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幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 1
開(kāi)場(chǎng)白：
尊敬的各位家長(cháng)，親愛(ài)的小朋友們，大家下午好！非常榮幸大家能夠抽出時(shí)間來(lái)觀(guān)看我這次的蒙氏數學(xué)觀(guān)摩課。在此我代表全體老師向大家的到來(lái)表示衷心的感謝！謝謝您們對我們幼兒園工作的支持與配合！
設計意圖：
我設計的是一節蒙氏數學(xué)課《數物結合》它是讓幼兒體驗數字與物品的對應關(guān)系，設法將抽象的數字與相應數量的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，幫助幼兒認識數字。在生活中應時(shí)時(shí)注意引導幼兒關(guān)注事物數量的同時(shí)，與數字聯(lián)系在一起，從而使幼兒進(jìn)一步了解10以上數的含義并加深對兩位數表達方式的印象。
本節課教學(xué)目的：
1、初步感知11—15數字與實(shí)物（數量）的對應關(guān)系。
2、能認讀數字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動(dòng)，體驗成功感。
授課開(kāi)始：
一、教學(xué)名稱(chēng)：
蒙氏數學(xué)
二、教學(xué)內容：
《數物結合11—15》
三、教學(xué)目的：
1、初步感知11—15數字與實(shí)物（數量）的對應關(guān)系。
2、能認讀數字11—15。
3、嘗試與同伴合作完成探索活動(dòng)，體驗成功感。
四、教學(xué)準備：
1、串珠、數字拼版
2、彩色紙條、圓形小卡片
3、彩圈卡片
五、教學(xué)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師生互相問(wèn)候，走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：《小火箭》
小火箭，真厲害。一飛飛到藍天上，發(fā)火箭啦——11、12、13、14、15，發(fā)射！
出發(fā)到太空嘍！
2、集體活動(dòng)
�、俑兄獢滴锝Y合
�、艅�(chuàng )設情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎么辦呢？數字王國里的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧！
�、铺崾荆簞偛判∨笥褌兺嬗螒颉缎』鸺窌r(shí)，小朋友都聽(tīng)到老師說(shuō)那幾個(gè)數字了呀？（11、12、13、14、15）
�、窍瘸鍪窘叹邤底制窗�、數字卡片11，再取出相應數量的串珠卡（個(gè)位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數字拼板”的控制板上拼成11的串珠、數字拼圖。
�、日垈�(gè)別幼兒操作學(xué)具“串珠、數字拼板”11—15中的任意數字，以增加幼兒的興趣。
�、谟螒颍骸罢覕底帧�
教師邊拍手邊問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，哪個(gè)數字不見(jiàn)了？”
幼兒邊拍手邊答：“尤老師，告訴你，數字11不見(jiàn)了�！�
然后請幼兒放回原位（游戲可反復進(jìn)行）
3、分組活動(dòng)：
創(chuàng )設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！
�、� 看數字，貼星星。
�、� 讀一讀，涂與數字相對應的彩圈。（彩圈卡片）
�、� 玩“串珠、數字拼板”。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
請每組個(gè)別幼兒展示并講解自己操作的'情況，感受成功的體驗。
六、教學(xué)總結：
使幼兒在操作的過(guò)程中感知11——15數字與數量的對應關(guān)系。
蒙氏特色：
蒙氏數學(xué)主要是讓幼兒從機械記憶為主的學(xué)習，轉到生活實(shí)際操作為主的學(xué)習。促進(jìn)幼兒積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)一步探索創(chuàng )造。并且通過(guò)蒙氏數學(xué)的學(xué)習可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養幼兒善于提問(wèn)，愛(ài)思考的習慣。
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 2
說(shuō)教材
本次活動(dòng)是針對小班年齡感知數量5的數學(xué)探索活動(dòng)。對數量的感知是數學(xué)中最基礎的知識,也使幼兒開(kāi)始積累數學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒掌握數概念是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，幼兒數概念的發(fā)展是從計數開(kāi)始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。
本次活動(dòng)的設計，我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，將數學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索�；谝陨戏治�，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、學(xué)習按照數量對應擺設物體，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、大膽思考與嘗試，增強動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個(gè)數學(xué)城堡
重點(diǎn)：教師通過(guò)引導讓幼兒嘗試自己對物體的點(diǎn)數，生動(dòng)、形象、直觀(guān)的感知5以?xún)鹊臄盗亢蛿敌�。小班幼兒好�?dòng)且注意不集中，需要教師的引導與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。
難點(diǎn)：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數實(shí)物，教師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數的方法，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
說(shuō)教法
游戲法。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動(dòng)的`過(guò)程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡，引導幼兒幫助數學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車(chē)帶孩子們離開(kāi)等等。
2、情境教學(xué)法。
由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周?chē)氖挛锔信d趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn)，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)設定一個(gè)"數字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數量的奧秘。
