文明禮儀大學(xué)手抄報

文明禮儀大學(xué)手抄報

　　文明禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái)的。下面小編整理了文明禮儀大學(xué)手抄報，供大家參考！

　　一、大學(xué)生文明禮儀教育的意義

　　文明禮儀教育是大學(xué)生德育教育的重要組成部分。禮儀是道德意識、道德信念、道德情感等精神內涵的外化的產(chǎn)物。大學(xué)生只有對禮儀形成正確的認識，深刻理解禮儀內涵，才能產(chǎn)生積極的道德情感，養成正確的道德判斷能力。日常生活中，大學(xué)生的言談舉止、待人接物等，都能反映出大學(xué)生的基本道德素養，體現德育的基本要素。文明禮儀教育不僅能規范大學(xué)生的自身行為，還有利于培養其高尚的道德情操，從而能有效彌補道德教育之不足，使道德教育更加堅實(shí)可靠，豐富厚實(shí)。文明禮儀教育有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高大學(xué)生的社會(huì )適應力。通過(guò)加強文明禮儀教育，大學(xué)生能自覺(jué)地在社交等公共活動(dòng)中使用文明用語(yǔ)，主動(dòng)關(guān)心他人，尊重他人。這有助于形成和諧融洽的氛圍，從而使大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)其身心發(fā)展。大學(xué)生個(gè)人的思想修養和文明程度，會(huì )從其社會(huì )交往時(shí)的言談、舉止、儀表和服飾中反映出來(lái)，因此，在社會(huì )交往過(guò)程中，大學(xué)生如能掌握基本的文明禮儀知識規范，基本的交往技巧，遵循平等友愛(ài)、誠信真摯等原則，就能很快與交往對象建立起和諧良好的人際關(guān)系。通過(guò)內化并踐行社交禮儀的基本規范，靈活運用人際交往的技巧，大學(xué)生就能很快與他人產(chǎn)生共鳴，更好地被別人所接受。因此，接受良好的文明禮儀教育，能幫助大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，贏(yíng)得友誼，樹(shù)立自信，從而使其更好地走向社會(huì )，適應社會(huì )，走向成功。文明禮儀教育能提升社會(huì )整體的文明程度。文明禮儀教育是高校精神文明建設的重要內容，不僅能夠反映一個(gè)學(xué)校的精神面貌，更能引領(lǐng)整個(gè)社會(huì )的精神文明。高校文明禮儀教育的前提是讓大學(xué)生認識到文明禮儀的重要性。通過(guò)文明禮儀教育，大學(xué)生能自覺(jué)踐行文明禮儀規范，爭當學(xué)禮儀、重禮儀、行禮儀的模范。這在一定程度上，將提高學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )的文明程度，促進(jìn)社會(huì )和諧。

　　二、大學(xué)生文明禮儀行為缺失現狀

　　當前，以獨生子女為主的家庭教育方式和傳統教育模式，已經(jīng)難以適應與時(shí)俱進(jìn)的形勢發(fā)展需求，在一定程度上，致使部分大學(xué)生出現政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會(huì )責任感缺乏、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀(guān)念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。這些問(wèn)題具體到文明禮儀層面，則是大學(xué)校園中存在著(zhù)的大學(xué)生不知禮、不懂禮、不守禮等不文明行為。這與大學(xué)校園整體的精神文明建設極不和諧。筆者在某高校開(kāi)展過(guò)針對大學(xué)生禮儀行為的相關(guān)問(wèn)卷調查，調查結果顯示，大學(xué)生在日常行為中的文明禮儀缺失令人擔憂(yōu)。調查問(wèn)卷中有一項為“你認為大學(xué)生(包括你自己)的禮儀表現狀況如何”，結果顯示，有近六成的大學(xué)生認為一般，37%的大學(xué)生回答“因人而異”，僅有3%的大學(xué)生對此表示樂(lè )觀(guān)。此外，筆者還針對大學(xué)一年級30名新生展開(kāi)了隨機走訪(fǎng)調查，調查結果顯示，有22名大學(xué)生認為室友間相互態(tài)度冷漠，有7名大學(xué)生表示室友間彼此態(tài)度一般，僅有3名大學(xué)生認為室友“極其熱情”。由此可見(jiàn)，大學(xué)生知行脫節，人際關(guān)系相對冷漠，文明禮儀教育缺失現象嚴重。雖歷經(jīng)多年的學(xué)習教育，但大學(xué)生有關(guān)禮儀的基本常識、主觀(guān)愿望與禮儀動(dòng)機、外化行為相脫節，知禮而不會(huì )行禮。大學(xué)生基本禮儀的缺失，不僅影響到大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高和社會(huì )形象的樹(shù)立，在一定程度上，更反映出現有教育對于文明禮儀教育的重視程度不夠，教育的內容形式急需拓寬。身為高知分子的代表，大學(xué)生理應體現出優(yōu)雅的談吐，文明的素養，但由于家庭文明禮儀教育的偏頗，社會(huì )文明禮儀教育的錯位，學(xué)校文明禮儀教育的弱化，大學(xué)生主觀(guān)文明禮儀意識淡薄，加之缺乏有效的社會(huì )監督，現實(shí)生活中，大學(xué)生的失禮現象屢見(jiàn)不鮮，部分大學(xué)生言談不文明，臟話(huà)連篇，部分大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)所舉止過(guò)度親密，部分大學(xué)生不懂尊老愛(ài)幼，不懂謙虛，不愿承擔社會(huì )責任，盲目追求所謂的潮流，凡此等等，均凸顯出加強大學(xué)生文明禮儀教育的重要性。造成大學(xué)生文明禮儀行為缺失的原因是多方面的。從高校文明禮儀教育層面分析，其主要原因有三。首先，高校對文明禮儀教育的重視程度不夠。部分高校沒(méi)有認識到文明禮儀教育的重要性，認為文明禮儀教育只是家庭、社會(huì )的事情，由此導致對其的關(guān)注重視程度不夠，開(kāi)展文明禮儀教育的內容不豐富，形式單一，缺乏針對性;加上受學(xué)校主導教育意識的影響，大學(xué)生主觀(guān)上對于文明禮儀教育的認識和重視程度也不足，因而難以聚焦文明禮儀教育的合力。其次，文明禮儀教育宣傳不夠。高校對文明禮儀教育主題宣傳的力度不大，對先進(jìn)典型的挖掘和宣傳相對缺乏。文明禮儀教育宣傳不足乃至校園文明禮儀文化的缺失，導致大學(xué)生很難形成正確的禮儀觀(guān)，文明禮儀素養缺失。再次，缺乏相對完整的文明禮儀規范，對學(xué)生不良禮儀行為的教育不及時(shí)。教育部于2011年出臺了《中小學(xué)文明禮儀教育指導綱要》，而高校層面卻缺乏相對統一的文明禮儀行為規范，當大學(xué)生發(fā)生不良禮儀行為時(shí)，高校不能及時(shí)地對其加以批評和引導。此外，高校挫折教育的缺失，導致部分大學(xué)生自信心不足，在一定程度上助推了其失禮行為。部分自信心不足的大學(xué)生大多來(lái)自于貧困家庭，他們身上背負著(zhù)家庭的期望。面對未來(lái)的社會(huì )生活，他們常常因不能選擇理想的職業(yè)，或找不到滿(mǎn)意的工作而情緒低落沮喪。家庭的重壓，使他們對自我失望，甚至對未來(lái)絕望。當此之時(shí)，陷入不斷的自我否定以及對未來(lái)絕望中的他們，生存尚且艱難，自然無(wú)暇顧及自己的禮儀行為，致使其失禮行為泛濫。

