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育兒勵志實(shí)例故事
孩子寫(xiě)出一篇成功的習作，會(huì )很有成就感。家長(cháng)的夸獎鼓勵，會(huì )一石激起千層浪，在孩子內心掀起興奮激情的波浪。
特別是，孩子習作在校報或作文報刊上發(fā)表，親人朋友同學(xué)爭相傳閱，大伙興高采烈地談?wù)�。�?huì )使孩子心中泛起陣陣喜悅與滿(mǎn)足感。
而此時(shí)，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是實(shí)施作文激勵輔導法的大好時(shí)機，要知道這一篇優(yōu)秀的習作，會(huì )象“齊天大圣”孫悟空一樣，有72般變化。
去年三月，在學(xué)習雷峰活動(dòng)月里，我帶孩子參觀(guān)“編著(zhù)外雷峰團紀念館”。返程時(shí)，我領(lǐng)孩子游了擴建后的人民公園。
人工湖邊，女兒面對用水泥鑄成的一片一片荷葉相連的“s”形小橋，是“忘而卻步”，不敢抬腳。在我的鼓勵下，膽顫心驚地，驚呼著(zhù)走過(guò)橋來(lái)。因此寫(xiě)了一篇《我的心兒怦怦跳》。
文章寫(xiě)景色秀美的公園中有一線(xiàn)荷葉橋，過(guò)橋是有風(fēng)險的：水深葉小、葉面凹凸不平。試探著(zhù)走上小橋，半途而廢，在家長(cháng)的幫助下懸著(zhù)心兩過(guò)小橋，走在上面心兒怎能不怦怦跳，到最后小心翼翼獨過(guò)荷葉橋。孩子從驚險中體味成功的快樂(lè )。通過(guò)過(guò)橋這件事感悟出：，做事只要堅信自己能獲得成功，就一定能取得勝利！
這篇文章發(fā)表在“小學(xué)生”上，并入選《小學(xué)生文學(xué)社團優(yōu)秀作品選》。
一冊《小學(xué)生文學(xué)社團優(yōu)秀作品選》讓孩子興奮不已。我引導道：參觀(guān)編外雷峰團紀念館回來(lái)，寫(xiě)的那一篇參觀(guān)感言，凡凡一般，沒(méi)有個(gè)性。而這篇《我的心兒怦怦跳》抓住一時(shí)一地的真實(shí)感受，寫(xiě)出的是真情實(shí)感�，F在，再回過(guò)頭來(lái)，把那一天的活動(dòng)過(guò)一遍電影，找出能夠撞擊心靈，閃出火花的片段。寫(xiě)一篇有自己個(gè)性特色的參觀(guān)感言的好文章來(lái)。
以一篇成功的習作激勵孩子寫(xiě)作文，給孩子的是一清晰的可比的標準，是要求孩子在一個(gè)比較高的起點(diǎn)，以一個(gè)高的標準來(lái)“跳一跳摘桃子”，或者說(shuō)是“撐桿跳高摘桃子”。并且是與自己比著(zhù)寫(xiě)，賽著(zhù)寫(xiě)，調動(dòng)思維，展開(kāi)聯(lián)想。再找來(lái)雷峰的故事、日記，以及編外雷峰團的資料來(lái)看。
孩子果然交上了自己的得意之作，竟寫(xiě)出了以編外雷峰團紀念館建筑形式為感悟主體的《遠航的雷峰精神》……
