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我最難忘的一堂語(yǔ)文課
快要下課了，我們還沉浸在歡樂(lè )中，感到意猶未盡……這難忘的一課，令我深刻地明白什么叫：因快樂(lè )而學(xué)習，因學(xué)習而快樂(lè )。以下內容是小編為您精心整理的我最難忘的一堂語(yǔ)文課，歡迎參考！
兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著(zhù)好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問(wèn)道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著(zhù)她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開(kāi)她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著(zhù)自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點(diǎn)評恰到好處，說(shuō)出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì )心微笑。
同學(xué)們讀著(zhù)文章，聽(tīng)著(zhù)同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問(wèn)題。她要求我們在課文中尋找表現母雞“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在聚精會(huì )神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫(xiě)下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著(zhù)文中的好詞好句。五分鐘過(guò)去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著(zhù)文中的語(yǔ)句，又胸有成竹地講了自己對語(yǔ)句的理解。我們看著(zhù)能說(shuō)會(huì )道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說(shuō)到關(guān)鍵處有些結結巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵著(zhù)她把自己對詞句的獨到見(jiàn)解說(shuō)完整。每一次聽(tīng)到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來(lái)，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習和交流中豐富語(yǔ)言，積累經(jīng)驗。吳老師笑容可掬地聽(tīng)著(zhù)我們朗讀點(diǎn)評，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在語(yǔ)文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內容簡(jiǎn)明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語(yǔ)言?xún)热�。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說(shuō)一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛(ài)的偉大。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習的快樂(lè )中，意猶未盡……
我最難忘的一堂語(yǔ)文課二
今天下午最后一堂課，上的是語(yǔ)文課，全班同學(xué)都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發(fā)生了這樣的一件事。
老師走進(jìn)教室的時(shí)候，沒(méi)帶任何教學(xué)資料，甚至連語(yǔ)文課本也沒(méi)帶，全班同學(xué)都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領(lǐng)讀員上到講臺領(lǐng)讀的時(shí)候，老師突然叫領(lǐng)讀員下來(lái)了，我心想：會(huì )不會(huì )要和我們說(shuō)一件很重要的事情或者的罵我們呢？今天這節課，我不上語(yǔ)文課了，也不是因為出什么事不上的，是因為我已經(jīng)很久沒(méi)有跟你們上過(guò)活動(dòng)課，今天這節課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來(lái)玩游戲，好不好？老師面帶微笑地說(shuō)。同學(xué)們異口同聲的回答：好！
那玩什么好呢？這倒是個(gè)問(wèn)題，該玩什么游戲呢？沉默2分鐘后，有同學(xué)發(fā)言，老鷹抓小雞！
猜字謎。講笑話(huà)。......不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話(huà)？今天好不容易能上一節活動(dòng)課，怎么就能這樣白白浪費時(shí)間呢？我突然想到了一個(gè)。讓同學(xué)們排成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的隊伍，老師寫(xiě)紙條給地一個(gè)同學(xué)看，然后讓第一個(gè)同學(xué)傳給第二個(gè)同學(xué)，以此推理，傳到最后一個(gè)同學(xué)的'耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話(huà)就重新來(lái)過(guò)；如果錯了，就罰他（她）上講臺展示他（她）的才藝表演，這個(gè)辦法怎么樣？可以，現在可以開(kāi)始了。老師寫(xiě)了一張紙條給一個(gè)同學(xué)看，第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳遞信息了......到我了，哦，原來(lái)是辣椒啊，我傳了下去，等到最后一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)：拉焦。全班同學(xué)都被他弄笑了，最后，他還是得上講臺表演才藝。來(lái)自：作文大全一堂課就這樣過(guò)去了，令人記憶猶新，想起來(lái)還會(huì )令人發(fā)笑呢！
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