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與法同行防止校園欺凌手抄報
導語(yǔ)：各個(gè)班級通過(guò)主題班會(huì )加強了法制教育,為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了警鐘,增強了我校師生預防校園欺凌的意識。以下是小編為大家整理的與法同行防止校園欺凌手抄報，歡迎大家閱讀與借鑒！
防止校園欺凌手抄報資料1
最近幾年，校園欺凌事件頻頻被曝光，成為本該安靜的校園的又一頑疾。之后教育部門(mén)網(wǎng)站掛出了國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》，要求各地中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項治理。
有專(zhuān)家指出，校園欺凌事件中“沒(méi)有獲勝者”，無(wú)論是看起來(lái)更“占上風(fēng)”的欺人者還是處于劣勢的被欺者，他們的心理和成長(cháng)都會(huì )受到欺凌事件的傷害。國家層面的專(zhuān)項治理能否終結這種兩敗俱傷的悲��？要治病就要找到病因。有專(zhuān)家指出，校園欺凌現象背后的原因是缺乏法治教育、生命教育，此外，現在，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育，對孩子都太寬容和縱容。
這些“診斷”都有道理，但是筆者認為校園欺凌事件頻發(fā)決不能僅從教育上找原因。一項覆蓋1.7萬(wàn)多名農村寄宿制學(xué)校學(xué)生的調查顯示，36.3%的留守兒童表示自己在學(xué)校里每月被欺負2-3次。由此可見(jiàn)，校園欺凌現象存在范圍之廣、影響面之大，其出現和存在還有更深刻的社會(huì )原因。
校園欺凌事件頻繁發(fā)生，值得我們每一個(gè)成年人反思，要想從根本上解決問(wèn)題，決不能搞運動(dòng)，專(zhuān)項治理之后還是要有長(cháng)期治理，而長(cháng)期治理的根本是既要教育學(xué)校中的未成年，同事還要治理成年人得世界。
防止校園欺凌手抄報資料2
針對當下校園暴力防治在實(shí)行過(guò)程中折射出來(lái)的種種問(wèn)題，應如何提高學(xué)生的法治意識，健全校園法制教育？多數受訪(fǎng)者認為，要在如下幾個(gè)方面加大校園法制建設力度：
第一，加強安保措施。配備專(zhuān)業(yè)安保力量24小時(shí)巡邏校園及其周邊，對于校外人員進(jìn)行有序管理；安排專(zhuān)門(mén)負責的教師注意學(xué)生的身心健康，一旦發(fā)現有暴力傾向或被施暴現象及時(shí)處理；工商行政管理部門(mén)要加強學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的宣傳工作；公安機關(guān)對防止校園暴力事件具有不可推卸的職責。
第二，改進(jìn)法制教育。一方面，聘請一些法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔任法制教育課程科任老師。另一方面，組織現有教師參加法律知識專(zhuān)業(yè)培訓，提高教師法律素養和法律知識水平。同時(shí)，教導學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從微小處培養青少年遵紀守法的好習慣。
第三，注重心理疏導。對于受到校園暴力侵害的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行心理干預，校園暴力對學(xué)生傷害最大的不是肉體，而是在精神上，它毀掉的不僅是孩子的身體，更是他們的自信、他們的形象、他們的心態(tài)，甚至整個(gè)精神世界。因此專(zhuān)業(yè)的心理疏導能有效幫助孩子走出心理陰影。
第四，健全法律法規。對于惡性暴力事件實(shí)施者要嚴肅追究其法律責任；對于教育局、學(xué)校等具有失察之責的單位主要負責人按照“一把手負總責”的原則，形成目標明確、責任到人、措施具體、考核有效、獎懲兌現的工作機制，防患于未然。
第五，家長(cháng)負起責任。家長(cháng)要時(shí)時(shí)注意孩子的身心發(fā)展，與孩子平等溝通，不僅為孩子提供力所能及的物質(zhì)條件，還要注重提高孩子的精神素養。另外采取一些簡(jiǎn)單的保護措施可有效預防暴力事件的發(fā)生，如上下學(xué)接送孩子，了解孩子在學(xué)校的表現，注意孩子衣物或身體變化等。
創(chuàng )建“平安校園”，堅持“預防為主，法治為輔”的原則，建章立制，規范辦學(xué)。要用現有的《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規影響、教育師生。學(xué)校是傳播文明、塑造人格的地方，因此要杜絕校園暴力，創(chuàng )建平安校園，使每個(gè)孩子都能沐浴愛(ài)的陽(yáng)光、感受青春成長(cháng)的快樂(lè )。
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