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走樓梯安全教育兒童小故事
經(jīng)過(guò)中班一系列的安全教育活動(dòng)大班幼兒已形成了初步的安全意識，有了初步的自我保護能力。但在活動(dòng)中，某些帶有隱患的環(huán)境仍無(wú)力預測自己的行為可能引起的危險性。對于兒童來(lái)講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。
潘添淼是一個(gè)飯吃得不多，但很胖。聰明、可愛(ài)，喜歡故作什么都懂的孩子。
故事情景：
潘添淼是上學(xué)期新中班的一名學(xué)生，還記得報名那天是他的爸爸帶他來(lái)的。潘添淼的爸爸一見(jiàn)我就恭恭敬敬地遞上各種證件說(shuō)：“老師，我孩子是個(gè)大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對他嚴格一點(diǎn)好了，再不行就打!”我看看潘添淼：圓圓的臉蛋鑲著(zhù)一雙圓圓的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通!習慣也應該差不到哪兒去吧!我摸摸潘添淼的腦瓜兒微笑著(zhù)說(shuō)：“老師相信潘添淼在我們幼兒園會(huì )表現的很出色的!”潘添淼爸爸一直叫潘添淼說(shuō)話(huà)。他就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣雖倔但可能內向，對他溫柔一點(diǎn)應該很快就會(huì )適應我們幼兒園的生活的。
事實(shí)告訴我，我真是太小看他了：開(kāi)學(xué)幾天后，我帶領(lǐng)孩子們走樓梯下去做操。因為班級在三樓上面，做早操要走到底樓大操場(chǎng)上，正當孩子們都排著(zhù)整齊的隊伍扶著(zhù)樓梯往下走的時(shí)候，突然傳來(lái)其它小朋友的尖叫聲：“老師!潘添淼沒(méi)扶著(zhù)樓梯往下跑啦!”�！袄蠋�，潘添淼搶隊啦!”頓時(shí)樓梯上一片沸騰。此時(shí)，有幾個(gè)頑皮的孩子也想超前，卻因我一句話(huà)打消了這個(gè)念頭：“隨他，老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)要是不扶樓梯走就重新走一遍�！蔽姨谷蛔匀�，心里想著(zhù)待會(huì )兒這孩子會(huì )一個(gè)人乖乖的重新走一次樓梯。
孩子們順利地學(xué)會(huì )了正確地上下樓梯。后來(lái)讓潘添淼再照著(zhù)我的方法走一遍樓梯的時(shí)候，他卻不肯走了。做操回來(lái)時(shí)，我問(wèn)潘添淼“你怎么不扶著(zhù)樓梯走呢?”“扶著(zhù)樓梯我都看不見(jiàn)腳下的階梯了!”他嘟著(zhù)嘴說(shuō)。后來(lái)一想才記起來(lái)，下樓時(shí)我要求是器械拿在左手扶著(zhù)樓梯走，上樓時(shí)由于自己疏忽把器械拿在右手，孩子們也跟著(zhù)拿在右手，這樣孩子們走樓梯就看見(jiàn)階梯了。
反思：作為教師的我不該讓孩子一味照著(zhù)我的要求做，也不該為了幼兒當前的安全，刻意的去規劃出這道“獨特的風(fēng)景線(xiàn)”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒(méi)有深入地去思考“走樓梯的安全”!
真的，有時(shí)候孩子就是我們的老師!我喜歡這樣的“老師”
作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
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