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幼兒園新教師自我評價(jià)
做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺(jué)得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂(lè )趣——那就是童年的樂(lè )趣。 如下是小編給大家整理的幼兒園新教師自我評價(jià)，希望對大家有所作用。
幼兒園新教師自我評價(jià)篇【一】
《綱要》中指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長(cháng)均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者，評價(jià)的過(guò)程是各方共同參與、相互支持和合作的過(guò)程�！逼渲�，幼兒的自我評價(jià)是教育評價(jià)中重要的一部分。
幼兒的自我評價(jià)是一項非常重要的心理活動(dòng)，是主體在對自己身心特征認識的基礎上產(chǎn)生的某種判斷。自我評價(jià)高的幼兒在以后的發(fā)展中會(huì )表現出更多的自信，遇事不怕困難，積極面對，成就動(dòng)機也高。而自我評價(jià)低的幼兒在以后的發(fā)展中會(huì )認為自己處處不如別人，遇事不求上進(jìn)，易退縮，缺乏自信。因此，對幼兒進(jìn)行正確的自我評價(jià)能力的培養，有助于幼兒正確地認識自己，培養自信心，對幼兒的發(fā)展起到很好的支持和激勵作用。
受自身心理發(fā)展及認知發(fā)展水平的限制，幼兒的自我評價(jià)水平還比較低，幼兒對自己的認知評價(jià)在很大程度上依賴(lài)于成人的評價(jià)，而且評價(jià)常常帶有主觀(guān)情緒性，不能正確客觀(guān)地認識、評價(jià)自己。如何培養幼兒的自我評價(jià)能力，我嘗試從以下方面入手。
一、慎用橫向比較，看到幼兒自己的成長(cháng)
家長(cháng)們聚在一起的時(shí)候，談?wù)摰?最多的就是孩子，仔細聽(tīng)聽(tīng)談?wù)搩热荩骸澳衬臣业暮⒆诱媛斆�，都�?huì )做10以外的加減了，我家的孩子就只知道玩�！�、“某某畫(huà)的小狗真像，看你畫(huà)的什么！”……家長(cháng)們喜歡把孩子與同伴進(jìn)行橫向比較，而中國人特有的謙遜讓家長(cháng)口中的孩子缺點(diǎn)無(wú)限放大，優(yōu)點(diǎn)無(wú)限變小。
在幼兒心中，家長(cháng)和老師是權威的象征，他們的表?yè)P和批評往往是他們評價(jià)自己的標準。家長(cháng)們片面的橫向評價(jià)就讓幼兒形成了這樣的自我評價(jià)：我不夠好，我比不上別人……形成自卑、陰暗的心理，要想讓幼兒積極、肯定地認識自我，成人對幼兒進(jìn)行積極、正面的評價(jià)是關(guān)鍵。
我們要把握好幼兒發(fā)展評價(jià)的三原則，即：橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結合的原則；結果評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合的原則；定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合的原則。更多地關(guān)注孩子本身取得的發(fā)展、進(jìn)步，而不是總將他與同伴進(jìn)行橫向比較；更多的關(guān)注孩子在活動(dòng)過(guò)程中的體驗和努力，而不是只看到活動(dòng)的結果；更多地關(guān)注孩子情感、能力等多方面的發(fā)展，而不是只是關(guān)注智力的發(fā)展。要用發(fā)展的眼光看待孩子，看到孩子自己的成長(cháng)。
二、發(fā)現與眾不同，我有我的閃亮
正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，幼兒也都是富有個(gè)性、各不相同的，每位幼兒身上都有其獨特的閃光點(diǎn)，需要我們用心去尋找、發(fā)現，繼而去肯定他們。發(fā)現每位幼兒的閃光點(diǎn)也是《綱要》中評價(jià)觀(guān)的體現，幼兒發(fā)展評價(jià)強調評價(jià)的目的是為了發(fā)現每位幼兒區別于他人的獨特性，知道自己是獨一無(wú)二的，感知自己存在的價(jià)值。
案例一：今天我最棒
