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黑羊優(yōu)秀教案設計
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)，分享了《黑羊》的教案設計，一起來(lái)閱讀一下吧！
教學(xué)目標
1、誦讀課文，整體把握文章情節內容。
2、通過(guò)精讀與深思，了解誠實(shí)人到來(lái)前后社會(huì )生活的變化，探究原因。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)精細的引導分析，追根溯源，讓學(xué)生理解文章的主旨。
難點(diǎn)：在比較閱讀之后，聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際進(jìn)行討論交流，以促進(jìn)心智的成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
某小國有條泉，大家都喝這條泉的水，后來(lái)泉被污染，喝的人都得了瘋病，只有國君喝專(zhuān)門(mén)為他挖的井里的水，而沒(méi)有瘋。結果全國的人都因為國君和他們不一樣，而認為國君是瘋子，對他排斥、折磨，美其名曰治他的瘋病。結果國君不堪忍受，也喝了那條泉的水，變成了瘋子，這樣，全國上下都很高興。
教師點(diǎn)撥：聰明的同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
那你知道什么是寓言么？寓言就是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的作用
今天，我們就共同拜讀卡爾維諾的《黑羊》。﹙板書(shū)課題：黑羊﹚體會(huì )本文的寓意。
�。ㄔO計意圖：寓言故事導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二、預習檢測
學(xué)生活動(dòng)：出示預習積累卡，用實(shí)物投影展示預習成果。
教師活動(dòng)：對學(xué)生的預習積累卡進(jìn)行點(diǎn)評指導。
1、注音
妨礙（）邏輯（）攜帶（）鐫刻（）
2、解詞
家徒四壁：家里只有四面的墻壁，形容十分貧困，一無(wú)所有。
一文不名：一個(gè)錢(qián)都沒(méi)有。形容非常貧困。
3、簡(jiǎn)介作者：
《黑羊》作者（ ），（ ）作家，黑羊，英文為“BLACKSHEEP”,有（ ）的意思，本文是一篇（ ）。他用知識、趣味和想象進(jìn)行了一場(chǎng)文學(xué)實(shí)驗，創(chuàng )造了一個(gè)奇特的文學(xué)世界，把小說(shuō)變成了讀者都可以自行參與的開(kāi)放文本。
4、解題
“黑羊”,有害群之馬之意，該短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思：在任何一群白色的羊群里都有混雜其間的黑羊。但是，人們?yōu)槭裁磳谘蛉绱烁信d趣，以至于出現這樣一條短語(yǔ)呢？在西方國家，人們認為黑綿羊的毛不如白綿羊的毛珍貴。同時(shí)，黑羊混雜在白羊中間容易使白羊害怕。還有，人們認為黑色代表邪惡，這不僅在西方國家，在中國也是如此，比如人們常用“潔白晶瑩”“一片冰心在玉壺”表示純潔，用“黑心腸”表示罪惡！
本文的黑羊指誰(shuí)？為什么稱(chēng)他為“黑羊”?
“黑羊”指來(lái)到賊國的“誠實(shí)人”,因為他的出現，擾亂了賊國的原有秩序，促使貧富有了懸殊，小說(shuō)以此為題，運用了反諷的手法。
�。ㄔO計意圖：檢測學(xué)生的預習積累情況，使學(xué)生有學(xué)習的成就感）
三、自主學(xué)習
學(xué)生活動(dòng)：快速瀏覽課文，概括文章內容并寫(xiě)在課本適當的位置。
教師活動(dòng)：巡視學(xué)生，指導點(diǎn)撥，使學(xué)生的概括更加準確精準。
1、用自己的話(huà)復述故事內容。
學(xué)生展示：
開(kāi)端︰交代故事背景――賊的國度
發(fā)展︰誠實(shí)人不去偷東西別人卻偷誠實(shí)人的東西
高潮︰誠實(shí)人為小偷提供便利
結局︰有了貧富之別
2、如果要用一個(gè)詞語(yǔ)形容你對文中這個(gè)國家的印象，你會(huì )用哪個(gè)詞呢？
學(xué)生展示：荒唐。
�。ㄔO計意圖：整體感知課文內容，考察學(xué)生的概括能力。）
四、研讀內容
學(xué)生活動(dòng)：仔細閱讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，用原文語(yǔ)句回答問(wèn)題。
教師活動(dòng)：深入學(xué)生中間，了解學(xué)情，點(diǎn)撥指導。
1、文中的“荒唐”體現在哪些地方？你能結合課文具體說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生展示：
?人人都偷，建立了以互相偷竊才能維持生存的秩序，而且人們幸福的生活在一起。
誠實(shí)的人，正常的人，不偷的人，反而不正常。從正常邏輯看，這是毫無(wú)道理；但在這個(gè)特殊的環(huán)境里，卻變成一種歪理。
?富人的財富，是從窮人那里偷來(lái)的。
�、芨蝗送Ｖ雇蹈`，雇傭窮人偷竊，造成富者愈富，窮著(zhù)愈窮，兩極分化。
2、誠實(shí)人來(lái)到賊國之前，賊國是什么樣的狀態(tài)？
學(xué)生展示：
?以偷為生，不受任何法律和規則的限制，井然有序的過(guò)著(zhù)幸福生活
?某個(gè)人的財富也是他人的財富，沒(méi)有貧富分化和階級差別
3、誠實(shí)人來(lái)到賊國以后，他的表現與其它人有何不同？
學(xué)生展示：
不適應那里的生活規則，還是保持原來(lái)的生活習慣，為了讓別人能夠偷到他家的東西，晚上出去躲避，自己不偷。
4、為什么誠實(shí)人的行為“使其他的人不安”?
