卑微的反義詞是什么呢

卑微的反義詞是什么呢

　　大家對于卑微這個(gè)詞語(yǔ)都了解嗎？那么關(guān)于卑微的反義詞是什么呢？下面是小編分享給大家的卑微的反義詞，希望對大家有幫助。

　　中文發(fā)音：卑微［bēi wēi］

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>形容詞，形容卑賤微小，地位低下。也可形容官職小和對自己的謙稱(chēng)。

　　反義詞：顯赫、尊貴、顯貴、高貴、崇高、偉大

　　用卑微造句

　　1、我認為，螞蟻是一種卑微又不卑微的動(dòng)物

　　2、在這外表人性的社會(huì )里，缺少著(zhù)卑微的力量

　　3、而人類(lèi)，才是它們眼中卑微而渺小的生命

　　4、在大自然面前，人類(lèi)是卑微渺小的

　　5、這并不是說(shuō)我覺(jué)得這些士兵是卑微的和下等的。

　　6、出生卑微不一定沒(méi)有遠大理想。

　　7、螞蟻，是一種平凡，也是一種卑微的小動(dòng)物

　　8、社會(huì )上的每一個(gè)人都可以擁有高貴，甩掉卑微，只是看你的一念之間。

　　9、他從卑微的恐懼中，從偏見(jiàn)中解脫出來(lái)了。

　　10、我們人類(lèi)在大自然面前是如此的卑微

　　11、它們小得很卑微，但卻活出了另一種風(fēng)采

　　12、卑微的是它的體積，不卑微的是它的精神

　　13、即使是一株卑微的小草也有自己的生命。

　　14、我站在茫茫人海里，像塵埃一樣卑微

　　15、我愿化作卑微的塵埃一粒，凝成雨點(diǎn)，為撫平大地的傷口一盡綿薄之力．

　　16、社會(huì )必須經(jīng)歷陣痛以便讓最卑微的花開(kāi)放。

　　17、人如果學(xué)不會(huì )做人，那人生真是太卑微了。

　　18、用卑微的身軀面對世界，展示著(zhù)不屈的姿態(tài)

　　19、我站在茫茫人海里，像塵埃一樣卑微。

　　20、一個(gè)人不管你有多么的卑微，你都要有勇氣去追求你自己的幸福。

　　21、衛青出身卑微，但十分勇猛，當上了大將軍。

　　22、為何我總是如此卑微，愛(ài)你是痛苦著(zhù)的快樂(lè )，想要忘記你，讓你成為過(guò)去歲月中記憶的伴侶。

　　用卑微的反義詞造句

　　顯赫：追求錢(qián)財的人，可能顯赫一時(shí)，但不會(huì )流芳百世。

　　尊貴：尊貴的人啊，請施舍那些可憐的孩子吧，用你溫暖的懷抱與雙手，讓那窮苦的人們迎來(lái)春天

　　高貴：高貴的外表不是高尚的代名詞。

　　崇高：他從小就立下遠大的志向，理想是那么的崇高。

　　偉大：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！

　　【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì )造句】

　　造句訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段。造句訓練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語(yǔ)的能力以及培養學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著(zhù)學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì )造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應該強調真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著(zhù)“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎。

　　五、指導：一種寫(xiě)話(huà)練習的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習寫(xiě)話(huà)，首先得從練習寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再慢慢練習學(xué)會(huì )連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)�！保ā霸诮淌依锂�(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問(wèn)號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會(huì )大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。