離園前的美工課上，因為雨天，有些家長(cháng)提前來(lái)接孩子，我忙著(zhù)照顧孩子們離園，在匆忙的收拾之后，還有一些放糨糊的碟子留在桌上，當我準備來(lái)收拾時(shí)，卻發(fā)現碟子已經(jīng)洗好了放在桌上�！暗邮钦l(shuí)洗的？”“是他！”孩子們一齊指向軒軒，軒軒則不好意思地低下了頭。這件小事讓我對平時(shí)沉默寡言、毫不起眼的軒軒有了新的認識。我把這件事記錄在了“家長(cháng)園地”的“今天我最棒”一欄中，與家長(cháng)共同分享，并在全班小朋友面前表?yè)P了軒軒。
在我們的活動(dòng)室里，我和孩子們一起布置了一個(gè)嶄新的欄目“閃亮舞臺”，當我們發(fā)現了孩子的閃光點(diǎn)，我們就給他一個(gè)大大的五角星，并在上面記錄下孩子的閃光點(diǎn)。每次入園離園或是家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)，孩子們總是拉著(zhù)家長(cháng)去分享他們的喜悅。我們對孩子的悉心觀(guān)察與深入了解，使得家長(cháng)們深受感動(dòng)，也引發(fā)了家長(cháng)參與到我們的“尋找閃光點(diǎn)”中來(lái)，從此我們聽(tīng)到最多的是家長(cháng)贊揚肯定孩子的話(huà)，不只是比較和抱怨了，而這對于孩子來(lái)說(shuō)，是最大的福音。
三、讓孩子體驗成功，知道“我能行”
“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功”，這是《綱要》中對我們提出的要求。幼兒心理的健康成長(cháng)需要成功體驗，幼兒能積極、肯定地評價(jià)自己也需要成功的體驗。一個(gè)贊許的目光，一次鼓勵的掌聲，對幼兒來(lái)說(shuō)都是一次成功的體驗。
每位幼兒都有“最近發(fā)展區”，對他們期望過(guò)高或期望過(guò)低都不利于幼兒的發(fā)展，而幼兒總是達不到目標或不需要努力就達到目標，會(huì )使幼兒產(chǎn)生自卑或自滿(mǎn)的心理，不利于他們積極、正確地評價(jià)自己。課上，老師有意識地請幼兒回答力所能及范圍內的問(wèn)題，幼兒會(huì )因為回答上問(wèn)題而高興一整天；操作活動(dòng)時(shí)，老師準備難易程度不同的操作材料，根據幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行分組操作，“跳一跳，摘蘋(píng)果”讓每位幼兒在原有基礎上通過(guò)努力獲得發(fā)展；提供體驗成功的機會(huì )，營(yíng)造寬松、支持的心理環(huán)境，只要幼兒大膽地去探索、發(fā)現，更多地展現自己，無(wú)論成功與失敗，對他們來(lái)說(shuō)都是一次成功的體驗！
一句廣告詞說(shuō)得好：“相信自己，你是最棒的！”我們的教育也希望培養出一個(gè)令孩子自己感到驕傲的人，而不是一個(gè)父母老師想要的人。希望我們的孩子在以后的成長(cháng)路上，遇到困難與挑戰，能夠驕傲地說(shuō)：“看，我能行��！”
幼兒園新教師自我評價(jià)篇【二】
兩年來(lái)，我忠誠于黨的教育事業(yè)，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，不斷提高自己的認識水平，在工作中領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，面向全體學(xué)生，同時(shí)加強自身的師德修養，用自己的模范行為帶動(dòng)影響學(xué)生。在教育教學(xué)中用師愛(ài)詮釋“教師”的含義，用高尚的師德指導自己的工作。
我一直擔任班主任工作。在班級管理工作中，我深入學(xué)生當中，了解學(xué)生的思想、意見(jiàn)、建議和要求，為學(xué)校的制度建設和工作創(chuàng )新奠定堅實(shí)基礎;工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生自治、自理的積極性，推進(jìn)養成教育和成人教育的育人模式，取得了可喜的成果。在我校開(kāi)展“學(xué)習魏書(shū)生，落實(shí)治班方略”活動(dòng)中，我帶領(lǐng)全班積極進(jìn)行實(shí)踐。在班務(wù)承包責任制中，我把全班分成紀律、學(xué)習、勞動(dòng)衛生、其他活動(dòng)等幾個(gè)大項，每項都設定若干事務(wù)，有學(xué)生自愿和教師任命相結合，班級事務(wù)承包的每個(gè)人，實(shí)現“人人有事干，事事有人干”的班級自主管理、自主發(fā)展的局面。