我使用激勵輔導法的另一個(gè)成功的例子是，“五一”前，我在趙集鎮一初中創(chuàng )辦的校報《九月》上，看到了女兒幼時(shí)的小伙伴宋亞芬同學(xué)的寫(xiě)的童話(huà)《的誕生》。我便讀給女兒聽(tīng)。然后告訴她：這是你小時(shí)候在趙集生活時(shí)，經(jīng)常一起玩的亞芬寫(xiě)的一篇童話(huà)，現在在她讀書(shū)的初中的校報上發(fā)表了。我又介紹了亞芬在爸爸的指導下刻苦練習寫(xiě)作，在10多家報刊及小學(xué)生上發(fā)表了習作40多篇。接著(zhù)我說(shuō)：今天我們就來(lái)和亞芬比一比，看我們能不能寫(xiě)一篇比較好的童話(huà)、民間故事，或者寫(xiě)一篇《的誕生》讀后感。
于是一張《九月》報成了“五一”假期女兒愛(ài)不釋手的讀物，看著(zhù)好姐妹寫(xiě)的童話(huà)，感受更是非同一般，有感而發(fā)，寫(xiě)出了一篇比較理想的讀后感（原文附后）。
從一篇成功的習作激勵孩子寫(xiě)出另一篇或多篇優(yōu)秀的作品，能充分調動(dòng)孩子寫(xiě)作的熱情，激發(fā)孩子寫(xiě)作文的興趣，同時(shí)又給孩子一個(gè)看得見(jiàn)摸得著(zhù)的、起點(diǎn)比較高的標尺。激勵的作用催生出一篇又一篇優(yōu)秀的作文，培養提高孩子的寫(xiě)作能力。
附文:
《的誕生》讀后感――亞芬我想對你說(shuō)
亞芬，看到你發(fā)表在《九月》報上的作文《的誕生》，我真為你高興，我懷著(zhù)對無(wú)比喜悅與興奮的習情，一口氣讀完，深深的被你巧妙的構思和精彩的文字所折服，急不可捺地想跟你談?wù)勎业母惺堋?/p>
第一段中“他是一只快樂(lè )的小豬，整天哼哼唧唧地唱著(zhù)歌�！睘橄挛男∝i佩格能在叢林總部舉辦的能力大賽上唱出富涵哲理、韻律優(yōu)美的《豬之歌》，埋下了深深的伏筆，寫(xiě)得好，寫(xiě)得妙！
文中豬媽媽規勸盲目模仿森林王國明星、處處碰壁的小豬佩格：“我們是豬，我們有自己的特點(diǎn)，可不能只想著(zhù)模仿猴子、熊和山羊，而丟失了自己。你不是具有一幅好嗓門(mén)嗎，你不是整天愛(ài)哼哼唧唧唱歌嗎？你有自己的特長(cháng)呀，孩子！”說(shuō)得多好��！不由得使我想起了發(fā)生在我們班上的一段往事，讓我來(lái)告訴你吧——
劉洋同學(xué)十分羨慕我優(yōu)美的舞姿，想學(xué)舞蹈，可身材不好；她想練習朗誦，很佩服侯藝帆既洪亮又甜美的嗓音，也想在朗誦比賽中得一等獎，可惜她嗓音不完美；她想唱歌，但老是跑調，常引起哄堂大笑；她很崇拜成龍，想學(xué)武術(shù)，武術(shù)班上了兩天，受不了那苦，就又打了退堂鼓；……
有一段時(shí)間，劉洋很是沮喪。做為她的好朋友，我知道她字寫(xiě)得好，就鼓勵她說(shuō)：“你的字不是寫(xiě)的很棒嗎？你好好練字，長(cháng)大后成為一名書(shū)法家，也不錯呀！加油吧，我永遠相信你，支持你�！痹谖液痛蠹业牟粩喙膭钕�，她堅持練字，長(cháng)進(jìn)很大。前不久在省少兒書(shū)法大賽中，榮獲二等獎。當她拿著(zhù)獲獎證書(shū)給我們看時(shí)，我們都高興極了……
亞芬，聽(tīng)了這件事，你是不是覺(jué)得，劉洋與小豬佩格有著(zhù)一段相同的經(jīng)歷嗎？他們相同的經(jīng)歷不都給以我們教益與啟迪嗎？聽(tīng)了我讀了《豬之歌》的感想，你有什么想法。請告訴我好嗎？
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