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幼兒園藝術(shù)活動(dòng)“紅黃藍變變”教學(xué)設計
一． 活動(dòng)背景
因為小朋友喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區域中準備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中，燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤(pán)子里，燕燕又開(kāi)心又興奮地說(shuō)：“變色了，變色了�！边@時(shí)豪豪說(shuō)：“紅色和黃色會(huì )變什么顏色呢？”……針對幼兒的這一情況，我設計了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂(lè )，對創(chuàng )編活動(dòng)情有獨鐘，于是我大膽地把音樂(lè )和美術(shù)整和在一起，設計了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過(guò)程結果音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，又大大地調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
二． 活動(dòng)目標
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調和后的變化。
2、用較清楚的語(yǔ)言表達探索過(guò)程及結果。
3、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習把探索的過(guò)程、結果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來(lái)的快樂(lè )。
三． 活動(dòng)準備
1、紅黃藍顏料、毛筆、調色盒人手一份。調好的顏料盆每組一份。
2、場(chǎng)景布置：印染廠(chǎng)（紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周?chē)�。�?/p>
3、團好的紙團若干（是人手的2~3倍）
4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四． 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)音樂(lè )《郊游》入活動(dòng)室，參觀(guān)印染廠(chǎng)。
1、教師介紹印染廠(chǎng)的顏料。
2、邊走邊看邊提問(wèn)：“小朋友，你們看到了什么？”
評析：導入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力。
�。ǘ┱堄變簩W(xué)當小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來(lái)印一印，染一染嗎？”
評析：幼兒參觀(guān)時(shí)就有印布的沖動(dòng)，教師這么一說(shuō)正和孩子們的口味，提高了孩子們活動(dòng)的積極性。
�。ㄈ處熖峁┤N顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”
師：“你們能變出什么顏色呢？”
2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽(tīng)。
3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測對不對。
4．幼兒操作，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的交談。
5．請幼兒說(shuō)說(shuō)變的過(guò)程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析：引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過(guò)程中表現得非常大膽、自由、認真。對變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。
�。ㄋ模献饔』ú�，體驗自己親自變出來(lái)的洋上顏色印花布帶來(lái)的快樂(lè )。
教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。
評析：教師沒(méi)有更多的要求，放開(kāi)手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開(kāi)心又盡興，使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現了以幼兒為主的原則。
�。ㄎ澹畡�(chuàng )編歌曲。
1、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來(lái)的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧！”
2、把變出來(lái)的過(guò)程結果創(chuàng )編到音樂(lè )中去。
評析：在創(chuàng )編的過(guò)程中，能力強的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂(lè )唱對歌詞，唱過(guò)兩邊后出現了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！
�。顒�(dòng)延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
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