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濟南的冬天教案設計
導語(yǔ)：為了讓學(xué)生加深對濟南的冬天的理解，下面是由小編為你整理的濟南的冬天教案設計，歡迎大家閱讀。
●○ 教材處理：
《濟南的冬天》是七年級上第三單元中的第2篇課文。這個(gè)單元選的是描寫(xiě)四季景物的散文，向讀者展示了各不相同的四季特征。該單元總的教學(xué)目的，是要在反復朗讀的基礎上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì )蘊含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，還要練習精讀的技能，并作適當的摘錄。
《濟南的冬天》是現代著(zhù)名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇描繪濟南冬天美麗景色的寫(xiě)景散文。這篇文章描繪景物，語(yǔ)言準確生動(dòng)，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受。其中描寫(xiě)最形象最生動(dòng)的是第3段和末段。而作者感情的抒發(fā)也非常別致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表達一種感受的方式，將自己對濟南冬天的喜愛(ài)和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫(xiě)之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。
基于這樣的認識，本文的教學(xué)目的定在學(xué)習本文描寫(xiě)景物的方法上，教學(xué)重點(diǎn)是比喻和擬人手法的運用，側重在第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)則是作者感情的抒發(fā)。
●○教學(xué)設想：
[教法]一是依據教學(xué)目標設置一系列問(wèn)題，引導學(xué)生閱讀，引發(fā)學(xué)生思維、討論，使學(xué)生整體感知課文，理清文章思路；二是感受課文情景交融的藝術(shù)魅力；三是拓展比較閱讀。本文和其姊妹篇《濟南的秋天》，是作者寫(xiě)于同一時(shí)期的優(yōu)美散文，描寫(xiě)不同季節的濟南，傳達出同樣的喜愛(ài)和贊美之情。
[學(xué)法]根據教法安排，本課在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生宜結合老師的指點(diǎn)引導，仔細閱讀，認真思考，開(kāi)展討論，從而感受濟南優(yōu)美的山水和作者對濟南的鐘愛(ài)之情，感受作者運用語(yǔ)言的藝術(shù)，獲得應有的啟發(fā)。拓展閱讀，加強讀、寫(xiě)能力訓練。
[時(shí)間安排]本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實(shí)，需要掌握的東西比較多，但面面俱到的講析卻不利于學(xué)生閱讀思維能力的培養，因此，應該讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥之下充分的感知課文，探究獲取作者寫(xiě)景抒情的思路和巧妙的寫(xiě)作方法，并能運用所學(xué)去閱讀理解同類(lèi)的文章。在教學(xué)上安排2節課的時(shí)間，其中第一課時(shí)在整體感知、理清文脈的基礎上重點(diǎn)研讀第3語(yǔ)段，鑒賞景物描述方法。第二課時(shí)體會(huì )文中的比喻句和擬人句對突出事物形神特點(diǎn)的作用，如揣摩喻體選用的精妙。與《春》在寫(xiě)法上的對比閱讀。
●○ 教學(xué)目標
１．知識目標
�、贂�(huì )讀會(huì )寫(xiě)“髻、鑲、藻、貯”等生字。
�、诶斫夂瓦\用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。
�、垠w會(huì )比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)境中的作用，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
２．能力目標
�、倮斫夥治鑫闹忻枥L濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合。
�、诶斫庾髡卟捎脤Ρ葘�(xiě)法的作用。
�、叟囵B自讀寫(xiě)景抒情散文的能力。
３．情感目標
體會(huì )作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。
●○ 教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。
●○ 教學(xué)難點(diǎn)
景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
●○ 課時(shí)安排
兩課時(shí)
●○ 課前準備
�、俨贾脤W(xué)生預習課文，掃除字詞障礙；
�、诙嗝襟wCAI課件、配樂(lè )朗讀磁帶、投影儀、投影膠片。
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