3、操作法。
活動(dòng)中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)將不同數量的花插進(jìn)標有相同數量的標簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車(chē)前往數字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂?請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
2、參觀(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過(guò)目測及觀(guān)察，交流自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
3、做客數學(xué)城堡
這個(gè)環(huán)節中，教師請幼兒觀(guān)察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著(zhù)的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進(jìn)行檢查和調整。接著(zhù)，教師以神秘的口吻說(shuō)："在這個(gè)城堡里，住著(zhù)一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來(lái)做客，可開(kāi)心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數字游戲"。教師通過(guò)游戲引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀(guān)察的基礎反復練習點(diǎn)數數字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎勵，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開(kāi)火車(chē)帶小朋友回幼兒園
在最后一個(gè)環(huán)節，教師請小朋友乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車(chē)，每節車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
本環(huán)節與開(kāi)頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開(kāi)始部分的點(diǎn)數落腳到最后的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進(jìn)行了鞏固練習。
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 3
各位領(lǐng)導老師：
大家好。
我的電教課題目是《10以?xún)鹊南噜彅怠�。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)流程六方面來(lái)展示。
一、說(shuō)教材
幼兒數學(xué)邏輯思維訓練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數以及數與數間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說(shuō)的相鄰數對于4到5歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以?xún)鹊南噜彅怠返慕虒W(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)幼兒情況
經(jīng)過(guò)了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，通過(guò)啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng )設情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習相鄰數的過(guò)程中，我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機會(huì )。
三、說(shuō)目標及重難點(diǎn)
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”原則，結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、情感目標：用講故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知識目標：知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅�。理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、能力目標：發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，十座寫(xiě)有1——10數字的蘑菇小房子，10個(gè)小動(dòng)物的圖片
2、數字卡片人手一張1-10
3、已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《10以?xún)鹊男驍怠�、�?0以?xún)葦档男纬伞�，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在
本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，理解“鄰居”的關(guān)系——學(xué)習10以?xún)鹊南噜彅怠斫庀噜彅刀?少1的關(guān)系——游戲鞏固
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時(shí)間很短，枯燥無(wú)味的講解只會(huì )讓他們失去學(xué)習的興趣。我針對幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導入環(huán)節，利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng )設情境，吸引幼兒注意。通過(guò)讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續學(xué)習相鄰數掃清障礙。(放視頻)
2、學(xué)習10以?xún)鹊南噜彅�。今天小�?dòng)物們玩的可高興了，天黑了，小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。)
聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?原來(lái)是數字3在說(shuō)話(huà)，它也想知道它的鄰居是誰(shuí)，誰(shuí)能告訴它?數字寶寶找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數
師：小朋友都有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。鄰居也有一個(gè)好聽(tīng)的'名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾?
拍手游戲：小朋友我問(wèn)問(wèn)你，3的相鄰數是幾和幾?
