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紋樣設計教學(xué)反思
把紋樣結合進(jìn)我們平常的生活中，實(shí)物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來(lái)說(shuō)明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學(xué)生容易接受和理解。以下內容是小編為您精心整理的紋樣設計教學(xué)反思，歡迎參考！
近日，在學(xué)校組內我上了一節《傳統紋樣》美術(shù)研究課。這節課充分讓學(xué)生感受到中國傳統紋樣的魅力，學(xué)習了紋樣圖案的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的表現能力，發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養了學(xué)生的想象力。但由于初次上公開(kāi)課，教學(xué)還存在一些問(wèn)題，現將此課講授過(guò)程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。
成功：1、教學(xué)設計流暢，語(yǔ)言表達清晰，能夠把一節美術(shù)新授課完整的講下來(lái)。有自己的教學(xué)思路，教好的把握學(xué)生，能夠融入學(xué)生中去，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的傳統文化知識。
2、導入過(guò)程運用傳統剪紙紋樣把學(xué)生帶入圖案紋樣中，從歷史發(fā)展史切入，更能讓學(xué)生感受傳統紋樣的美感和內涵。
3、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)習圖案紋樣的多種形式，教學(xué)生通過(guò)欣賞、教師講解、學(xué)習討論和構思設計四法合一來(lái)學(xué)習中國傳統紋樣，使重難點(diǎn)得以突破。
4、在課堂中我學(xué)習運用一些有親和力的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)活躍課堂的氣氛，達到了很好的效果。講解紋樣的表現形式過(guò)程中能夠引導學(xué)生對比、分析、總結。讓學(xué)生更好的掌握不同紋樣的特點(diǎn)。
5、在設計紋樣之前。做小組合作共同構思創(chuàng )作紋樣環(huán)節，這是考慮到了學(xué)習內容的完整性、延伸性，這一環(huán)節使中、優(yōu)生充分得到組織能力、設計能力等鍛煉，培養了全體學(xué)生的合作意識，可謂一箭雙雕。同時(shí)體現了我與學(xué)生的交流和融洽。
不足：1、 在教學(xué)難點(diǎn)中沒(méi)有體現紋樣設計這一步，原于在教授過(guò)程中有些急，所以后面用紋樣設計來(lái)做補充，如果能在時(shí)間安排把握好，那么這節課就會(huì )更為完整了。
2、在教學(xué)設置中，歷史發(fā)展史的紋樣欣賞在講解時(shí)不能完全突出各時(shí)期的紋樣特點(diǎn)，應加以補充。之后直接讓學(xué)生討論中國傳統紋樣特征這個(gè)內容似乎有些太大了，學(xué)生不能夠很好的理解與吸收。
3、教師的語(yǔ)言、神態(tài)均缺乏激勵性，學(xué)生回答正確后要及時(shí)給予鼓勵。在以后的教學(xué)中，我要多運用激勵性的語(yǔ)言主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去。
4、把紋樣結合進(jìn)我們平常的生活中，實(shí)物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來(lái)說(shuō)明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學(xué)生容易接受和理解。
5、最后的設計創(chuàng )作中如能給學(xué)生出示一個(gè)整體圖案，加以評價(jià)，相信學(xué)生的學(xué)習興致會(huì )更高，達到更好的學(xué)習效果。
6、在細節方面還應該注意，如板書(shū)的處理，要完全體現板書(shū)帶給學(xué)生的作用。
通過(guò)此次研究課，使我認識了自己的不足，教學(xué)經(jīng)驗的不豐富，對學(xué)生了解不足，教學(xué)設計的不成熟等等，今后要多向同組老師學(xué)習，和他們多交流教法，來(lái)積累教學(xué)經(jīng)驗。課前抽查一兩名學(xué)生，對他們的繪畫(huà)水平有所了解，多從實(shí)際出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，在教學(xué)設計上要切合實(shí)際。我想我對自己還是充滿(mǎn)信心，相信明天會(huì )更好。
紋樣設計教學(xué)反思二
