小學(xué)教案：《元宵節》
〖教學(xué)目標〗
1.抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。
2.學(xué)習填寫(xiě)《偏旁表》。
3.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節的知識和習俗。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、抄一抄
1.上學(xué)期，我們認識了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。
2.每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線(xiàn)格）這就是他們的家，仔細觀(guān)察它有什么特點(diǎn)？
3.看書(shū)第3頁(yè)，抄一抄，認真觀(guān)察單韻母在四線(xiàn)格的位置。（認識中格）
4.照樣子，抄一抄。
二、學(xué)習填寫(xiě)《偏旁表》
1.以“方框兒”為例，指導學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。
3.學(xué)生獨立填寫(xiě)第三行，教師給予指導。
三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節”相關(guān)的知識
可以是有關(guān)元宵節的傳說(shuō)，對聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、或對聯(lián)等。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語(yǔ)
1.學(xué)過(guò)了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對元宵節的了解嗎？
2.元宵節還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀(guān)賞、猜測，可有趣了�？椿魰r(shí)，你發(fā)現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。
小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）
�。劢處煼怕x謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì )讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識字的過(guò)程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，體驗語(yǔ)文就在生活中。］
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文 《猜燈謎》。
5.和小組內同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著(zhù)課文中的謎語(yǔ)。）請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。
7.齊讀謎語(yǔ)，爭取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。
�。壅n文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。］
8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。
二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)
1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）
1.元宵節的晚上，______在一起______ 。
2.換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。
三、口語(yǔ)交際
1.過(guò)年時(shí)，家人在一起多快樂(lè )�？诋�、口當、口當，門(mén)敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì )是誰(shuí)呢？
2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3.和小組內同學(xué)演一演。
4.全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。
四、作業(yè)
元宵節是中華民族的傳統節日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽(tīng)。
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