啟發(fā)誘導，及時(shí)小結，引導幼兒自主探索，由小動(dòng)物有小鄰居過(guò)渡到數字寶寶們也有小鄰居：數字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱(chēng)叫相鄰數，突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數的相鄰數，使幼兒對相鄰數有初步的認識和感知。
3、理解“相鄰數”多1少1的關(guān)系。
發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡�！币来握页霰�3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關(guān)系。
4、游戲鞏固《找鄰居》
發(fā)給每個(gè)小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來(lái)，然后再請它的相鄰數上來(lái)。
數學(xué)知識的接受是要過(guò)程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強化，來(lái)加深理解和認知，最后達到內化的效果。因此我設計了《找鄰居》游戲活動(dòng)，幫助幼兒強化新知。
5、結束部分：小動(dòng)物回家睡覺(jué)，根據動(dòng)物身上的數字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數的概念。
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容選自幼兒園大班上冊《學(xué)前幼兒陽(yáng)光早教整體課程》中的認識10以?xún)鹊南噜彅�，是幼兒上學(xué)期學(xué)習的重要教學(xué)內容。我們知道數學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性，所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
3、理解并能說(shuō)出相鄰數是多1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展孩子們的比較能力、思維的靈活性和動(dòng)手操作能力等發(fā)面的發(fā)展。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1或少1。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言說(shuō)清楚完整地表述出相鄰數的含義。
教學(xué)用具：卡片
四、教法
針對幼兒教學(xué)，為了充分讓孩子們發(fā)表想法，我將采用游戲問(wèn)答，盡可能多的讓孩子們參與其中，學(xué)到知識，同時(shí)采用情景引入法、操作法、提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。
五、學(xué)法
為了讓孩子們充分掌握住10以?xún)认噜彽腵各數，所以調動(dòng)孩子們的多種感官，讓孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做的過(guò)程中融入到學(xué)習中，獲得知識經(jīng)驗和能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1、引入
出示屋子卡片，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)小明家的鄰居是誰(shuí)，小花家的鄰居是誰(shuí)，初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系。
2、在黑板上畫(huà)出3×3的9個(gè)方格，中間分別畫(huà)上7個(gè)月亮、9個(gè)星星、2個(gè)西瓜，讓小朋友
們動(dòng)腦筋想一想7個(gè)月亮前面、后面的方格應該畫(huà)什么。同上9個(gè)星星、2個(gè)西瓜前面、后面的方格應該畫(huà)什么。
3、在黑板上貼上打亂的10個(gè)數字，請小朋友們?yōu)閿底职峒�，�?0個(gè)數字重新排列好，找一找某一個(gè)數字的鄰居。從而實(shí)現由實(shí)體物到抽象數字的轉化過(guò)程，并總結出相鄰數：某一個(gè)自然數比它多1和比它少1的數字都是它的相鄰數。
七、鞏固練習
畫(huà)出3×3的9個(gè)方格，第一列分別畫(huà)出7支鉛筆、4朵花、6個(gè)梨，第三列分別畫(huà)出9支鉛筆、6多花、8個(gè)梨，讓小朋友們動(dòng)腦想想第二列應該畫(huà)出什么圖案�！苍擃}是在上邊第二題的基礎上進(jìn)行的，主要檢查孩子們的學(xué)習情況，進(jìn)行新知識的鞏固�！�
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《8的形成》是中班上學(xué)期的數學(xué)教育活動(dòng)，是一節數的概念課。感知物體的數量、對應關(guān)系是幼兒學(xué)習數學(xué)的基礎，它與幼兒的生活緊密相連�！毒V要》中指出：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念�！币虼�，數的形成在幼兒園中班的數學(xué)教育中占有重要的地位。8的形成也是一個(gè)承上啟下的活動(dòng)，是在孩子們認識了7以?xún)鹊臄档男纬�，并了解了數與數之間多1少1的關(guān)系，對數的認識已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的�；顒�(dòng)時(shí)既鞏固了幼兒以前掌握的數的形成知識，也為學(xué)習今后9的形成、10的形成奠定基礎。
二、 說(shuō)目標
中班幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性，它們是通過(guò)具體的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感知周?chē)挛锏�，根據這一特點(diǎn)，結合《幼兒教育指導綱要》中的要求：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！蔽抑贫艘韵禄顒�(dòng)目標：
1、 樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
2、 知道7添上1是8，并能認讀數字8。
3、理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數。
三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
難點(diǎn)是理解7、8兩數之間多1少1的關(guān)系。
四、 說(shuō)準備
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域指導要點(diǎn)指出要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，根據這一要求，圍繞教學(xué)目標，我準備了以下教具：
1、小動(dòng)物水果等磁性教具圖片各8張，數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、萬(wàn)能棋若干，鈴鼓。
五、 說(shuō)教法、學(xué)法
新《綱要》中提出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我設計了“去動(dòng)物演唱會(huì )”為主線(xiàn)的情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，中間穿插運用了引導觀(guān)察法、賞識激勵法、情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒樂(lè )于參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把幼兒作為了學(xué)習的主體，讓孩子們通過(guò)游戲法、操作法、觀(guān)察法等各種方法，調動(dòng)各種感官的參與，在輕松快樂(lè )的氛圍中掌握知識。
