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學(xué)習信息教育心得體會(huì )分享
新時(shí)代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時(shí)代的腳步，促進(jìn)教育現代化。通過(guò)這次計算機中級培訓，我收獲很多：
1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué)，它有許多優(yōu)勢：如教案、學(xué)案更詳細、更全面也更精細化，能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，能夠全方位地培養學(xué)生查找資料、合作學(xué)習、自評與他評等能力；更能把握整個(gè)教材的脈絡(luò )，讓教師和學(xué)生掌握整體的知識結構和分布，更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。
2、在研究性學(xué)習實(shí)施的過(guò)程中，教師的指導應該貫穿在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。如：首先分組，自主分配，在小組活動(dòng)中，提示學(xué)生要合理分工，團結協(xié)作；在選定了活動(dòng)主題之后，指導學(xué)生制定一個(gè)可行的研究方案；在學(xué)生研究遇到困難的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生多思考，平時(shí)遇到問(wèn)題是怎么解決的？教師的每一步指導都應體現能力的培養和方法的滲透。
3、在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行多元教學(xué)評價(jià)，這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、知識的形成和發(fā)展過(guò)程，能夠促使學(xué)生形成思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識。
4、學(xué)會(huì )了新的教學(xué)軟件思維導圖簡(jiǎn)單操作，學(xué)會(huì )了網(wǎng)頁(yè)制作，會(huì )利用它們制作相關(guān)的課件，也在教學(xué)中做了一些嘗試。
我校去年安裝了交互式電子白板，在電子白板軟件打開(kāi)的前提下，可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書(shū)；各種標準的和非標準的圖形隨意畫(huà)，顏色、粗細等均可調節；還有輔助教學(xué)工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫(xiě)識別、測量工具等等，不同學(xué)科、不同年級均可用得到，這些教學(xué)工具完全是為了使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動(dòng)而制作的，增強課堂教學(xué)的互動(dòng)效果，也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變。
信息技術(shù)在與課程整合的過(guò)程中，所起的作用是輔助教學(xué)，比如展示更多的學(xué)習材料、促進(jìn)學(xué)生討論和作品分享。但技術(shù)的運用不能占用太多的課堂教學(xué)時(shí)間，所以應該設計高質(zhì)量的引導問(wèn)題，因為高質(zhì)量的引導問(wèn)題，能提高課堂實(shí)效性，使學(xué)生進(jìn)行有效的深度思維。應該合理使用信息技術(shù)，不應該只關(guān)注技術(shù)工具，而忽略了學(xué)習內容本身。由于探究活動(dòng)安排不合理使得課堂時(shí)間不夠用。最好將收集資料的過(guò)程在課前完成。探究解決新問(wèn)題。實(shí)實(shí)在在的教學(xué)不是只注重課堂熱鬧，教師應深入專(zhuān)研，注重課堂實(shí)效。
通過(guò)對案例的分析讓我充分體會(huì )到了理論學(xué)習與課堂實(shí)踐要緊密結合是非常重要的，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合可以實(shí)現教與學(xué)的最優(yōu)化組合，但不能夸大信息技術(shù)的作用，在教學(xué)中應用要適當和適度。上課準備一定要充分，還要有嫻熟的操作技術(shù)，課時(shí)安排的要合理，()設計過(guò)程要用心，只有把信息技術(shù)與課堂有效整合起來(lái)，才能使課堂更優(yōu)化。
信息技術(shù)與學(xué)科的整合應注意以下幾點(diǎn)：
一 、信息技術(shù)與學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、要有利于縮短時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率 。
三、 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于拓展學(xué)生的思維。
信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合，給教學(xué)帶來(lái)了新的生機與活力，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，從而為培養學(xué)生創(chuàng )新能力營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。
短短的幾年隨著(zhù)信息化媒體的高速發(fā)展，讓我見(jiàn)證了信息化給教育帶來(lái)的便捷。比如，利用多媒體平臺可以非常生動(dòng)地展示教學(xué)內容，使學(xué)生更容易接受和理解所學(xué)內容，像英語(yǔ)課上我們可以提供更加生動(dòng)的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)。
現代信息技術(shù)極大地改變了學(xué)校與家庭的關(guān)系。利用現代信息技術(shù)，學(xué)校與家庭不受時(shí)空限制，聯(lián)系更加緊密了。借助校訊通，家長(cháng)可以輕松地獲取孩子到校、離校時(shí)間，收到老師布置的作業(yè)、學(xué)校的通知，及時(shí)得知學(xué)生學(xué)業(yè)情況，如此等等。教師可以非常方便地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并對評價(jià)結果進(jìn)行可視化處理。校訊通不僅改變了傳統的家校聯(lián)系方式，還改變了教師間的交流方式。學(xué)校的通知等可以快速地發(fā)到每一位老師的手機里。
借助管理軟件，可以對校園廣播進(jìn)行自動(dòng)化管理，既提高了準確性，又省時(shí)省力。若能跟網(wǎng)絡(luò )連接，則可以根據天氣自動(dòng)選擇播音策略（比如下雨天，停止播放進(jìn)場(chǎng)曲）。這要在十幾年、二十年前是無(wú)法想象的。
總之，現代信息技術(shù)給教育帶來(lái)的革命性變化是不勝枚舉的，這也得益于科技工作者的努力以及國家對教育的投入。我想，將來(lái)，信息技術(shù)會(huì )更加廣泛地應用于教育，有一天可以用自動(dòng)化的評價(jià)平臺來(lái)代替人為的傳統的紙質(zhì)評價(jià)；甚至利用信息技術(shù)可以最大限度地配置優(yōu)秀的教學(xué)資源，解決目前的擇校問(wèn)題。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò )視頻與優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，等等。
對于我校而言，由于各種各樣的原因，還沒(méi)建設學(xué)校網(wǎng)站，沒(méi)有辦公系統，還沒(méi)有真正實(shí)現無(wú)紙化辦公。當然，信息技術(shù)是一把雙刃劍，過(guò)度依賴(lài)不一定是好事，比如教學(xué)上對多媒體的過(guò)度依賴(lài)往往會(huì )使傳統的優(yōu)秀的教學(xué)方式散失。因此，我覺(jué)得，信息技術(shù)始終是一種工具，一種為教育服務(wù)的工具。我們應該合乎適宜地使用它，且最終的目標是使教學(xué)效果最優(yōu)化。
在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續努力學(xué)習教育教學(xué)理論和信息技術(shù)理論，不斷研討，反復琢磨，真正學(xué)會(huì )信息技術(shù)和教學(xué)的有機整合！關(guān)于“信息教育”的幾點(diǎn)思考中學(xué)信息教育的教學(xué)模式中小學(xué)信息教育到底該教什么？
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