　　三、推進(jìn)大學(xué)生文明禮儀教育的路徑

　　文明禮儀教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，更是一項綜合系統工程。推進(jìn)大學(xué)生文明禮儀教育，意義深遠，責任重大，形勢緊迫。高校應將加強文明禮儀教育，傳承禮儀文化，作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，以行為養成為目標，多渠道、多途徑、多角度構建大學(xué)生文明禮儀教育體系，為大學(xué)生成為一個(gè)文明的高尚的人鋪平道路。文明禮儀教育應系統全面，致力于在校園內營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍。要達到這一目標，僅靠一門(mén)文明禮儀教育課程，一次文明禮儀教育講座，一次文明禮儀教育活動(dòng)，是遠遠不夠的，需要構建一個(gè)由課程教育、禮儀文化主題教育、校園文化熏陶及社會(huì )禮儀踐行所組成的完整的教育體系，以此完成和實(shí)現文明禮儀教育目標。高校要對大學(xué)生進(jìn)行系統的文明禮儀基本理論和具體規范教育，把文明禮儀教育列入德育教育的重要范疇之中，把文明禮儀教育內容納入《法律基礎與思想道德修養》課之中，或開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的《大學(xué)生禮儀修養》課，從最基本的文明禮儀規范入手，在教會(huì )大學(xué)生如何規范自身行為，塑造良好的儀表形象的同時(shí)，培養其高尚的道德情操，進(jìn)而使其形成正確的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，以達到文明禮儀教育與思想道德修養的有機結合。積極向上的心態(tài)，是使學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)的重要保障。要消除外部環(huán)境對大學(xué)生心理、身體和個(gè)性發(fā)展的負面影響，高校就必須在加強學(xué)生思想教育的同時(shí)，積極營(yíng)造良好的校園禮儀文化氛圍，以全方位促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。需要指出的是，高校文明禮儀教育不能僅僅停留在金玉其外的表層上，要及時(shí)制定大學(xué)生校園文明禮儀修養條例等規章制度，通過(guò)主題教育活動(dòng)，組織大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，有意識地引導學(xué)生加強禮儀修養，使其克服自身的不良習慣，逐步提高自我約束和自我克制能力。只有這樣，才能形成良好的校園禮儀文化氛圍。文明禮儀教育應因地制宜，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力。良好的道德品質(zhì)，體現在思想與行為的高度統一上，為此，高校文明禮儀教育需要搭建一座聯(lián)通學(xué)生的橋梁，以提升學(xué)生的自我教育和自我管理能力。當今社會(huì )對人才的需求，不再僅僅停留在知識和技能層面，道德品質(zhì)、誠信觀(guān)、禮儀行為、價(jià)值觀(guān)、創(chuàng )新能力等等，都是人們衡量人才的重要標準。大學(xué)生只有真正認識自己，了解自己，了解社會(huì )渴求文明禮儀的現狀，才能更好地養成文明禮儀行為，提升自我的禮儀修養。對此，學(xué)校應不斷拓寬文明禮儀教育的形式，讓大學(xué)生在親身領(lǐng)會(huì )文明禮儀重要性的同時(shí)，親自參與文明社會(huì )的構建，將個(gè)人的人生目標與日常的學(xué)習生活緊密結合起來(lái)，從個(gè)人文明禮儀行為做起。文明禮儀教育與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，有助于學(xué)生在客觀(guān)上更好地認識自我，不斷地提升學(xué)生自我教育與自我管理的能力和水平。

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