六、 說(shuō)教學(xué)流程：
本活動(dòng)的接受對象是中班的幼兒，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特征，結合本活動(dòng)的教學(xué)目標，我在活動(dòng)中創(chuàng )設了游戲情景，并調動(dòng)幼兒運用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題，讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識�；顒�(dòng)主要分以下幾個(gè)程序：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
聽(tīng)故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，特別是有關(guān)動(dòng)物的故事幼兒更是百聽(tīng)不厭�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，我設計了動(dòng)物故事導語(yǔ)：森林里最近非常熱鬧，為什么呢，因為動(dòng)物王國要開(kāi)演唱會(huì )啦，情景一定非常壯觀(guān)，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。（運用這種故事型的導語(yǔ)可以一下子吸引孩子們的注意力，同時(shí)拍手歡迎小動(dòng)物時(shí)也復習了7的形成）
�。ǘ� 創(chuàng )設情景，學(xué)習8的形成
這是該活動(dòng)的`重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發(fā)，設計了小動(dòng)物參加演出的情境。因為中班幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性所以在學(xué)習新知識時(shí)我主要運用引導觀(guān)察法、直觀(guān)演示法等教學(xué)方法引導幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習新知識。
1、通過(guò)直觀(guān)地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過(guò)程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”
�。◣煶鍪拘⊥米訄D片）看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？數一數有幾只小兔子？用數學(xué)幾表示？等等我——喲！又來(lái)了一只小兔子，現在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)：“7添上1是8”（幼兒跟說(shuō)）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀(guān)察數字7與數字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規律。
小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子）數一數，有幾個(gè)胡蘿卜？（7）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來(lái)送一個(gè)胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數。
小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數總數）
小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調動(dòng)了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數一數小猴子的數量變沒(méi)變。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體
今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8（這里讓幼兒自已找數量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來(lái)，在實(shí)踐中認證和運用所學(xué)的知識）
�。ㄈ┱{動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解
在幼兒對于8的形成有了一定的認識之后，我又設計了多種方式調動(dòng)幼兒各種感官參與，這樣既可以調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)多種方式進(jìn)一步感知8的形成及實(shí)際含義。
小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來(lái)玩個(gè)好玩的游戲：
1、聽(tīng)音說(shuō)總數
老師敲鼓，小朋友認真聽(tīng)它敲了幾下？
2、聽(tīng)音做動(dòng)作
老師做動(dòng)作，請小朋友做相同數量的動(dòng)作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個(gè)別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動(dòng)作，這樣可以進(jìn)一步調動(dòng)幼兒參與的積極性）
3、看數發(fā)音
請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等
�。ㄋ模┎僮鲗W(xué)具，讓知識得到進(jìn)一步內化
由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動(dòng)最后環(huán)節我安排了讓幼兒親自動(dòng)手操作學(xué)具，讓幼兒在實(shí)際操作中得到練習鞏固，使知識得到進(jìn)一步內化
小朋友們表現得真棒，小動(dòng)物們又給我們送來(lái)了玩具，請小朋友取出和卡片上數量相同的萬(wàn)能棋卡！
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動(dòng)常規，在教師的引導下，幼兒可以跟著(zhù)老師的思路學(xué)習新的內容，接受新的知識，活動(dòng)中大部分幼兒對于老師提出的問(wèn)題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動(dòng)手操作。因此我設計活動(dòng)時(shí)盡量充分調動(dòng)幼兒的積極性。
數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，教學(xué)時(shí)我以幼兒認識事物具體到抽象為依據，通過(guò)運用教具演示直觀(guān)的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導，使幼兒能將加法運用到現實(shí)生活中。本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎上進(jìn)行的，主要引導幼兒探究10的加法的計算過(guò)程，并能準確的進(jìn)行運算，知道交換兩個(gè)相加的數的位置得數不變的規律，最后利用所學(xué)知識解決生活中的基本問(wèn)題。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！备鶕朵撘肪窈捅景嘤變旱哪芰λ�，我將本活的目標定位為：