《魚(yú)的紋樣》一課屬于設計基礎課，是在認識《海洋生物》的基礎上對魚(yú)進(jìn)行描繪，要通過(guò)收集資料、欣賞交流，讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段重新塑出更為豐富、生動(dòng)的魚(yú)的形象，《魚(yú)的紋樣》教學(xué)反思。主要是讓學(xué)生初步理解“裝飾”概念以及魚(yú)紋樣的表現特征，欣賞并發(fā)現紋樣以及色彩的組合美和圖案美，懂得運用點(diǎn)、線(xiàn)、面以及色彩等元素裝飾魚(yú)、表現魚(yú)。
在課前，我準備了大量的魚(yú)的圖形，從淡水魚(yú)到海洋魚(yú)類(lèi)，讓學(xué)生從外形、色彩、花紋等方面去欣賞，讓學(xué)生對魚(yú)身上的自然紋樣先有一個(gè)直觀(guān)感受。再以金龍魚(yú)為例，讓學(xué)生來(lái)分析魚(yú)的外形結構，以學(xué)生的描述在黑板上畫(huà)出魚(yú)的外形輪廓。接著(zhù)又是大量的圖片欣賞，讓學(xué)生來(lái)看看裝飾性的魚(yú)圖案是個(gè)什么樣子？運用了哪些構成元素？在教學(xué)的過(guò)程中，有層次、有目的的欣賞讓學(xué)生了解了關(guān)于魚(yú)的紋樣的新知識。教師深入細致的講解及設計示范讓學(xué)生掌握了必要的基本的制作方法，對學(xué)生授之以“漁”。如：簡(jiǎn)化，把魚(yú)身上的不必要的部分省略掉，讓紋樣顯得簡(jiǎn)潔；添加點(diǎn)、線(xiàn)、面的裝飾性的元素；夸張，把魚(yú)的部分進(jìn)行適當地夸張；還有變形，將魚(yú)身體的某一個(gè)部分變化成為另一種我們熟悉的形象，比如，將金魚(yú)尾變形成花朵……最后總結出，可以運用添加、簡(jiǎn)化、夸張、變形等方法，用點(diǎn)、線(xiàn)、面三元素，再運用彩色或黑白的色彩效果來(lái)構成一幅趣味橫生的裝飾魚(yú)畫(huà)。
魚(yú)的.紋樣和花的紋樣、葉子的紋樣一樣都是人們用來(lái)裝飾美化自己生活的一種裝飾元素，教學(xué)反思《《魚(yú)的紋樣》教學(xué)反思》。怎樣讓這種裝飾元素本身就具有裝飾的美感，讓人耳目一新、心曠神怡呢？這就要在設計的時(shí)候加上一些自己的想法與理念，讓它成為獨特的創(chuàng )造。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都應注意拓展、啟發(fā)，滲透創(chuàng )新理念�？梢园阳~(yú)融入到花草中去，也可以將魚(yú)的身上裝飾出花草的圖案，甚至可以把自己喜愛(ài)的卡通形象也畫(huà)到魚(yú)身上，只要點(diǎn)、線(xiàn)、面布局合理，都可以拿來(lái)借鑒到魚(yú)的紋樣當中去。
美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，通過(guò)美術(shù)學(xué)習，使學(xué)生認識到人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性和人類(lèi)社會(huì )的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的獨特的貢獻，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的興趣。這就需要教師創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化內涵，通過(guò)小組探究使組內每位學(xué)生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。在教學(xué)中，老師出示圖片《魚(yú)紋陶盆》，簡(jiǎn)練生動(dòng)的魚(yú)紋造型反映了我們祖先熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情趣。原始社會(huì )的人們不僅用魚(yú)紋裝飾器物，還創(chuàng )造了奇特的象形文字——魚(yú)，由此導入新課。在知識拓展部分， “魚(yú)”和“余”諧音，寓意日子“紅紅火火、年年有余”，人們喜歡魚(yú)，不僅因為魚(yú)的紋樣美，還因為“魚(yú)”在人們心中就是一種吉祥如意的象征，賦予了魚(yú)豐富的文化內涵，寓意也很美。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也是學(xué)生自己觀(guān)察、發(fā)現、創(chuàng )作的過(guò)程，教學(xué)內容充實(shí)，節奏緊湊，但課堂繪畫(huà)時(shí)間略顯緊張，學(xué)生創(chuàng )作不夠深入，有部分學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)，時(shí)間略顯短了一些，在今后教學(xué)中還要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，提煉升華，讓這節課更上一層樓。
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