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社會(huì )生活中的規則活動(dòng)教案
不以規矩，不成方圓。下面為大家整理的是社會(huì )生活中的規則活動(dòng)教案，歡迎閱讀參考~
一、教材分析：
本課教學(xué)內容來(lái)自第一單元“做守規則的人”中第三課。本課分為《找找身邊的規則》和《不同行業(yè)的規則》兩個(gè)環(huán)節。本課將學(xué)習的視野放在廣闊的社會(huì )生活場(chǎng)景中，力圖從學(xué)生身邊的規則和不同行業(yè)的規則兩方面引領(lǐng)學(xué)生感受和了解生活中無(wú)處不在的規則，學(xué)會(huì )尊重和遵守這些規則，幫助他們初步形成規則意識。
二、教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生感受社會(huì )生活中規則的作用，初步懂得規則對于社會(huì )公共生活的重要意義。并懂得在公共場(chǎng)所中關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識。
2．知道要遵守社會(huì )生活中的各項規則。
3．初步形成規則意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓懂得規則對于社會(huì )公共生活的重要意義。
四、教學(xué)準備：
1、課前要求學(xué)生觀(guān)察社會(huì )公共社會(huì )的規則，注意公共場(chǎng)所的提示語(yǔ)、宣傳欄等。
2、搜集各行業(yè)的行業(yè)規則，條款。
五、教學(xué)環(huán)節：
活動(dòng)一：觀(guān)察和發(fā)現
1、找一找我們身邊有沒(méi)有規則。
2、誰(shuí)知道教材上的四幅圖上有哪些規則?
3、你是怎么知道這些規則的?
4、這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示語(yǔ)的形式，如草坪上的提示標牌中除了認識規則之外，還要讓學(xué)生懂得熱愛(ài)環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境中的花草樹(shù)木。動(dòng)物園動(dòng)物喂養的提示有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線(xiàn)；還有的以條款的形式，如圖書(shū)借閱規則。)
5、除了這些，在生活中，你還發(fā)現了哪些規則?
活動(dòng)二：思考和辨析
討論法：人們說(shuō)“生活處處有規則”，有規則就有約束，有人說(shuō)，有約束不自由，規則太多不方便，你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的?
辯論法：以“規則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場(chǎng)辯論會(huì )，引導學(xué)生從各個(gè)角度充分發(fā)表意見(jiàn)，最終統一認識。
活動(dòng)三：調查和走訪(fǎng)
安排學(xué)生對身邊的從事不同行業(yè)的人進(jìn)行調查，根據他們的了解，自己行業(yè)的主要規則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。
活動(dòng)四：討論
1.不同的行業(yè)有不同的規則，你認為這些行業(yè)為什么要制定這些規則?
2.你走訪(fǎng)的人對各自行業(yè)的規則有什么看法?為什么會(huì )有這樣的看法?
3.你認為這些行業(yè)規則對從業(yè)者本人、對行業(yè)、對行業(yè)所面對的人群、對社會(huì )上其他人群有什么積極的意義?
4.你認為制定這些行業(yè)規則有必要嗎?
5.本課的學(xué)習中你除了認識到社會(huì )生活中的規則外，對愛(ài)護環(huán)境有哪些新的想法和做法。
活動(dòng)五：形成結論
教師通過(guò)學(xué)習和活動(dòng)，我們認識到社會(huì )生活中處處有規則，教師引導學(xué)生認識規則對我們生活與工作的作用。
學(xué)生：社會(huì )生活中處處有規則存在，社會(huì )公共生活中需要規則，人們工作時(shí)需要遵守行業(yè)規則。這些規則表面上看來(lái)約束了人們的行為，有些時(shí)候使人感到不方便，但是從根本上看，規則使整個(gè)社會(huì )更有秩序，在有序的社會(huì )中生活，人們會(huì )感受到順暢，安全，這就是一種最大的方便。文明社會(huì )需要全體公民建立規則意識，懂得處處遵守規則，用規則約束自己的行為。
板書(shū)設計：
社會(huì )----有規則----需要規則 行業(yè)----有規則----需要規則
規則是生產(chǎn)、生活的需要
我們必須尊重和遵守規則
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