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小學(xué)數學(xué)長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)教學(xué)設計
教材分析
本節內容是學(xué)生在學(xué)生認識了三角形、四邊形的基礎上所編排的。從一般性的知識出發(fā)，讓學(xué)生理解周長(cháng)的意義，經(jīng)歷長(cháng)方形與正方形周長(cháng)公式的形成過(guò)程，會(huì )求長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，能理解公式的基礎上解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析
本班學(xué)生的基礎較差，有近三分之一的思維緩慢、反應遲鈍，應該指導學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想的情況下，通過(guò)交流討論，理解新知。對于解決問(wèn)題的多種方法，只要理解就行，不必強求用各種方法解答，倡導學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展進(jìn)步。
教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，學(xué)生理解長(cháng)方形、正方形的計算方法，培養學(xué)生抽象概括能力。
2、學(xué)生會(huì )用多種方法計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇和求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，設疑激趣。
1．什么叫做周長(cháng)？
2．同桌摸一摸課桌面、課本封面、三角板、樹(shù)葉等的周長(cháng)，理解周長(cháng)的含義。
3．長(cháng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？它們的周長(cháng)怎樣來(lái)求呢？
二、小組合作，探究新知。
1．出示兩張卡片，如圖：
2．這兩個(gè)圖形的周長(cháng)哪個(gè)長(cháng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？
3．學(xué)生探究
�、艑W(xué)生獨立思考計算：要計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(cháng)？
�、扑娜诵〗M交流
�、侨鄥R報：這兩個(gè)圖形的周長(cháng)哪個(gè)長(cháng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？
�、人伎迹呵箝L(cháng)方形的周長(cháng)必須知道什么？求正方形的周長(cháng)必須知道什么？
4．算法概括
�、砰L(cháng)方形周長(cháng)的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、普叫沃荛L(cháng)的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、悄阆矚g哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。
三、加深理解，實(shí)際應用。
�、徘笙聢D形的周長(cháng)。
�、埔粔K長(cháng)方形的臺布，長(cháng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊�；ㄟ呴L(cháng)多少分米？
�、且粋�(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(cháng)是4分米。至少需要木條多少分米？
(4)、右圖是一塊邊長(cháng)為2分米的手帕，用90厘米長(cháng)的綢帶能?chē)蝗幔?/p>
(5)用2個(gè)邊長(cháng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形。這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)是多少厘米？
四、梳理回顧，總結評議。
通過(guò)今天的學(xué)習，學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)，宣布下課。