職業(yè)中學(xué)改革中學(xué)德育論文

職業(yè)中學(xué)改革中學(xué)德育論文

　　中職學(xué)生的文化課基礎比較薄弱，從而缺少學(xué)習動(dòng)機中職學(xué)生的主要來(lái)源是初中的中下游學(xué)生，他們成績(jì)不太好，底子薄。以下是小編為大家整理分享的職業(yè)中學(xué)改革中學(xué)德育論文，歡迎閱讀參考。

　　職業(yè)中學(xué)改革中學(xué)德育論文

　　一、職業(yè)中學(xué)的學(xué)生主要存在的問(wèn)題

　　我多年來(lái)一直從事德育教育，從自己的經(jīng)驗出發(fā)，我認為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生心理素質(zhì)有待提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生在初中甚至在小學(xué)都是一群不被關(guān)注的群體，這些群體包括：家庭缺陷群體，包括離異家庭、單親家庭、留守家庭，由于家庭的原因，他們的童年和少年時(shí)期思想教育是缺失的；學(xué)習困難群體，包括基礎知識比較差、學(xué)習能力不高的學(xué)生，他們在校期間一直是不被關(guān)注的群體；行為習慣不良群體，包括不遵守學(xué)校紀律、在校外惹是生非的學(xué)生，他們是經(jīng)常受到學(xué)校處分的群體。從這三方面來(lái)說(shuō)，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的組成比較復雜。特別是這些學(xué)生由于各個(gè)方面一直以來(lái)沒(méi)有被關(guān)注，從而在心理健康方面存在許多問(wèn)題，多表現在心理發(fā)展不平衡，如性格孤僻、怪異、情感脆弱、意志不夠堅強、缺乏合作精神、以自我為中心，愛(ài)與教師頂牛、愛(ài)鉆牛角尖，不能接受教師家長(cháng)的批評和指導，對他人缺乏同情心、愛(ài)心，甚至叛逆等等。我從事班主任二十年，接觸過(guò)很多心理有問(wèn)題的學(xué)生。有一次一個(gè)女學(xué)生家長(cháng)打來(lái)電話(huà)，說(shuō)孩子星期六一整晚沒(méi)有回家，非常著(zhù)急，讓我幫忙打聽(tīng)孩子上哪去了，我到處打聽(tīng)也沒(méi)有結果。星期一，該學(xué)生像沒(méi)事一樣來(lái)學(xué)上課，我細心工作耐心詢(xún)問(wèn)，她才說(shuō)出實(shí)情，原來(lái)她星期天和幾個(gè)朋友在KTV唱歌喝酒，然后又去網(wǎng)吧通宵。我很吃驚，我沒(méi)有批評她，而與其交流，她認識到了錯誤，說(shuō)后悔不該一個(gè)人在外過(guò)夜。問(wèn)其原因，她說(shuō)她在家是獨生子女，父母對她要求很苛刻，遇事愛(ài)嘮叨，她就故意做給父母看的。一名十七八少女就是為了和父母賭氣而不計后果，使我感到害怕，這一時(shí)期的學(xué)生不健康的心理狀態(tài)將導致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。

　�。ǘ�）中職學(xué)生的文化課基礎比較薄弱，從而缺少學(xué)習動(dòng)機中職學(xué)生的主要來(lái)源是初中的中下游學(xué)生，他們成績(jì)不太好，底子薄。有一名數學(xué)教師在給計算機專(zhuān)業(yè)上課時(shí)，在講指數運算時(shí)，問(wèn)一個(gè)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“1／2+1／2=多少？”“2／4�！睂W(xué)生很干脆地回答，教師滿(mǎn)臉無(wú)奈，學(xué)生哄堂大笑，而其本人則表現出很茫然，可想而知，他的數學(xué)基礎幾乎沒(méi)有，而講國家政治制度，他們更如聽(tīng)天書(shū)，這樣的基礎，要使他們接受中職教育有一定的困難。