學(xué)生展示：
因為他讓別人偷走了他家的一切卻不從別人那兒偷任何東西。這樣總有人在黎明回家時(shí)，發(fā)現家里沒(méi)被動(dòng)過(guò)--那本該是由誠實(shí)人進(jìn)去行竊的。）
5、誠實(shí)人來(lái)到賊國后，賊國人的行為有何變化？
學(xué)生展示：
因為他們有人去偷誠實(shí)的人的東西，而誠實(shí)的人不偷，打破了循環(huán)偷盜的平衡，所以有了貧富分化。
變富的人既想獲得財富，又想享受清閑于是雇用窮人去偷。
6、誠實(shí)人在賊國的行為對自己有何影響？
學(xué)生展示：
被偷的沒(méi)有任何財產(chǎn)，一文不名。
�。ㄔO計意圖：找出誠實(shí)人出現后這個(gè)國家的變化，進(jìn)行對比，揭示荒唐的邏輯。）
五、探究寓意
學(xué)生活動(dòng)：分組討論---記錄討論結果---全班交流---糾正錯誤
老師活動(dòng)：深入學(xué)生中間，了解學(xué)情，點(diǎn)撥指導。
1、結合文章，說(shuō)說(shuō)你對文章寓意的理解
2、其中哪一個(gè)寓意與《為什么有貧窮和富�！匪懻摰膯�(wèn)題、現象一樣但實(shí)質(zhì)不同？
3、哪些寓意深刻？哪個(gè)寓意值得商榷？
學(xué)生展示：
1、（1）把貧富分化歸罪于誠實(shí)人士是荒謬絕倫的。
�。�2）富人之富是他掠奪了別人的財富，而其財富卻沒(méi)被掠奪或少掠奪，窮人正相反。貧富進(jìn)一步分化，是因為富人發(fā)展到可以雇窮人去掠奪他人財富，雇窮人保護其財富不被他人再掠奪。揭示了資本主義社會(huì )富人剝削窮人的事實(shí)。
�。�3）一些特別富的人已經(jīng)忘記其財富原本是掠奪來(lái)的。
�。�4）人人都有不勞而獲的思想。
�。�5）在人人都干壞事的環(huán)境里，你妨礙別人干壞事，反而是不正常的。
2、其中（2）《為什么有貧窮和富�！匪剢�(wèn)題，現象一樣實(shí)質(zhì)不同。
3、（5）及（3）特別深刻，（1）值得商榷。
教師小結：
一篇僅有千余字的小說(shuō)，卻完美而犀利地展現出了一個(gè)荒誕、冷酷、專(zhuān)制、掠奪的世界的屬性，充滿(mǎn)了悲愴和無(wú)奈的情緒。我們也許都是《黑羊》小說(shuō)中的“賊”或者強盜。都會(huì )是小偷，目的只是為了生存。我們也許都是誠實(shí)人。我們時(shí)刻都要進(jìn)入社會(huì )中的某個(gè)染缸里面，我們也會(huì )抗拒……有了抗拒，我們才會(huì )懂得自己存在的意義！
�。ㄔO計意圖：探討寓意，深層理解文章。）
六、聯(lián)系社會(huì )生活
文章給我們講述了一個(gè)有關(guān)財富故事，同時(shí)認為，富人之所以成為富人，是因為他們的不擇手段，你同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎？你認為應如何創(chuàng )造并獲得財富？
學(xué)生展示：
努力創(chuàng )造一個(gè)美好正義的社會(huì )環(huán)境。
通過(guò)誠實(shí)勞動(dòng)獲得財富，批判不擇手段獲取財富的行為，樹(shù)立正確的財富觀(guān)。
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系社會(huì )生活，使學(xué)生能過(guò)活的明白些。）
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