《認識圖形》教案設計

《認識圖形》教案設計

　　教學(xué)內容

　　九年義務(wù)教育實(shí)驗數學(xué)第一冊《認識圖形》。

　　教學(xué)目標

　�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球。初步感知其特征。會(huì )辨認這幾種形狀的物體和圖形。

　�、谂囵B學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。

　�、弁ㄟ^(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng )新意識。

　�、苁箤W(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透美育和德育教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )辯認和區別長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件，形狀為長(cháng)方體、正方體。圓柱和球的生活用具，學(xué)習用具和玩具、圖形卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設景與激趣

　　1．設景。

　　師：（出示課件，帶音樂(lè )的機器人）瞧，誰(shuí)來(lái)了？

　　生：機器人小叮當。

　　師：對，機器人小叮當想和我們共同學(xué)習，還給同學(xué)們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么嗎？

　　生：想�。▽W(xué)生很好奇地觀(guān)察禮物）

　　師：趕快打開(kāi)看看，喜歡這些禮物嗎？

　　生：喜歡！

　　2．激趣。

　　師：這么多的禮物，你們能把“形狀相同”的放在一起嗎？試試看。

　　評：用學(xué)生喜歡、熟悉的機器人發(fā)禮物的情境來(lái)開(kāi)課，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，又在無(wú)形中布置了學(xué)習任務(wù)，為學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)作了良好的鋪墊。

　　二、活動(dòng)與交流

　　1．分一分，按要求分組活動(dòng)。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的。

　　生1：我們組把牙膏、鞋盒、煙盒……放在一起。

　　生2：我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。

　　生3：我們組把籃球、足球、乒乓球、壘球放在一起。

　　生4：我們組把茶葉筒、易拉罐放在一起。

　　師：大家分得真不錯。剛才我們分的是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，現在老師還有一些東西要大家分一分。

　�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)畫(huà)球，魔方……）

　　師：請看大屏幕。這是小叮當留給自己的一份禮物，它想請大家幫他一個(gè)忙，把這些禮物按形狀相同的分一分。各小組討論一下，看看該怎么分。