《有趣的圖形聯(lián)想》活動(dòng)設計

《有趣的圖形聯(lián)想》活動(dòng)設計

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。

　　2、 培養初步的想象力與發(fā)展思維能力。

　　3、 讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形想象的物體，初步學(xué)習從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

　　4、 培養幼兒動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng )新思維方法。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒準備：請家長(cháng)多讓幼兒見(jiàn)識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。

　　老師準備：收集不同形狀的物體若干，制作課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一） 導入活動(dòng)：情景游戲

　　師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點(diǎn)心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

　　（二） 擴散思維活動(dòng)

　　師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么食品？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征。

　　（三） 想一想

　　師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭著(zhù)說(shuō))

　　（四） 分類(lèi)整理活動(dòng)

　�。ǔ鍪径喾N形狀的物品）

　　師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　�。ㄒ龑в變簠^分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗收區分整理的物品對不對。）

　　（五） 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)

　　1、 師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）

　　2、 課件展示 。

　　師：圖形在地上打了個(gè)滾變成圓圓的皮球，還會(huì )變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車(chē)的車(chē)輪，又變成了圓圓的小汽車(chē)，依次利用課件展示長(cháng)方形的信封變成電話(huà)機，又變成了長(cháng)方形的手機，三角形的風(fēng)箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

　　3、 教師繼續提問(wèn)，師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng )造什么形狀的

　　物品，他對人們生活有什么好處？

　　隨著(zhù)疑問(wèn)的設置，引導幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )新想象力。

　　（六） 操作活動(dòng)

　　師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫(huà)、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　（七） 結束活動(dòng)

　　展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。

　　（八） 活動(dòng)延伸

　　鼓勵幼兒下課后，到區角把自己想象到的在未來(lái)會(huì )發(fā)明的物體畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　老師能緊緊圍繞教學(xué)目標展示活動(dòng)，以層層遞進(jìn)的設問(wèn)形式激發(fā)了幼兒創(chuàng )新思維的興趣。在活動(dòng)中，利用動(dòng)靜結合的方式，圍繞“有趣的圖形”開(kāi)展創(chuàng )新思維活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng)，亦能積極調動(dòng)幼兒的興趣，使之創(chuàng )新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動(dòng)，引導幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂(lè )趣。

　　對于《創(chuàng )新智慧游戲》活動(dòng)，我是第一次組織，這一次嘗試的成功，使我感受到了無(wú)窮的樂(lè )趣，但再完美的教學(xué)設計活動(dòng)也有不足。今后，在教學(xué)活動(dòng)中應注意使用正確的引導性語(yǔ)言，不要在一些與主題內容無(wú)關(guān)的問(wèn)題上多糾纏，環(huán)節設計應少而精，突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，做更深入細致的引導，讓孩子們覺(jué)得自己是學(xué)習的真正主人 。

　　內容分析

　　《有趣的圖形聯(lián)想》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲》課程中班上學(xué)期的活動(dòng)內容。在日常生活中，不論是美味的食品，好玩的玩具，生活的日用品，我們隨處可見(jiàn)，這些物品有的是圓形，有的是長(cháng)方形，有的是三角形和正方形，而這些不同形狀的物品在孩子們眼中都是有趣的，也正因如此才引發(fā)他們的好奇心，他們會(huì )因突然發(fā)現一種好玩的東西爭相看一看、玩一玩、議一議。

　　創(chuàng )新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富，圍繞各種各樣的圖形展開(kāi)一系列的思維活動(dòng)，將會(huì )使孩子們在生活經(jīng)驗原有的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣。

　　創(chuàng )新智慧游戲活動(dòng)內容應注重從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，以符合孩子們年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新思維為基礎，精心選擇生活中的內容為教育內容。

　　幼兒分析

　　中班幼兒以4周歲居多，知識經(jīng)驗偏少，創(chuàng )新思維能力也相對偏低，語(yǔ)言表達和概括能力差，所以在選擇中班幼兒的活動(dòng)內容時(shí)，不僅要符合幼兒年齡心理發(fā)展特點(diǎn)，更要貼近生活，使之容易接受。

