園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文

園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文

　　論文要怎么寫(xiě)?這是每一位要發(fā)表論文的朋友都會(huì )問(wèn)的問(wèn)題。我們到底要怎么寫(xiě)論文才能寫(xiě)好呢?下面是小編整理的園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，歡迎來(lái)參考！

　　摘要：畢業(yè)論文是園藝專(zhuān)業(yè)本科生人才培養中的最后一個(gè)環(huán)節，也是對學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習的全方位檢驗和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文（設計）工作中還存在一些問(wèn)題，影響了畢業(yè)設計教學(xué)功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問(wèn)題及其形成原因，并在此基礎上提出了相應的解決建議。

　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；質(zhì)量；問(wèn)題；提高

　　畢業(yè)論文（設計）是本科教育中最重要的實(shí)踐性教學(xué)，作為培養方案的最后一個(gè)環(huán)節，它既是對學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習的全方位檢驗與考核，也是培養學(xué)生分析解決問(wèn)題和獨立工作能力的綜合平臺。因此，這個(gè)環(huán)節的實(shí)施可為學(xué)生走向工作崗位或進(jìn)入研究生階段學(xué)習奠定基礎。但目前本科生畢業(yè)設計工作中存在著(zhù)一些問(wèn)題，影響了畢業(yè)設計綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問(wèn)題及其形成原因的基礎上，根據園藝專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提出了一些提高畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。

　　一、畢業(yè)論文中主要存在的質(zhì)量問(wèn)題

　　對當前有關(guān)理論前沿或實(shí)際生產(chǎn)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注不夠，缺乏創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，沒(méi)有獨到見(jiàn)解，低水平重復較多。論文對問(wèn)題的分析不夠深刻，缺乏一定學(xué)術(shù)價(jià)值，針對性不強。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領(lǐng)域了解深度不夠，導致盲目推理，盡管有些選題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，但在畢業(yè)論文未能作系統設計，也未進(jìn)行針對性實(shí)驗，未形成自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　1.缺乏一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，應用價(jià)值較少。有學(xué)者認為，27%的畢業(yè)論文選題來(lái)自實(shí)踐，但只是單純地堆放基本理論和數據，分析和解決問(wèn)題的思路狹窄，綜合運用知識能力較差；34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領(lǐng)域了解深度不夠，導致在文章中盲目推理，選題雖來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，但未進(jìn)行針對性實(shí)驗，難以形成自己的觀(guān)點(diǎn)。調查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀(guān)點(diǎn)，缺乏學(xué)生獨立的見(jiàn)解：有61.3%學(xué)生的畢業(yè)論文是對別人的文章進(jìn)行裁剪并融入自己的觀(guān)點(diǎn)，有7.9%學(xué)生的畢業(yè)論文完全是通過(guò)計算機裁剪重組形成的，只有30.8%學(xué)生的畢業(yè)論文是在實(shí)地調研基礎上撰寫(xiě)的，闡述的是自己的觀(guān)點(diǎn)。在這些學(xué)生的畢業(yè)論文中，有些觀(guān)點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生一定的積累所形成，也有一些是在實(shí)地調查研究的基礎上形成的，但其它69.2%的學(xué)生的畢業(yè)論文觀(guān)點(diǎn)只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀(guān)點(diǎn)，這些論文只是原有觀(guān)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復，它們的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值就可想而知。

　　2.畢業(yè)論文撰寫(xiě)不規范。在以往關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量的探討中偏重于設計選題和課題實(shí)施方案的制定與實(shí)施，而對論文的撰寫(xiě)過(guò)程重視不足，有一些畢業(yè)學(xué)生在論文答辯時(shí)，論文的撰寫(xiě)還達不到學(xué)校規定的要求。主要體現在：文獻查閱得不夠全面；數據處理不科學(xué)；結論不能體現題目的創(chuàng )新性；格式不規范。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要有兩個(gè)。其一，指導教師對畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴格，甚至有些指導教師對學(xué)校制定的論文撰寫(xiě)規范也不清楚。其二，學(xué)生在論文撰寫(xiě)過(guò)程中不夠主動(dòng)，科研論文寫(xiě)作知識匱乏，過(guò)度依賴(lài)指導教師。