1、學(xué)習10的加法，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、體驗數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)上，我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成，然后，我選用了直觀(guān)演示法和幼兒動(dòng)手操作法，讓幼兒學(xué)習10的加法。在思維活動(dòng)組織上。我還通過(guò)講解、比較的方法，引導幼兒觀(guān)察分析，從而突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合幼兒認識規
律和年齡特點(diǎn)，最后再讓幼兒自己嘗試，進(jìn)一步鞏固知識。
四、說(shuō)學(xué)法
1、語(yǔ)言表達法
語(yǔ)言表達是最為直接的一種學(xué)習方法,針對本班幼兒的情況,語(yǔ)言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會(huì )盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,偶爾還會(huì )向教師提出一些問(wèn)題。所以,語(yǔ)言表達是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂(lè )于接受的。
2、觀(guān)察法
通過(guò)觀(guān)察算式，利用交換規律列出另外兩組算式。請幼兒觀(guān)看學(xué)具，讓幼兒先點(diǎn)數模塊，最后得出結論。
3、嘗試活動(dòng)法
要讓幼兒能夠充分地活動(dòng)起來(lái),嘗試活動(dòng)是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動(dòng)中,利用所提供的材料進(jìn)行探索。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的目標重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)買(mǎi)10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀(guān)的學(xué)習運算。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察兩道算式的異同，再請幼兒點(diǎn)數圖卡，懂得兩位加數的位置不同，得數相同。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我根據預定目標，進(jìn)行了以下系列活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲氩糠�，復習10的組成。通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)習10的加法作好準備，既避免了數學(xué)學(xué)習的單調和枯燥，又能調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，加強了師生之間的情感溝通。
師：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了10的組成，現在來(lái)做一個(gè)小游戲吧，請小朋友把手伸出來(lái)�！�
師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的.手勢），1和9合起來(lái)是10。
�。ǘ┗静糠郑�
1、利用點(diǎn)數圓形卡片學(xué)習10的加法，活動(dòng)中我注重幼兒與我的互動(dòng)，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節直觀(guān)演示法，讓幼兒獲得抽象的數學(xué)知識，培養了幼兒的觀(guān)察能力。教師演示的過(guò)程中用明確的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。
出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。
師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現在就讓我把它們請出來(lái)吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒(méi)到齊，才到9個(gè)好朋友’，咦，原來(lái)有1個(gè)好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個(gè)好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導幼兒回答，并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學(xué)習：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀(guān)察算式，發(fā)現加法的交換規律，為了突破難點(diǎn)，我讓幼兒按相反的數序點(diǎn)數圖片，引導幼兒發(fā)現，數字位置不同，但得數相同。
理解交換規律。
師：“剛才我們是從上到下的順序數了一遍，如果我們倒過(guò)來(lái)數，那好朋友的數量會(huì )一樣多嗎？我們一起試一試�！庇變簲祱D片，引導幼兒發(fā)現，把數字調換，得數相同。請幼兒觀(guān)察算式：“張老師發(fā)現了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題�！�
�。ㄈ┎僮鞑糠�
創(chuàng )設“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢(qián)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)葦档募臃�。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，使得數學(xué)與生活連接在一起。
1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著(zhù)你們一起上超市買(mǎi)東西去，大家可以拿著(zhù)10元錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西，但是有一個(gè)小要求，每個(gè)小朋友都要買(mǎi)兩樣東西，這兩樣東西的價(jià)格加起來(lái)是10元�！�
2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了哪兩樣東西，加起來(lái)是不是10元錢(qián)。
3、小結：記錄幼兒“購買(mǎi)”的物品價(jià)格，列出算式。
七、活動(dòng)效果預想
本次活動(dòng)我通過(guò)讓幼兒點(diǎn)數兩部分的卡片學(xué)習得數是10的加法，讓幼兒跟著(zhù)老師的演示進(jìn)行學(xué)習，再引導幼兒發(fā)現互換規律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒以通過(guò)上超市購物的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識�；顒�(dòng)中孩子們學(xué)習的興趣濃，較快的掌握所學(xué)的知識，遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導幼兒學(xué)習，所以說(shuō)這是一節生動(dòng)、活躍，幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 7
一、設計意圖：
春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節。瞧!花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著(zhù)："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著(zhù)孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)教材：
