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木蘭詩(shī)的教案設計
引導語(yǔ)：《木蘭詩(shī)》是我國南北朝時(shí)期北朝的一首長(cháng)篇敘事民歌，是樂(lè )府民歌中流傳最廣的名篇之一。文中的主人公花木蘭女扮男裝，代父從軍的傳奇故事不僅在中國家喻戶(hù)曉，還被美國迪斯尼公司搬上了電影熒幕，制作成了精美的動(dòng)畫(huà)片。
一.教學(xué)目標
(-)知識教學(xué)點(diǎn)
1.了解“樂(lè )府”的有關(guān)知識。
2.體會(huì )文章作者對木蘭愛(ài)國精神的贊美。
3.學(xué)習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。
(二)能力訓練點(diǎn)
1.根據上下文揣摩人物心理。
2.體會(huì )文章的詳略的安排。
3.根據想像擴寫(xiě)課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
(四)美育滲透點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )本文剛健清新、氣勢雄渾的詩(shī)意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，功勛卓著(zhù)的女性美、情感美和人格美。
二.學(xué)法引導
1.本詩(shī)詩(shī)韻婉轉，瑯瑯上口，學(xué)生易記易背，課前要求學(xué)生先背誦，可以采用以下三步法：①利用課文注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，粗讀課文，了解大意;②分段細讀，抓住敘事詩(shī)的特點(diǎn)，概括故事大意，明確人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結果);③再讀成誦，抓住詩(shī)中對木蘭的心理、動(dòng)作等描寫(xiě)的詩(shī)句，分析木蘭的形象，進(jìn)而正確把握詩(shī)的主題。
2.能復述，擴寫(xiě)成改寫(xiě)故事，理解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處，找出對比和排比的句子并能說(shuō)出運用修辭的作用。
三.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)
講析木蘭的形象為什么千百年來(lái)受到人們的喜愛(ài)，以致家喻戶(hù)曉?這一點(diǎn)主要通過(guò)講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛國的“忠”(愛(ài)國)兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )。
2.難點(diǎn)
本文的材料安排為何有詳有略。這一點(diǎn)要通過(guò)組織學(xué)生討論本文的中心來(lái)解決。
3.疑點(diǎn)
木蘭之所以“不用尚書(shū)郎”僅僅是因為不貪圖榮華富貴嗎?這一點(diǎn)教師可根據課文內容，結合當時(shí)的社會(huì )背景來(lái)介紹分析。
四.教具學(xué)具準備
1.課文錄音磁帶、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的歌曲磁帶及錄音機。
2.有條件的可轉播關(guān)于花木蘭代父從軍的節目。
3.投影儀及文學(xué)常識、名句、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的膠片。
五.師生互動(dòng)活動(dòng)設計
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