小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析

　　一、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

　　該專(zhuān)業(yè)是福建省近幾年少數高校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)。據調查該專(zhuān)業(yè)人才需求量大，就業(yè)前景良好。

　　根據調查，目前小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。由于受計劃生育政策的影響，黑龍江省大部分家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)鄉鎮只有兩三所小學(xué)，基本上沒(méi)有村小，對小學(xué)教師的需求是很有限的。隨著(zhù)小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。在黑龍江省舉辦的“xx屆高校師范類(lèi)畢業(yè)生供需洽談會(huì )”，報名參會(huì )的小學(xué)很少，前兩年情況也差不多，可見(jiàn)本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的狹小。雖然教育主管部門(mén)通過(guò)老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來(lái)緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問(wèn)題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

　　由于受計劃生育政策的影響，蘇南地區的大部分家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)鄉鎮只有兩三所小學(xué)，基本上沒(méi)有村小，對小學(xué)教師的需求是很有限的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景及方向小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景及方向。蘇中地區也大體如此�，F在只有蘇北地區情況相對緩和些，但隨著(zhù)小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。在南京國展中心舉辦的“2006屆高校師范類(lèi)畢業(yè)生供需洽談會(huì )”，報名參會(huì )的小學(xué)只有一所，前兩年情況也差不多，可見(jiàn)本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的狹小。雖然教育主管部門(mén)通過(guò)老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來(lái)緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問(wèn)題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。而現在有很多的代課教師還在崗，擠占了很多的崗位，雖然現在已在逐步的清退，但還有很多人在職。筆者在對蘇中某市的幾所小學(xué)調研過(guò)程中發(fā)現，有的學(xué)校有很多超國家標準數量的代課教師，這些代課教師是學(xué)校招來(lái)替代有編制教師上課的，而在職編制的老師只要向學(xué)習交納一定的費用就可以停薪留職，做其他的事，比如經(jīng)商。學(xué)校用遠遠低于編制的老師的薪水付與代課教師，這對于學(xué)校的創(chuàng )收來(lái)說(shuō)是一舉兩得。這種現象在蘇南有的地區也存在。本來(lái)對教師的需求就少，而僅有一點(diǎn)需求又被浪費了不少。

　　就江蘇來(lái)說(shuō)，從南京師范大學(xué)個(gè)開(kāi)設本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，發(fā)展到現在已有江南大學(xué)、徐州師范大學(xué)以及眾多師范學(xué)院在開(kāi)設，隨著(zhù)就業(yè)形式的嚴峻，不但沒(méi)有減少招生規模，不少院校還有擴大的趨勢。社會(huì )吸納小學(xué)教師的人數越來(lái)越少，而培養的人數又在不斷的增多，使本已難就業(yè)的本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)更加困難了。

　　在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，小學(xué)教師的準入又向社會(huì )開(kāi)放。

　　現在小學(xué)很多在職教師已擁有了本科學(xué)歷，他們有的是通過(guò)自學(xué)考試的，有的是通過(guò)函授學(xué)習，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話(huà)說(shuō)，走上社會(huì )獲得本科學(xué)歷不是難事。就拿函授學(xué)習來(lái)說(shuō)吧，每年只要交些錢(qián)，有時(shí)間的話(huà)去上點(diǎn)課，不用費多少事就能有本科學(xué)歷。本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要優(yōu)勢就是本科學(xué)歷，但由于在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，這一優(yōu)勢并不優(yōu)。畢竟在職教師有教學(xué)經(jīng)驗，先入為主，同等學(xué)歷的話(huà)，學(xué)校決不會(huì )解聘在職教師而引進(jìn)新教師的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景及方向默認

　　從幾年前開(kāi)始，教師的準入已經(jīng)向社會(huì )放開(kāi)，只要具有教師資格證的社會(huì )人員，通過(guò)考核，就可以進(jìn)入教育系統，競爭教師崗位。尤其是隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)難度的加大，很多中文系、數學(xué)系、英語(yǔ)系等系科的學(xué)生甚至研究生加入到小學(xué)教師的競爭行列，這無(wú)疑又增加了本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。

　　小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)工資待遇：截止到 2013年12月24日，53091位小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 3911 元，其中學(xué)優(yōu)工資3249元，0-2年工資3956元，10年以上工資4956元，3-5年工資4867元，8-10年工資6134元，6-7年工資6660元。

　　二、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

　　小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)教師職業(yè)。

　　小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位包括：小學(xué)數學(xué)教師、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)英語(yǔ)教師、小學(xué)語(yǔ)文老師、學(xué)習管理師、教育咨詢(xún)師、小學(xué)數學(xué)老師、課程顧問(wèn)、初中數學(xué)教師、初中英語(yǔ)教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語(yǔ)老師等等。