幼兒園數學(xué)活動(dòng)反思
導語(yǔ)：教師不斷進(jìn)行反思，才能促進(jìn)自己在教學(xué)上不斷進(jìn)步。以下是小編整理的幼兒園數學(xué)活動(dòng)反思，供各位閱讀和借鑒。
1、大班數學(xué)《對號入座》活動(dòng)反思
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性，邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的`情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數已有了初步的經(jīng)驗，怎么樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我選擇了"對號入座"這個(gè)大班數學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節，主要采用層層遞進(jìn)的關(guān)系，第一環(huán)節中首先是引導幼兒觀(guān)察教室椅子排法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節是讓孩子認識排和座。在和老師的引導下認識排和座。第三環(huán)節是交換座位，學(xué)習看票找位置。通過(guò)游戲，和好朋友交換座位票，先讓孩子讀一讀好朋友的座位票，再進(jìn)行對號入座。為了讓每個(gè)幼兒都進(jìn)行交換，我讓孩子們走到前面來(lái)，等到所有的小朋友都找到了朋友再進(jìn)行交換。第四個(gè)環(huán)節：以送禮物的形式增強鞏固孩子學(xué)習的效率和密度。
針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題，進(jìn)行反思以下幾點(diǎn)：
1、教師示范的范例較小，不利于幼兒觀(guān)察。
2、幼兒集體驗證時(shí)，可以小組形式驗證，避免遺漏個(gè)別錯誤的小朋友。
3、教師應引導幼兒養成學(xué)說(shuō)完整一句話(huà)。
2、中班數學(xué)《圖形娃娃》活動(dòng)反思
《圖形寶寶》這節課在開(kāi)始部分我借助圖片，利用圖片中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出的各種動(dòng)植物來(lái)吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和想象力，因此在活動(dòng)剛開(kāi)始幼兒都爭先恐后能說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品，緊接著(zhù)提供幼兒人手一份操作材料（各種顏色的圖形）讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。有很多幼兒邊拼邊說(shuō)，我用圓形做輪子、用長(cháng)方形做車(chē)廂，拼一列火車(chē)。還有一位小朋友說(shuō)，我拼了一棵圣誕樹(shù)，是幾個(gè)三角形拼的。還有一位幼兒用圓形拼帖一只大熊貓，當我問(wèn)到他怎么在大圓形上有貼上小圓形時(shí)，他回答說(shuō)，這只大熊貓很胖的。這時(shí)，我感覺(jué)幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng )造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固了幼兒對圖形的認識。
總之：本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的.空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗。學(xué)會(huì )了自主探索的學(xué)習。
3、大班數學(xué)《生活中的數學(xué)》活動(dòng)反思
生活中處處有數學(xué)， 數學(xué)和我們的日常生活有著(zhù)密切的關(guān)系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了調查表，當時(shí)我還在想，應該不會(huì )找到很多與數學(xué)有關(guān)的知識的。今天早上，孩子們帶來(lái)了他們的調查表，調查表中呈現的內容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數學(xué)知識，紅綠燈要用到數學(xué)（數字），買(mǎi)東西要用到數學(xué)（錢(qián)幣），看時(shí)間要用到數學(xué)（時(shí)間），玩撲克牌要用到數學(xué)（順數、倒數）等等。
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)學(xué)習方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等�！边@些都強調了“學(xué)”數學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數學(xué)。這就需要教師想辦法把數學(xué)內容設計成生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗的.生活事件讓幼兒“用”數學(xué)。今天的活動(dòng)，我和孩子就在自己身邊“用”數學(xué)。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過(guò)不同的材料測量桌子的長(cháng)度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測量的方法，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接、記錄的要點(diǎn)等。在孩子嘗試用不同工具進(jìn)行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來(lái)測量相同長(cháng)度的本子，得出的結果也是一樣的。使孩子們明白了一個(gè)道理，為了大家方便，人們發(fā)明了尺子，有了統一的標準，生活中才有了共識。
在幼兒操作活動(dòng)中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場(chǎng)上，如量量滑滑梯、花兒、大樹(shù)等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進(jìn)行測量，并且做好記錄，滿(mǎn)足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問(wèn)題的體會(huì )，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì )用數學(xué)解決日常生活中的問(wèn)題，這是今后我們應該努力嘗試的方向。
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