幼兒心理健康教案
導語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì )寫(xiě)幼兒心理健康教案，但幼兒心理健康教案怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
講授目標:降服依賴(lài)心理,學(xué)會(huì )寬容別人。 不要動(dòng)不動(dòng)就打小陳訴
發(fā)明同硯的缺陷能當面指出。
初步造就本身的題目本身辦理的能力。
講授重點(diǎn):初步造就本身的題目本身辦理的能力。
講授難點(diǎn):消弭依賴(lài)心理,學(xué)會(huì )寬容別人。
講授過(guò)程:
一、談話(huà)導入,展現課題。
一、師:小朋儕,我們在學(xué)校里一同生存、學(xué)習。你覺(jué)得開(kāi)心嗎?要是,你看到有位同硯犯錯誤了,你會(huì )怎樣辦?
引出:打小陳訴(板書(shū))
二、要是,在學(xué)校里有人欺凌你了,你又會(huì )怎樣辦?
三、你在哪些情況下,會(huì )去陳訴教師?(西席隨意板書(shū))
講授目標:了解心理蒙受能力差給家庭和社會(huì )帶來(lái)的不幸,了解當代獨生后代的心理疾患及其構成的緣故原由,并了解造就心理蒙受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對造就自身心理蒙受能力的興趣與自覺(jué)性,造就學(xué)生的心理蒙受能力.
講授重.難點(diǎn):造就學(xué)生的心理蒙受能力.心理健康教案
講授具:預備小學(xué)生跳樓變亂的報道質(zhì)料.
(一) 兩名學(xué)生的去世給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么?
講授過(guò)程
一、 用實(shí)例引導思考
一、 教師帶著(zhù)憐憫、痛惜的感情報告兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下戰書(shū)放學(xué)時(shí),報告教師有人欺凌他。教師說(shuō)“曉得了”,沒(méi)就地辦理。第二天該生便在自家跳樓身亡。過(guò)后,家長(cháng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺凌想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。
B一所農村小學(xué)的低年級學(xué)生,因恒久完不成作業(yè),受到教師批評,放學(xué)回家用紅圍巾把本身系在門(mén)柄上勒去世。
二、 引導學(xué)生圍繞下列題目思考:
(一) 兩名學(xué)生的去世給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么?
(二) 他們的去世都和哪些要素有關(guān)?
(三) 要是你是教師,在看待學(xué)生時(shí)會(huì )不會(huì )有稍微的忽略和淡漠?
(四) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)康健嗎?
三、 全班交流。心理健康教案
四、 西席小結
二、 拿子照本身
一、 西席引導學(xué)生用下列情形對照本身
(一)當家長(cháng)批評大概求全譴責本身時(shí)本身有怎樣的體現?
(二)當教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)淡漠本身有怎樣的體現?
(三)當你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的體現?
二、 學(xué)生交流
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