　　設計思路

　　自由活動(dòng)時(shí)，孩子們有的玩皮球，有的玩呼啦圈，有的在單腳跳石塊，孩子們高聲驚呼：“我的皮球滾得真快，我都追不上了！”他的這一舉動(dòng)引起了孩子們的議論，于是，我便設計了：有趣的圖形這一活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展份額和中板幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，在活動(dòng)中注意體現創(chuàng )新思維的多種方法：擴散思維，有一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維，創(chuàng )新想象與操作活動(dòng)等，是幼兒在原有的生活經(jīng)驗中充分體驗和感受創(chuàng )新思維活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　具體設計思路與設計意圖：

　　1、情境導入：

　　以師幼“開(kāi)車(chē)”戶(hù)外玩耍，忽聞到路邊食品超市、面包房、點(diǎn)心店等傳來(lái)的香味，美味吸引了幼兒，由此引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣，從而創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍。

　　2、 擴散思維活動(dòng)

　　引導幼兒想象這些好吃的食品是什么？“像什么圖形”的問(wèn)題，引導幼兒從表象認知了各種各樣的圖形，使他們樂(lè )于想象，從而激發(fā)他們的思維活動(dòng)。

　　3、想一想

　　引導幼兒大膽想象，說(shuō)出日常生活中所見(jiàn)過(guò)的各種圖形的物體，有的是美味的食品，有的是好玩的玩具，有的是日常生活用品、、、、、、進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力。

　　4、探索活動(dòng)（分類(lèi)整理）

　　引導幼兒自由整理，區分多種物體，是各種形狀的物體有序的整理、區分開(kāi)。如圓形的物品放在圓盒里，長(cháng)方形的物品放在長(cháng)方形盒里，三角形物品放在三角形盒里，并用手背貼上標簽的形式累積自己的勞動(dòng)成果，引導幼兒體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

　　5、 有一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)

　　本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，分三個(gè)層次進(jìn)行。

　�。�1） 你們還知道哪種物體是什么圖形的嗎？

　　先讓幼兒想象除了剛才見(jiàn)到的這些物品，還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品？給幼兒充分的想象空間，結合幼兒生活經(jīng)驗，有層次的設置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒的思維興趣。本環(huán)節主要引導幼兒想象，有哪些物品是人們利用一些圖形的特征而發(fā)明創(chuàng )造出來(lái)的。

　�。�2） 因為皮球能咕嚕咕嚕飛快地跑，而長(cháng)方形、三角形卻

　　不能像圓形那樣任意滾動(dòng)，你覺(jué)得還有什么物體能像皮球一樣跑得快？

　　類(lèi)此這樣的提問(wèn)，引導幼兒發(fā)散思維，讓幼兒想象人們根據這些圓形的特征，會(huì )發(fā)明創(chuàng )造什么物體？老師引導幼兒從圓形特征這一方面擴展思維，逐步加深發(fā)散思維的難度。

　　6、 你還想發(fā)明設計什么形狀的物品？

　　繼續加深發(fā)散思維的難度，讓幼兒想象自己想要發(fā)明什么？引導幼兒大膽設想，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)略的講述，此環(huán)節有一定的難度。因此老師放映課件，如圖：

　　三角形風(fēng)箏-----降落傘------飛機

　　圓形皮球-------自行車(chē)------汽車(chē)

　　長(cháng)方形信封------電話(huà)-------手機

　　再結合講解說(shuō)明，這樣分層次逐步加深提問(wèn)的難度，更充分激發(fā)幼兒的想象力。

　　這一環(huán)節的設計，使孩子們的創(chuàng )新能力得到了最大限度的提高的展示，是本活動(dòng)的高潮。

　　7、操作活動(dòng)

　　動(dòng)靜結合是活動(dòng)不可缺少的，在操作活動(dòng)中為了引導幼兒進(jìn)一步發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒自由選擇所喜歡的操作活動(dòng)組，自由添畫(huà)、圖形拼貼、手工剪紙、捏橡皮泥。這樣不僅能讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng )作，更適合不同孩子的發(fā)展。

　　8、贊賞激勵

　　展示幼兒作品，讓幼兒體驗到創(chuàng )新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象力，使幼兒的創(chuàng )新思維得到升華。