我所帶的班獲“學(xué)習魏書(shū)生，落實(shí)治班方略?xún)?yōu)勝班集體”、 “學(xué)習魏書(shū)生，落實(shí)治班方略全能班集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號。本年度我帶領(lǐng)的九一班，被評為區級“學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體”。在中考中，有15人達到唐山一中錄取分數線(xiàn)，9人被以?xún)?yōu)異的成績(jì)錄取。我班的重點(diǎn)高中升學(xué)率幾乎為100%。繁忙的班主任工作之余，善于認真反思，不忘勤于筆耕，把自己育人過(guò)程中的經(jīng)驗與教訓及時(shí)寫(xiě)下來(lái)�！蹲尅安徊铄X(qián)”的學(xué)生接受“差錢(qián)”教育》發(fā)表于《師資建設》;《冰因愛(ài)而融化》發(fā)表于《教師報》;《師生沖突巧處理》發(fā)表于《當代班主任》;《仙人掌之死》發(fā)表于《湖北教育?新班主任》。
連續三年的九年級英語(yǔ)教學(xué)工作使我積累了很多畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗，牢固掌握了中學(xué)英語(yǔ)課程標準和新教材的知識結構。但在備課和教學(xué)上我絲毫不敢怠慢，而是更加精細化，把備學(xué)生放在首位。在工作中根據自己的實(shí)踐，進(jìn)一步學(xué)習和研究教育教學(xué)理論，不斷提高自己的`教育教學(xué)水平，并研究近幾年的中考試題和考試說(shuō)明等。讓自己在教學(xué)上的方向更加明確。所以今年的中考英語(yǔ)成績(jì)還是比較不錯的，28人優(yōu)秀，占班級的53.8%，及格率100%。在一年來(lái)學(xué)校的各項教學(xué)常規檢查中，我的課，教案、論文、讀書(shū)筆記、學(xué)生作業(yè)批改等均獲得教務(wù)處老師的一致好評。
多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使自己形成了教育教學(xué)的研究能力。我撰寫(xiě)的論文和隨筆發(fā)表于全國各大報刊、雜志�！段业恼n堂有點(diǎn)“亂”》發(fā)表于《教育時(shí)報》;《失敗也要微笑面對》發(fā)表于《教師報》。主持區級課題工作。積極參加學(xué)校的教改立項工作�！稙樘岣哂⒄Z(yǔ)聽(tīng)力技巧支招》發(fā)表于《新課堂》;《有效課題研究的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》發(fā)表于《師資建設》;《尋求課堂提問(wèn)的有效性》發(fā)表于《教育導報》;《尋找能hold住的課堂教學(xué)節奏》發(fā)表于《未來(lái)導報》;《評判一堂好課的三個(gè)“不應該”》發(fā)表于《青年教師》;《解讀教材的三個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)》發(fā)表于《教育導報》。
在高效完成教育管理任務(wù)的前提下，我一直潛心教學(xué)研究，始終不放松自己業(yè)務(wù)上的學(xué)習和提高。積極參加各類(lèi)繼續教育。先后參加了國培網(wǎng)絡(luò )研修和全員網(wǎng)絡(luò )研修等繼續教育活動(dòng)。
我在工作中不但對自己嚴格要求，不斷提高，而且還盡量起到示范帶頭作用。我曾為學(xué)校英語(yǔ)組進(jìn)行示范性說(shuō)課觀(guān)摩，還在復習課研討活動(dòng)中為全組上研討課。我用自己的工作熱情和干勁影響著(zhù)周?chē)睦蠋�。自去�?月我校實(shí)行“青藍工程”以來(lái)，我和崔玉倩老師結成了師徒。一年來(lái)，我們一起備課，每周至少兩次互相聽(tīng)評課，一起進(jìn)行中考復習的研討等。在崔老師的教改立項研討課過(guò)程中，我和崔老師一起備課，由崔老師主講的《閱讀理解復習課》受到了教科室老師和同科老師的一致好評。
由于我一年來(lái)的付出與努力，201x年我被評為區勞動(dòng)模范、獲201x-201x學(xué)年度校十佳教師、十佳班主任、師德標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號。榮譽(yù)的取得只能代表過(guò)去，我會(huì )繼續以一名黨員教師的身份來(lái)嚴格要求自己，使自己在各方面有提高，使我的學(xué)生受益無(wú)窮，以此奉獻于管區一中的教育事業(yè)。
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