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文科生學(xué)好數學(xué)方法
數學(xué)，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面就是小編整理的文科生學(xué)好數學(xué)方法一起來(lái)看一下吧。
對文科生來(lái)說(shuō)，數學(xué)是他們最頭疼的一課。不少文科學(xué)生想學(xué)，但總是學(xué)不好，心里很著(zhù)急。形成這種局面的原因我覺(jué)得有如下幾條：
�。保粍�(dòng)學(xué)習．許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權．表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”．沒(méi)有真正理解所學(xué)內容。
�。玻畬W(xué)不得法．老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法．而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微．
�。常恢匾暬A．一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海．到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”．
4．缺乏信心恒心和毅力，對生活悲觀(guān)失望，恒心有的同學(xué)時(shí)常會(huì )被一些摧人奮進(jìn)的、真實(shí)的故事感動(dòng)著(zhù)，也很容易下決心。盡管知道數學(xué)學(xué)習應當勤奮，但無(wú)法持之以恒，容易原諒自己。有的學(xué)生不對簡(jiǎn)單的公式、公理、定理進(jìn)行記憶、理解，不明算理，機械地照搬公式，不能進(jìn)行靈活運用；有的學(xué)生不注意觀(guān)察、不進(jìn)行聯(lián)想、不進(jìn)行比較，不顧運算結果，盲目推演，缺乏合理選擇簡(jiǎn)捷運算途徑的意識；運算能力差。
要擺脫這種局面，我覺(jué)得同學(xué)們應作到以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立信心，克服急躁心理
相信自己經(jīng)過(guò)努力肯定會(huì )有所提高，肯定能將數學(xué)學(xué)好。但也要認識到學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知識、發(fā)現新知識的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，分析問(wèn)題。
解決問(wèn)題，運算能力強，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度．
二、培養良好的學(xué)習習慣
1．制定計劃。使學(xué)習目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力．但計劃一定要切實(shí)可行，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習意志．切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。比如，每天只抓兩個(gè)知識點(diǎn)。補習之前把自己從前與之相關(guān)的錯題找出來(lái)，再好好想想，為什么錯？現在做這題目還會(huì )不會(huì )出錯？這叫“找準敵人，逐個(gè)擊破�！泵康街苣┏槌鰞晒澱n時(shí)間復習這一周的知識點(diǎn)。
2．作好四個(gè)步驟兩個(gè)環(huán)節，即課前自學(xué)，專(zhuān)心上課，及時(shí)復習；
獨立作業(yè)，解決疑難和系統小結。
�。�1）課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習效果的基礎．
�。�2）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節．知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼．
�。�3）及時(shí)復習；將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上。
�。�4）獨立作業(yè)：獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這一過(guò)程是對學(xué)生意志毅力的考驗。
�。�5）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，請教老師和同學(xué)；通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍．對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。系統小結是將數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化的過(guò)程，是將樹(shù)木變成森林的升華。
3．發(fā)展高中數學(xué)思維。發(fā)展高中數學(xué)思維最有效的方法是通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)實(shí)現。解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)注重變換思維的方式，沿著(zhù)多方面去探索解決問(wèn)題的途徑和方法。對那些不具體的、抽象的數學(xué)問(wèn)題常常不能抓住其本質(zhì)，轉化為已知的數學(xué)模型或過(guò)程去分析解決。消除數學(xué)思維定勢的消極作用，放棄一些陳舊的解題經(jīng)驗，根據新的問(wèn)題的特點(diǎn)作出靈活的反應，變換思維的方式，發(fā)展更合理有效的思維模式，培養多嘗試、多探索最簡(jiǎn)單、最好的方法解決問(wèn)題的習慣。
4.靈活運用公式，舉一反三，注意觀(guān)察，合理聯(lián)想，善用比較意識，有助于運算能力的提高。
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