最后一課的閱讀及答案

最后一課的閱讀及答案

　　阿爾豐斯·都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，下面是小編收集整理的最后一課的閱讀及答案，歡迎閱讀參考��！

　　《最后一課》（節選）(11分）

　　接著(zhù)，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 ……

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，你們走吧�！保ā豆澾x自法國都德《最后一課》）

　　小題1:選段中的“監獄”比喻_____________________________；“鑰匙”比喻 _____________________________。（2分）

　　小題2:“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，劃線(xiàn)詞“忽然”表明了什么？有什么作用？（3分）

　　小題3:談?wù)勀闶侨绾卫斫鈩澗�(xiàn)句子“韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大�！钡�？（4分）

　　小題4:韓麥爾先生此刻有無(wú)數的話(huà)要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，因為（）（2分）

　　A．時(shí)間太少了，滿(mǎn)肚的話(huà)一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。

　　B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。

　　C．想到課一結束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。

　　D．最后一課即將結束，從此將和祖國的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。

　　參考答案：

　　小題1:普魯士對法國人民的統治和封鎖；法國語(yǔ)言。

　　小題1:“忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)的情況下敲響了，是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的結束。增強了悲愴（悲涼）的氣氛。

　　小題1:此句主要用了神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)了韓麥爾先生，用心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現小弗郎士對韓麥爾先生的無(wú)比崇敬；因為在最后一節法語(yǔ)課上，韓麥爾先生不僅是一個(gè)老師，更是一個(gè)愛(ài)國主義英雄，所以“我”覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有今天這樣高大。

　　小題1:D

　　小題1:了解比喻修辭的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析比喻修辭的本體和喻體。

　　小題1:學(xué)生應培養理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章主題的把握。

　　小題1:了解小說(shuō)常用的人物描寫(xiě)手段，明確人物描寫(xiě)手段對塑造人物思想性格特征的作用。

　　小題1:D中緊扣文章中心主題，所以最貼切。

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