　　二、園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.學(xué)生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。園藝專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了畢業(yè)論文的完成具有季節性和時(shí)間長(cháng)的特點(diǎn)，這使畢業(yè)設計的進(jìn)行在時(shí)間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類(lèi)資格考試中，有的學(xué)生甚至犧牲畢業(yè)設計的時(shí)間去學(xué)習外語(yǔ)。在論文撰寫(xiě)期間一些同學(xué)要么輾轉各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復試。在這種情況下，學(xué)生不可能完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

　　2.指導教師指導工作不夠到位。學(xué)生在選擇指導教師時(shí)，傾向于經(jīng)驗豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務(wù)往往也比較重，如加上過(guò)重的畢業(yè)生論文指導工作，隨著(zhù)畢業(yè)生數量的不斷增加，會(huì )出現部分教師對畢業(yè)設計工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學(xué)的經(jīng)歷，對畢業(yè)論文的指導質(zhì)量也不高。

　　三、提高畢業(yè)設計質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

　　1.關(guān)于畢業(yè)設計選題時(shí)期。為了解決園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)相沖突的問(wèn)題，可組織學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設計，在大二下學(xué)期就組織選題，為學(xué)生介紹指導教師及各指導教師的科研方向。讓學(xué)生根據自己感興趣的課題進(jìn)行資料搜集及文獻閱讀。使學(xué)生利用學(xué)習之余做畢業(yè)設計的準備工作，例如，查閱資料、制定實(shí)施方案、做實(shí)驗準備等，甚至在可能的情況下進(jìn)行一些實(shí)驗。

　　2.關(guān)于教師的指導。畢業(yè)設計是一項重要的育人工作，應特別注意加強教師的職業(yè)道德和人格修養，選擇責任心強的教師作為指導教師。對于教師的指導，首先是課題的選擇，要有助于學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運用在學(xué)習中獲得的知識。同時(shí)，選題與行業(yè)發(fā)展、學(xué)生出口相結合。高等教育的目的就是為社會(huì )塑造高水平的勞動(dòng)者，而絕大多數學(xué)生學(xué)習的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設計題目的選擇必須與行業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展相結合，能夠為學(xué)生適應社會(huì )、適應工作創(chuàng )造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對于這兩類(lèi)學(xué)生，在確定畢業(yè)設計題目時(shí)最好能夠因材施教：對于就業(yè)的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)性題目，對于讀研的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)與理論相結合、研究型的題目。教師在指導過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng )精神，注意理論與實(shí)際的結合。還可以和實(shí)習的企業(yè)及基地合作實(shí)行企業(yè)高校雙導師制。對于科研任務(wù)重的教師，可以培養研究生參與教學(xué)，以研究生帶本科生，在培養了本科生的同時(shí)也鍛煉了研究生。在激勵青年老師參加科研和教學(xué)工作，培養其科研教學(xué)能力的同時(shí)，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設計指導小組的方式，彌補青年教師經(jīng)驗不足及老教師投入精力有限的缺陷。

　　3.關(guān)于畢業(yè)設計教學(xué)資源不足的問(wèn)題。為了解決本科畢業(yè)設計教學(xué)資源不足的問(wèn)題，一方面要加大對本科教學(xué)經(jīng)費的投入，另一方面鼓勵科研經(jīng)費充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設計的工作參予到課題研究中去。

　　4.關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程是培養學(xué)生研究能力的重要環(huán)節。指導教師應多提意見(jiàn)和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但要再關(guān)鍵階段給予必要的引導和監督�？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設“專(zhuān)業(yè)文獻查閱與論文撰寫(xiě)實(shí)訓”課程解決學(xué)生論文寫(xiě)作能力差的問(wèn)題，通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生能掌握專(zhuān)業(yè)文獻查閱的方法和數據處理的技能，熟悉論文撰寫(xiě)的方法及基本要求。

　　四、結論

　　本科畢業(yè)論文在園藝人才培養中具有不可替代的作用，它是培養大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )造精神，提升本科教學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節。本文提出了避免畢業(yè)論文流于形式的一些建議和方法。通過(guò)論文的選題、論文時(shí)間安排、教師指導、管理等多方面措施，使畢業(yè)論文達到園藝專(zhuān)業(yè)人才培養的目的。

　　參考文獻：

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　　[3]宋文彬.本科畢業(yè)設計中素質(zhì)與能力培養的思考[J].中國科教創(chuàng )新導刊，2009，（16）：113.

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