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中國老師來(lái)了觀(guān)后感范文
《中國老師來(lái)了》是英國廣播公司拍攝的一部記錄片，講述的是5名來(lái)自中國的優(yōu)秀中學(xué)教師，用中國傳統的教育方式，給英國一所中學(xué)的一群孩子上一個(gè)月的課，然后再讓這群孩子和英國教育模式下教出來(lái)的孩子比拼，看誰(shuí)的考試成績(jì)更好的故事。下面小編為大家搜索整理了中國老師來(lái)了觀(guān)后感范文，歡迎閱讀。
中國老師來(lái)了觀(guān)后感（一）
《中國老師來(lái)了》是BBC拍攝的一部紀錄片，講述的是中國的五位初中精英老師給英國一所中學(xué)的孩子上一個(gè)月課，然后和英國傳統教學(xué)模式下的孩子成績(jì)比較的故事。這種文化的碰撞題材的話(huà)題往往一出現就能抓住人們的目光，更何況是發(fā)達國家主動(dòng)嘗試發(fā)展中國家的文化和教育呢？
有人認為英國的學(xué)生太懶散，需要中國老師去“滅滅威風(fēng)”；有人認為中國老師太嚴苛，扼殺了學(xué)生活潑的天性�？吹谝患臅r(shí)候很容易讓人產(chǎn)生一種誤會(huì )，那就是中式教育選擇了權威、紀律和殘酷競爭，而英式教育選擇了自由、寬松和全面發(fā)展。而事實(shí)上結合中國人多教育資源少的.國情來(lái)看，是殘酷競爭選擇了中式教育，或許也帶些政治因素，不利的外部環(huán)境需要我們更加高強度的學(xué)習。英國相對寬松的環(huán)境選擇了英式教育，更小的班，可以使老師將更多注意力放在孩子身上。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，教育模式的選擇，不僅僅是非“中”即 “英”那么簡(jiǎn)單的事，它牽扯到一個(gè)漫長(cháng)的政治經(jīng)濟文化發(fā)展的中間地帶。
中國自古以來(lái)就是一個(gè)尊師重道的國家，我們從小被教育要尊重老師，視頻中的英國學(xué)生對中國老師的尊重顯然是不夠的。然而尊重是相互的，我們的老師對學(xué)生的尊重也是不夠的，公然訓斥學(xué)生，不聽(tīng)學(xué)生的解釋?zhuān)娔款ヮブ伦寣W(xué)生罰站等等。因此我們不該把矛頭直接指向英國，應該自我反思。
不管是過(guò)程還是結局，適合自己的教育才是最好的教育。
中國教師來(lái)了觀(guān)后感（二）
此節目已播出很長(cháng)時(shí)間，之前一直沒(méi)機會(huì )看最近終于有些觀(guān)看感觸頗深，本節目是由BBC制作的關(guān)于中式教育和英國教育效果的對比，英國邀請5名在中式教育中有很大成就的中國教師到英國一所優(yōu)秀中學(xué)任教四周，然后與本中學(xué)的相同年級的學(xué)生共同參加測試比較高低。
由于兩國文化的巨大差異，從一開(kāi)始的校服就可以看出，中國的校服被英國學(xué)生戲稱(chēng)降落傘（其實(shí)他不知道他身上穿的校服已是好的），很顯然中式教育與英式教育的最大區別在于管理學(xué)生的觀(guān)念，中國教育注重的是服從權威，這里的權威便是老師、紀律、校長(cháng)、領(lǐng)導等，要求學(xué)生在學(xué)校要對老師絕對服從，就像其中的一位教師所認為的中國的學(xué)生是最聽(tīng)話(huà)的（可能是因為他教授的中國學(xué)生好的原因吧）；而英國教育則是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的`自我學(xué)習，從學(xué)生的能力入手把不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并且注重學(xué)生的自我思索，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑教師和權威，他們在課堂上實(shí)際是把老師看做朋友而不是管理者。
從第一周開(kāi)始就因為巨大的差異引發(fā)了很多問(wèn)題，最主要的便是紀律問(wèn)題，中國老師們不得不在每堂課用很大的心思去要求學(xué)生保持安靜，用心聽(tīng)講，可一向自由慣了的英國學(xué)生顯然不會(huì )那么聽(tīng)話(huà)，因此在影片中會(huì )看到很多不和諧的畫(huà)面，以致英國中學(xué)方面不得不采取一些措施幫助中國教師維持紀律，效果也不太理想；第二就是授課方式的區別，中國教師主要運用中國傳統的填鴨式灌輸教育，整節課都在不停地講并且課下還要安排一些練習進(jìn)行鞏固，可很多英國學(xué)生并不能適應，有的只能堅持一會(huì )就失去興趣開(kāi)始做自己的事情或者干擾其他學(xué)生，甚至做一些過(guò)激的行為反抗教師，連英國中學(xué)校長(cháng)聽(tīng)了一會(huì )課后也感覺(jué)很煎熬，其實(shí)在中國這種情況也有很多，只是受迫于學(xué)校和家長(cháng)的壓力學(xué)生無(wú)從發(fā)泄而已，最后便是學(xué)校的時(shí)間安排，英國中學(xué)的學(xué)生一般下午很早就會(huì )放學(xué)回家自由支配時(shí)間了，而接受中式教育的學(xué)生還要繼續在學(xué)校上兩節自習課，早上也要早起，總的來(lái)說(shuō)中學(xué)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間差不多是英國學(xué)生在校時(shí)間的兩倍。
雖然最后考試結果出來(lái)顯示中式教育在最后的測試中取得了勝利，可總感覺(jué)這樣的教育下的學(xué)生失去了一些東西，也許也正像英國中學(xué)校長(cháng)所說(shuō)的那樣，這樣的教育下的孩子的童年很不快樂(lè )，總之由于中國和英國文化的教育體制的巨大差距讓我們看到了很多的不同也有了很多的思考，顯然英國已經(jīng)意識到自己學(xué)生在國際競爭中的壓力開(kāi)始著(zhù)手改變，中國是不是也該做出一些改變呢，不過(guò)對于其中出現的中國教師在國內授課時(shí)用英語(yǔ)授課的場(chǎng)景讓我很欣慰，這樣可以讓我們的學(xué)生在國際競爭中不會(huì )因語(yǔ)言而落后，只是這樣的場(chǎng)面只能出現在大城市的先進(jìn)學(xué)校，對于廣大的鄉鎮農村學(xué)校何時(shí)才能出現這樣的場(chǎng)景呢，作為一名普通的鄉村教師我很是期待也會(huì )不斷努力去實(shí)現它。
最后祝愿我們的教育能越來(lái)越好！
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