1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì )，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據小班幼兒的認知和能力發(fā)展水平，我把本節課的教學(xué)目標定為：
1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。
2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的快樂(lè )。
3、能用不同方式表達鮮花的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標記)、幼兒人手一片花瓣。(顏色、大小不一)
2、幼兒操作內容：
第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒。(中間印有3-5的點(diǎn)子)
第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。
第三組：已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的`彩色花朵。
3、音樂(lè )(春天來(lái)了、找朋友)
五、說(shuō)教法：
這節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng )設情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中通過(guò)啟發(fā)引導、自主探索、合作交流，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知識，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力，體會(huì )探究的樂(lè )趣。
2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動(dòng)的方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè )。
六、說(shuō)學(xué)法：
1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂(lè )。
2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及學(xué)習的欲望。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
首先，活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著(zhù)春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè );最后，以邀請其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)始部分：
1、以聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲《春天來(lái)了》導入活動(dòng)。
2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。
基本部分：根據不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)，匹配。
1、按顏色不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。
3、貼花朵：提供標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣。
4、游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對春天的喜愛(ài)表現的淋漓盡致。
結束部分：
以邀請其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
八、活動(dòng)延伸：
將今天的操作材料置于"數學(xué)區"供幼兒復習鞏固操作。
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 8
尊敬的評委、親愛(ài)的老師：
大家好，我今天說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》。
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：
分類(lèi)是根據物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。
求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)的標準是現成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會(huì )把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的.能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習將物品分類(lèi)，并養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。
3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過(guò)程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把特征相同的物品擺放在一起，養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節只是學(xué)會(huì )分相同的物品，現在要學(xué)會(huì )分類(lèi)，把有共同特征的物品進(jìn)行分類(lèi)，并養成良好的習慣。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標更好的服務(wù)，所以我準備了食物，PPT,玩具，書(shū)本，儲物箱，小動(dòng)物頭飾。
二、說(shuō)教法：
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學(xué)，對數學(xué)有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運用游戲來(lái)導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
觀(guān)察法：運用PPT讓幼兒能直觀(guān)的了解畫(huà)面，并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培養幼兒的觀(guān)察能力，并了解相同的物品應該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作，把同類(lèi)的物品放到一個(gè)儲物箱中。
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類(lèi)時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì )感到枯燥無(wú)味。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節，即感知--認知--分類(lèi)剛開(kāi)始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統一放在一起，先感知分類(lèi)。導入課題。
