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幼兒園體育教育隨筆
戶(hù)外區域是孩子最為感興趣的，我們盡可能為孩子服務(wù)。以下是小編精心準備的幼兒園體育教育隨筆，大家可以參考以下內容哦！
篇【1】：幼兒園體育教育隨筆
體育可從教學(xué)意義上來(lái)說(shuō)是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應受到學(xué)生的喜愛(ài)。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現現實(shí)中正規的體育課和他們頭腦中一種歡樂(lè )的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當然，體育課是教育，應有一些較正規的教學(xué)內容。（如隊列和一些技術(shù)學(xué)習等），這無(wú)可非議，如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì )使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會(huì )慢慢地疏遠體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級越明顯。
那么如何改變這種客觀(guān)存在的“厭學(xué)”現象呢？如何培養學(xué)生對體育的興趣、愛(ài)好、意識和能力呢？
轉換教師角色有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，我大膽地做了師生角色的轉換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，體現學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導者，參與教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習過(guò)程的幫助者。整個(gè)課堂應由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問(wèn)、談、議、實(shí)踐。這無(wú)疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機會(huì )，提供了尋求創(chuàng )造成功的機會(huì )，增強了學(xué)生的自信心，體現了學(xué)生的價(jià)值取向，和對社會(huì )高度的責任感。
篇【2】：幼兒園體育教育隨筆
在組織戶(hù)外區域游戲的時(shí)候，為了真正有效促進(jìn)兒童的學(xué)習與發(fā)展，我總結了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法：
1豐富游戲材料一物多玩
首先作為活動(dòng)的組織者和支持者，，豐富游戲材料是必須的。游戲材料我們可以采取遞進(jìn)式的豐富，鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡(jiǎn)單的呼啦圈：有的孩子會(huì )拿來(lái)練習跳；有的孩子會(huì )當做漁網(wǎng)去網(wǎng)其他幼兒，加入跑和閃躲的練習；有的孩子會(huì )和墊子組合起來(lái)用，練習爬和鉆等。從孩子自主玩當中，注意觀(guān)察，總結出適合不同能力段孩子適合玩的`方法。方法的難度系數不同，作為老師也鼓勵能力強的孩子帶動(dòng)稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰自己，相互學(xué)習。
2小班創(chuàng )設情景快樂(lè )運動(dòng)
針對小班的孩子，我們教師可以創(chuàng )設豐富多彩的“情",以”境"為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動(dòng)地參與游戲，體驗戶(hù)外運動(dòng)游戲的快樂(lè )。如創(chuàng )設小兔采蘑菇的情境，利用平時(shí)用的山洞練習孩子鉆的能力，走獨木橋練習孩子的平衡能力，小方墊練習孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們在其中體會(huì )的是游戲的快樂(lè )，同時(shí)也有了鍛煉。
3中大班自主建構體驗快樂(lè )
中大班的孩子自主能力比較強，自我意識開(kāi)始萌發(fā)，在提供豐富的材料同時(shí)，給予孩子開(kāi)放的空間。定好相應的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子相互合作，自主建構場(chǎng)地，自主選用游戲材料，自主豐富游戲內容，自主舒適游戲場(chǎng)地。在不斷的練習與游戲中，教師適時(shí)的引導中，孩子之間相互學(xué)習中促進(jìn)孩子的學(xué)習與發(fā)展。
戶(hù)外區域是孩子最為感興趣的，我們盡可能為孩子服務(wù)。但是孩子的學(xué)習與發(fā)展都需要建立在安全的基礎上，所以安全也是我們需要在活動(dòng)中不斷去觀(guān)察與引導的。
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