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高考作文學(xué)生易犯的毛病
在20XX年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明中，作文基礎等級要求由“思想健康、感情真摯、中心明確、內容充實(shí)”改為“感情真摯、思想健康、內容充實(shí)，中心明確”。針對這一調整，我們在實(shí)踐教學(xué)和高考作文指導中應該有意識的引導學(xué)生寫(xiě)真情，說(shuō)真話(huà)，敘真事。只有真的東西才能打動(dòng)人，只有健康充實(shí)的文字才能讓人讀之有味。為實(shí)現這一目標，我認為應該引導學(xué)生克服以下幾個(gè)在寫(xiě)作中易犯的毛�。�
毛病一：假、大、空
近年高考作文，要求考生寫(xiě)自己真實(shí)的思想。但在學(xué)生的習作中，，我們發(fā)現學(xué)生編造情節的現象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類(lèi)的假情節，很明顯看出是編的；還有的考生動(dòng)輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰、未來(lái)世界等；也有的學(xué)生如夢(mèng)囈般寫(xiě)了老長(cháng)一大段文字，讓人讀過(guò)如墜云山霧海，不知到底想要告訴讀者什么，這樣的學(xué)生就是在跟老師玩深沉；還有一些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)空話(huà)太多，套話(huà)連篇，動(dòng)輒就是“好好學(xué)習，天天向上，實(shí)現四個(gè)現代化”，“我要刻苦學(xué)習，長(cháng)大了報效祖國，為社會(huì )主義建設添磚加瓦，為人民服務(wù)”，有時(shí)的題材很小，如再不惹媽媽生氣了，幫同學(xué)做了值日，但在結尾處總會(huì )出人意料的與社會(huì )主義建設掛上鉤，像這樣的在高考中很可能“碰壁”。
一般說(shuō)來(lái)，一篇作文能否打動(dòng)閱卷教師、得到高分，因素是多方面的。情感真摯是首要的，即便是源于生活的虛擬情景，也應包含著(zhù)真情實(shí)感。那些假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)肯定不受歡迎的。
毛病二：仿、套、抄
還有一些學(xué)生抱著(zhù)僥幸心理，臨場(chǎng)將考前背下的佳作進(jìn)行仿造、套抄，這種現象說(shuō)明學(xué)生的創(chuàng )作缺乏靈感，功利目的明顯，甚而傻到以不變應萬(wàn)變的程度，背一篇什么樣的文題都硬套，結果是得高分不能反而搬起石頭砸了腳，因為評卷規則規定，一旦發(fā)現作文為抄襲作品，將作嚴肅處理，直至判零分。
為了提高寫(xiě)作水平，學(xué)生多讀范文有必要，但關(guān)鍵在于從其中揣摩立意、構思，學(xué)習語(yǔ)言、表述為己所用，而不是模仿、套抄內容，那種背范文來(lái)應試的做法更是不可取。
毛病三：選材老一套
“材料新鮮”是近年高考作文材料的新要求，它考查學(xué)生的閱讀是否廣泛、對生活是否關(guān)注。在學(xué)生的習作中，經(jīng)常發(fā)現考生在選取材料方面“老一套”，舉出的例子是用過(guò)千萬(wàn)次的，如屈原、雷鋒、居里夫人的例子都是出現頻率相當高的，這也罷了，關(guān)鍵是有好多學(xué)生在引事例時(shí)沒(méi)有典型性和廣泛性，如引用自己村子里或鄰居家的或班上某個(gè)同學(xué)的事例來(lái)作自己的論據，讓人啼笑皆非；再則，部分考生喜歡在作文中堆砌材料，卻缺乏針對性的分析論證，這樣空洞的作文也不可能得到高分。
要寫(xiě)出鮮活有靈魂的華章，考生可將目光放到現實(shí)生活中來(lái)，關(guān)注現實(shí)，留意電視廣播，多讀書(shū)，多積累，不愁在寫(xiě)作時(shí)不能文如泉涌。
毛病四：文體怪異
話(huà)題作文是不限文體的，于是一些考生在高考中，“怪文體”也就出現了，不符合任何一種文體的規范，成了“四不像”；另外則是考生一心想創(chuàng )新，寫(xiě)出的作文卻是內容與形式嚴重不符。
高考中創(chuàng )新可以，但應該注意兩點(diǎn)：一是文體形式一定要與內容符合；二是既然選擇了一種文體，就應按照文體的特點(diǎn)、要求展開(kāi)寫(xiě)作，切忌為追求創(chuàng )新而迷失了文體要求。
作為即將參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，克服這些毛病尤為迫切，對于學(xué)生的日常寫(xiě)作指導來(lái)說(shuō)，也有一定的借鑒意義。
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