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幼兒園家庭教育專(zhuān)題講座教案
為進(jìn)一步提升家長(cháng)的育兒理念，促進(jìn)家園共育，幼兒園給全園家長(cháng)做了以“走近孩子——讀懂孩子，走進(jìn)心靈”為主題的家庭教育講座。以下是小編整理的幼兒園家庭教育專(zhuān)題講座教案，歡迎閱讀。
一、 解讀孩子的行為
孩子的行為一定預示著(zhù)他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長(cháng)去認真觀(guān)察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。
羅老師首先用了一段視頻作為開(kāi)場(chǎng)。這段視頻應該大多數家長(cháng)都看過(guò)，就是一個(gè)大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達到自己的目的。在家長(cháng)不予理睬，且不斷走開(kāi)換場(chǎng)地的情況下，寶寶依然我行我素，追著(zhù)家長(cháng)哭鬧。并且他在家長(cháng)看不到的時(shí)候不吭聲，等走到家長(cháng)視線(xiàn)內時(shí)才又躺在地上撒起嬌來(lái)。引得我們家長(cháng)陣陣發(fā)笑�？墒亲屑毾胂�，寶寶的行為預示著(zhù)什么呢？他是想引起家長(cháng)的注意，從而滿(mǎn)足他的要求或需要。
接著(zhù)老師分析講解了幼兒園發(fā)生的三個(gè)故事：
1、入園串串燒
小班寶寶們剛入園的時(shí)候，都會(huì )哭鬧不止，這時(shí)候家長(cháng)都很著(zhù)急，心疼自己的孩子。殊不知，其實(shí)孩子在幼兒園慢慢適應后，都過(guò)的非常開(kāi)心。而且作為老師，會(huì )仔細觀(guān)察，從孩子的行為中發(fā)現了很多秘密。
A． 孩子已經(jīng)長(cháng)大了；
B．孩子會(huì )喜歡老師、小朋友、幼兒園。
C．孩子會(huì )適應幼兒園的生活；
D． 孩子需要被欣賞；
E．孩子需要引導。
其中得到這樣的感悟——積極引導會(huì )發(fā)現孩子的努力和進(jìn)步。
2、搬運大墊子
在幼兒園里經(jīng)常會(huì )用到大墊子，孩子在收拾墊子的時(shí)候會(huì )發(fā)生很多事情。開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有規則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會(huì )發(fā)現其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂(lè )；孩子喜歡齊心協(xié)力的成果。但是相同的問(wèn)題出現了很多次，說(shuō)明孩子是沒(méi)有經(jīng)驗的，老師當然此時(shí)要及時(shí)干預，給予引導。
于是老師開(kāi)展了關(guān)于大墊子的競賽游戲和集體教學(xué)活動(dòng)：
在競賽游戲中，老師分別對三組團隊采用不同的干預手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結果：成績(jì)最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競賽中認識到了什么，孩子的發(fā)言都很到位：人多并不力量大；一起做事應先商量再行動(dòng)；搬墊子要4個(gè)人才行；做啦啦隊感覺(jué)很好
這樣的活動(dòng)，不僅讓孩子學(xué)會(huì )了如何團隊合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。
在后來(lái)的集體教學(xué)活動(dòng)中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學(xué)，在游戲中體驗不一樣的樂(lè )趣。整個(gè)搬墊子的活動(dòng)，既強化了孩子的合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。
我們應該從孩子行為中發(fā)現教育契機：
靜觀(guān)——靜靜觀(guān)察
靜思——經(jīng)常思考
篤行——采取措施
智慧引導孩子的潛力和行為。
同時(shí)從孩子的行為中更新教育方法：
順應——等待中發(fā)現精彩——孩子的精彩
反駁——否定中發(fā)現精彩——孩子的個(gè)性
激發(fā)——矛盾中發(fā)現精彩——孩子的領(lǐng)悟
感悟——樂(lè )意引導最終會(huì )讀懂孩子的內心。
二、 解讀孩子的作品
主題：假如我是老師
老師以此為命題，讓孩子各自畫(huà)一幅畫(huà)。8個(gè)孩子畫(huà)了8幅不同的畫(huà)，讓我們家長(cháng)仔細觀(guān)察，解讀一下其中的寓意。家長(cháng)們意見(jiàn)不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子自己來(lái)解釋。老師放了每個(gè)孩子的錄音，解釋各自畫(huà)的寓意，我們家長(cháng)才煥然大悟，原來(lái)是這樣的意思。足可見(jiàn)孩子的智慧和想象力是無(wú)窮的。
老師也解釋?zhuān)髌氛欠从沉撕⒆拥男枰?/p>
1、安全感的需要——向孩子大膽表達愛(ài)
2、認識世界的需要——讓孩子大膽探索
3、自我表現的需要——對孩子盡情放手
4、發(fā)展想象的需要——讓孩子異想天開(kāi)
如此可見(jiàn)，解讀孩子背后的內心需要也是一種智慧。我們成人應跟進(jìn)行為，滿(mǎn)足孩子的需要。從孩子的畫(huà)中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經(jīng)驗的感受。兒童也有其自身的心理水平和個(gè)性特點(diǎn)，需要我們家長(cháng)仔細觀(guān)察、分析、思考。
羅老師的講座生動(dòng)活潑，不僅言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，而且與我們家長(cháng)的互動(dòng)也很深入，有趣。羅老師從觀(guān)察孩子的細節入手，聆聽(tīng)孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發(fā)掘孩子的內心世界，無(wú)疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨特的視角，告訴我們家長(cháng)一個(gè)既簡(jiǎn)單又不容易做到的事情，就是多觀(guān)察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來(lái)引導孩子。
如今我們大多只有一個(gè)孩子，而且家長(cháng)們多是工作繁忙，很難放慢腳步來(lái)觀(guān)察孩子、聆聽(tīng)孩子，更別說(shuō)解讀孩子了。羅老師通過(guò)孩子的小事和作品，指導我們家長(cháng)如何讀懂孩子，走進(jìn)孩子的心靈。
孩子還在不斷的成長(cháng)中，他們更需要我們家長(cháng)的理解和引導，才能在家庭和社會(huì )中掌握知識和技能，學(xué)會(huì )自信和成長(cháng)。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會(huì )成長(cháng)的更健康、更快樂(lè )。
活動(dòng)總結
活動(dòng)結束后，老師與家長(cháng)還進(jìn)行了現場(chǎng)交流互動(dòng)，對家長(cháng)提出的家教方面的困惑進(jìn)行了解答，此次活動(dòng)不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進(jìn)了家園共育。
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