第二個(gè)環(huán)節是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀(guān)看PPT,讓幼兒觀(guān)察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節是分類(lèi)，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節的升華，加深。我運用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的，可以玩的和書(shū)本放到有圖標的儲物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點(diǎn)。
結束部分：
老師和幼兒抬著(zhù)食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂(lè )愉快的結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區，投放玩具卡《我會(huì )分類(lèi)》請幼兒操作，并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 9
一、設計思路：
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標定為：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習圖形的興趣。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認識不同的梯形。
二：說(shuō)準備
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準備：
環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具：正方形娃娃、長(cháng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有梯形的'的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。
三、說(shuō)教學(xué)教法
新《綱要》指出"教師應該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者".活動(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
四，說(shuō)程序設計
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復習整理基礎上，滲透新知識點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸
1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長(cháng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀(guān)察了解梯形特征。
�。�1）出示梯形，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？
�。�2）小結：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫梯形。
�。�3）不過(guò)，梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，睡著(zhù)放，它們都是梯形。）
�。�4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是不是梯形？
幼兒認識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認識的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
�。�1）來(lái)了一些小客人，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
�。�2）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗。
�。�3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說(shuō)："請吃梯形餅干".（教師在旁注意檢驗）
此環(huán)節是我在教學(xué)中有意設置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說(shuō)："請吃梯形餅干".這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從心底里得到滿(mǎn)足。
4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
�。�1）讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
�。�2）鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導過(guò)程中哦注重"三最":即最大的觀(guān)察（努力觀(guān)察每位幼兒，避免籠統評價(jià)）；最小的干預（教師角色進(jìn)行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。
另外，努力把握"玩數學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
幼兒園蒙氏數學(xué)說(shuō)課稿 10
情境目標：
1、學(xué)習8的分合，理解整體與部分的關(guān)系
2、體驗合作的快樂(lè )
情境創(chuàng )設：
1、布置花圃情境（分紅、綠色花圃）、紅豆、綠豆胸飾
2、記錄紙、記號筆、每人8粒蠶豆
3、操作簍若干、花片、黑板、紅、綠豆標記
活動(dòng)實(shí)施：
1、幼兒扮演豌豆寶寶
導入語(yǔ)：春天到了，春姑娘在我們教室灑下了這么多的豆寶寶們，你們好！
�。ㄓ變合扰鍘Ш眉t、綠豆胸飾）
2、：種豆豆
�。�1）找朋友
導入語(yǔ)：今天的天氣可真好，我要到花圃里來(lái)種豆豆，豆寶寶們可要聽(tīng)好我的指令，請8個(gè)豆寶寶找一個(gè)花圃做好朋友。
�。�(tīng)音樂(lè )，找好朋友）
導入語(yǔ)：看看我有沒(méi)有種錯，紅豆寶寶你們來(lái)看看綠豆寶寶種得對不對，綠豆寶寶再看看它們的。
�。w點(diǎn)數）
�。�2）豆豆找家
導入語(yǔ)：哎呀，我種的豆豆好象太密了，還是請你們先回到原來(lái)的地方等等吧。
�。ㄗ鲆粋�(gè)挖土的動(dòng)作）
導入語(yǔ)：這樣吧，請你們每個(gè)花圃里的寶寶們試著(zhù)分到花圃的兩邊里，這樣豆豆才能長(cháng)得快。好嗎？
導入語(yǔ)：我還有個(gè)要求，在這里有豆豆標記，請你們每分好一種后就用它將方法記錄在黑板上，比比看哪一組的豆寶寶分得又快又對。
�。▋山M幼兒展開(kāi)比賽）
導入語(yǔ)：我拍十下豆寶寶就要找好位置，種好后就不能動(dòng)，要和剛才的分法不一樣，請一個(gè)豆寶寶去記錄，數對了再記。
�。ㄓ變哼M(jìn)行、老師指導）
�。�3）展示交流
導入語(yǔ)：讓我們一起看一看紅隊和綠隊它們分得對不對。
�。▽山M幼兒的'操作結果進(jìn)行比較。學(xué)習8的分合）
導入語(yǔ)：想想看，還有沒(méi)有其它的分法了。
�。ㄕ堄變河懻摚�
3、操作：分豆豆
導入語(yǔ)：今天，你們每組寶寶都很棒，能很好的找對兩個(gè)家，可是，你們的好朋友蠶豆寶寶它們還不會(huì )呢，你們愿意幫助它們來(lái)分一分嗎？要分得又對又快。
�。ㄓ變翰僮餍Q豆、復習鞏固）
導入語(yǔ)：請每組寶寶相互檢查，看看是不是都分對了。
4、結束活動(dòng)
導入語(yǔ)：太陽(yáng)公公出來(lái)啦，豆寶寶們快來(lái)做運動(dòng)，趕緊發(fā)芽，快來(lái)！
�。ㄓ變旱街虚g做韻律活動(dòng)）
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