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中考散文閱讀答題的技巧
關(guān)于散文的閱讀你了解嗎？散文閱讀答題的技巧你了解過(guò)嗎？以下是小編整理的中考散文閱讀答題的技巧，歡迎閱讀！
一、散文知識儲備
�。ㄒ唬�、明確概念
何為散文？散文，是作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會(huì )、人生的感悟的一種文體。
�。ǘ�、理解特點(diǎn):
形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
�。ㄈ�、散文的分類(lèi)
�。�1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
�。ㄋ模�、常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法
象征 襯托 對比借景抒情托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚
以小見(jiàn)大
�。ㄎ澹�、散文的線(xiàn)索
散文線(xiàn)索就是文章結構的紅線(xiàn)。
抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。
找線(xiàn)索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。
�。�、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會(huì )或人生的感悟，把握住了作者融會(huì )在文章內容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
�。ㄆ撸�、散文的語(yǔ)言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永
二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析
�。ㄒ唬�、整體感知
考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內容）
考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達的情、理、觀(guān)點(diǎn)）
考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）
例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第1題：
本文以為線(xiàn)索，通過(guò)對母親四次參加孩子家長(cháng)會(huì )的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(cháng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻：生動(dòng)、形象
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3.排比：增強語(yǔ)言氣勢
4.反問(wèn)：加強語(yǔ)氣
5.反復：強調
6.對比：突出其中一個(gè)。
7.對偶：句式整齊 結構統一
8.夸張：極力的表現。
�。ㄈ├斫庠~語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用
方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
例如：《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第2題，當兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？
�。ㄋ模├斫饩渥拥纳顚雍x
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫(xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話(huà)：‘這些高尚的情趣會(huì )支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會(huì )忘記玫瑰的芳香�！@句話(huà)的實(shí)際意思什么？”
�。ㄎ澹├斫饩渥釉谖恼轮械淖饔�
一般應兩方面去分析：
1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結構上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節發(fā)展、點(diǎn)題、總結上文等作用的角度去分析。
�。┓聦�(xiě)句子
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。
答題指導：
一仿句式結構：你的 要如 般 ，你的 要像一樣 。
二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；
三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語(yǔ)意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛(ài)、應珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
�。ㄆ撸�、根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)
方法：1、必須用第一人稱(chēng)； 2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語(yǔ)境。
例如：
《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您……”請發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話(huà)補寫(xiě)出來(lái)。
�。ò耍�、自擬題目并作答
《語(yǔ)文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題�！�
此類(lèi)題目要求著(zhù)眼于全段，從內容、結構、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。
方法指導：
如：1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；
2、仿、續寫(xiě)句子；
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請在第幾段自選兩處作批注。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據擬題質(zhì)量的高低給分。
�。ň牛�、重要的作家作品和文化常識。
例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì )不由得想起宋代一位著(zhù)名詩(shī)人的名句。請寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
例2、文章結尾“山谷里有一聲長(cháng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了�！币馕渡铋L(cháng)，請你寫(xiě)出一句與此意境或寫(xiě)法相似的古詩(shī)文。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
明月松間照，清泉石上流。
�。ㄊ�、感悟拓展
《語(yǔ)文課程標準》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價(jià)�！�
例1、《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。
例2、《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)�！�
方法指導：
啟示應從原文中引出來(lái)；
評價(jià)應表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。
心田上的百合花》
�、僭谝粋�(gè)偏僻遙遠的山谷里，有一個(gè)高達數千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(cháng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(cháng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個(gè)內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著(zhù)胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結出了第一個(gè)花苞。
�、诎俸闲睦锖芨吲d，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著(zhù)百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長(cháng)瘤了�！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì )開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”
�、郯俸险f(shuō)：“我要開(kāi)花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花！”
�、躠在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它終于開(kāi)花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。
�、莅俸匣ㄒ欢湟欢涞厥㈤_(kāi)著(zhù)，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結籽。它的種子隨著(zhù)風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。
�、迬资旰�，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內心那純凈溫柔的一角。
�、卟还軇e人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹記著(zhù)第一株百合的教導：
“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！�
1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？
“全心全意”表現了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執著(zhù)的特點(diǎn)�！澳北憩F了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達作用都結合了文段的主題回答的。我們在閱讀時(shí)，要注意作者托物言志的寫(xiě)法，借百合花寫(xiě)人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當作人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)，可以把百合花當作某類(lèi)人來(lái)理解）。
2、根據上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色�！边@句話(huà)應放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？
C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開(kāi)花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強的提示作用。
3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？
排比、擬人、反復。表現了百合信念堅定，追求執著(zhù)的形象。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見(jiàn)修辭的表達作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類(lèi)來(lái)回答。
4、本文的線(xiàn)索是什么？文章主要運用了哪種寫(xiě)作手法？
線(xiàn)索：百合的成長(cháng)過(guò)程�；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。）寫(xiě)作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線(xiàn)索是作者選材、組織材料的脈絡(luò )。寫(xiě)作手法、表現手法和表達方式是截然不同的。寫(xiě)作手法，要在于平時(shí)積累。
5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？
百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內心流露出贊美之情�；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o(wú)數人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內心那純凈溫柔的一角�！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。
此題是考對文章思想內容的理解。
6、百合己長(cháng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？
第一問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫(xiě)人的。
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