最新康復機構實(shí)習報告

最新康復機構實(shí)習報告

　　實(shí)習單位概況：我們實(shí)習單位是的聽(tīng)力康復中心，市聽(tīng)力康復中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會(huì )特批的聽(tīng)力言語(yǔ)康復中心，是一所集聽(tīng)力技術(shù)開(kāi)發(fā)、耳聾康復科研、言語(yǔ)康復教育于一體的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力語(yǔ)言康復機構。中心地處動(dòng)物園旁，有寬大的康復治療場(chǎng)地和廣闊的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所，可同時(shí)容納名聾兒在訓康復。中心硬件、軟件建設達到國家一級康復中心標準。

　　門(mén)診擁有國內先進(jìn)聽(tīng)力檢測設備，能對患者進(jìn)行聽(tīng)功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據。門(mén)診擁有一支由醫學(xué)專(zhuān)家、聽(tīng)力專(zhuān)家、康復工程師、電子工程師、言語(yǔ)矯治師等組成的強大專(zhuān)家隊伍。通過(guò)專(zhuān)家會(huì )診，對不同類(lèi)型的耳聾患者提供聽(tīng)力補償最佳解決方案的強大專(zhuān)家隊伍。并率先開(kāi)設言語(yǔ)矯治專(zhuān)科門(mén)診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準;大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語(yǔ)發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語(yǔ)障礙、運動(dòng)性失語(yǔ)、自閉癥、孤獨癥等言語(yǔ)疑難問(wèn)題。還設有人工耳蝸調試訓練中心，全面開(kāi)展人工耳蝸調試和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓練工作。

　　經(jīng)過(guò)門(mén)診檢測，那些具有康復和提高可能的兒童才可以進(jìn)二樓的言語(yǔ)康復教育部。我們實(shí)習主要是在言語(yǔ)康復教育部。這里與一樓的門(mén)診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習中學(xué)到知識和聽(tīng)力得到提高�？祻徒逃�中心設有語(yǔ)訓部，綜合素質(zhì)教育部和社區康復部三個(gè)部門(mén)，其功能

　　1. 目標：使每一個(gè)到市聽(tīng)力康復中心接受訓練的聾孩，經(jīng)過(guò)科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)康復訓練和語(yǔ)音矯治，都能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言交流，并能發(fā)音清楚、說(shuō)話(huà)流暢。

　　語(yǔ)訓特色

　　突破年齡---突破“超過(guò)七歲很難康復”的傳統觀(guān)點(diǎn)，對大齡聾孩通過(guò)語(yǔ)音矯治，也能達到言語(yǔ)康復攻克聽(tīng)障---創(chuàng )新語(yǔ)言康復技術(shù)，極重度聽(tīng)力損失也能說(shuō)清楚

　　壓縮時(shí)間---將原來(lái)需要三年或者更長(cháng)時(shí)間的語(yǔ)言康復期壓縮至更短時(shí)間

　　2.綜合素質(zhì)教育部

　　文化學(xué)習：根據國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時(shí)繼續康復語(yǔ)言、發(fā)展思維

　　文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺;

　　特長(cháng)培養：開(kāi)設美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長(cháng)班等。

　　蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開(kāi)發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調發(fā)展。

　　3.社區康復部:

　　1、家長(cháng)學(xué)校舉辦函授講座、交流康復經(jīng)驗、開(kāi)展家長(cháng)聯(lián)誼活動(dòng)、解答疑難問(wèn)題、指導家庭康復訓練、研討家庭康復教育

　　2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動(dòng)，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語(yǔ)音矯治---文化補習---特長(cháng)培養----才藝展示-----夏令營(yíng)活動(dòng)

　　3、定期發(fā)行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經(jīng)驗、康復專(zhuān)家訪(fǎng)談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會(huì )關(guān)愛(ài)。

　　和孩子們一起玩，教他們讀書(shū)，輔導他們做作業(yè)，參與“語(yǔ)訓課”，在交流中糾正他們的語(yǔ)音錯誤。

　　我正處在富有熱情與活力的生命之夏，因為“初生牛犢不怕虎”所以我可以用巨大的勇氣和自信去面對也許遠比想象更巨大的挑戰。因為挑戰所以存在，可是我更相信自己的實(shí)力。

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