　�。ㄈ�）教材枯燥現在的德育教材中許多知識比較枯燥，理論性也比較強，對不愛(ài)上文化課的職中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是枯燥無(wú)味的。再加上學(xué)校的考試制度沒(méi)有道德標準，沒(méi)有考核約束，學(xué)生的學(xué)習興趣更談不上。

　　二、解決措施

　　對于以上學(xué)生中存在的問(wèn)題，引起我們政治教師的深深思考。如何能夠上好德育課，如何去改革德育教學(xué)？我就我的一些想法與大家分享。

　�。ㄒ唬┮�和班主任、科任教師配合，全面做好學(xué)生的心理健康教育德育不是一堂課的課題，而是在學(xué)生生活的方方面面，不是一朝一夕的培養，而是時(shí)時(shí)、處處、事事的實(shí)踐學(xué)習中。我們要和各科教師通力合作，通過(guò)多種手段促使學(xué)生從思想上認識到，作為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，要把德育放在一定的高度。

　�。ǘ�）教學(xué)要以中下游學(xué)生作為主要授課對象在以往的教學(xué)中，教師的注意力主要集中在前三排的學(xué)生身上，對坐在教室后面的學(xué)生不管不問(wèn)，這種做法是完全錯誤的。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生雖然優(yōu)秀生所占比例比較少，但是在其他技能方面許多學(xué)生存在很多優(yōu)勢，比如：美術(shù)水平高，電腦打字快等，如果打擊了他們學(xué)習的積極性，他們也會(huì )在優(yōu)勢方面失去積極性，從而會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的美好前途。因此在教學(xué)中，教師要同等對待每一個(gè)學(xué)生，特別是文化課比較薄弱的.學(xué)生，給他們自信心，使他們在思想上和知識上都得到提高。作為班主任，我對這些學(xué)生比較了解，一旦給了他們動(dòng)力，他們會(huì )有我們想象不到的回報。記得有一個(gè)學(xué)生剛入校時(shí)，成績(jì)很差，在別人眼里應該是無(wú)可救藥，但多次交流后我發(fā)現其自信心很強，因此，我不斷鼓勵他。他進(jìn)步很快，在2013年對口高考中考上了山西大學(xué)。因此，我們應更關(guān)注中下游學(xué)生，讓他們得到進(jìn)步，這更是德育課要達到的目的。

　�。ㄈ�）必須改變死記硬背的德育課上課模式大多數教師在上德育課時(shí)，總習慣畫(huà)重點(diǎn)讓學(xué)生去死記硬背，比較好一點(diǎn)，就是滿(mǎn)堂講解，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，對于德育課的枯燥無(wú)味，我們要改變授課方式，例如可以設置課堂情境，讓學(xué)生在活躍的氣氛中掌握知識。比如，在講“道德與法律”時(shí)，可以放在多媒體上講，可以先播放一些小案例讓大家去討論，以調動(dòng)大家的積極。同時(shí)，要和班主任結合，在教室搞一些教室文化建設，是學(xué)生脫離舊的教學(xué)環(huán)境，在新的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生更有新鮮感。

　�。ㄋ模┯|動(dòng)學(xué)生的情感聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生自身的經(jīng)驗、身邊發(fā)生的事、社會(huì )熱點(diǎn)，充分利用計算機多媒體技術(shù)，重新整合課堂教學(xué)，這樣的改革課堂學(xué)生樂(lè )于接受，參與熱情高，才會(huì )有效觸動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂充滿(mǎn)活力。

　　三、結語(yǔ)

　　總的說(shuō)來(lái)，職業(yè)中學(xué)德育課的改革勢在必行，作為德育課教師，我們一定要加強學(xué)習，緊跟時(shí)代步伐，真實(shí)體現“以人為本”和“以學(xué)生為主體”的原則。只有分析了教學(xué)對象的實(shí)際情況，采用更合理的教學(xué)方法，才能實(shí)現知識、能力、覺(jué)悟、行為四者的統一，才能使職業(yè)中學(xué)的德育課起到應有的作用，從而為社會(huì )主義現代化建設培養出更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和綜合性技能型人才。

　　作者：郭守軍 單位：山西省平陸縣職業(yè)中學(xué)

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