幼兒園社會(huì )領(lǐng)域的范文
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域的范文，一起來(lái)看看吧。
當前，幼兒園教育偏重于知識技能的獲得，忽視了情感、習慣、社會(huì )性等的發(fā)展。美國教育家羅賓森說(shuō)過(guò)："對我們成人來(lái)說(shuō)，社會(huì )生活，人類(lèi)的過(guò)去、現在和未來(lái)，以及居住在不同地域人們的生活等等，都是習以 為常的現象，但兒童需要學(xué)習。"這句話(huà)在一定程度上說(shuō)明了社會(huì )教育的意義。
幼兒園大班社會(huì )教育的內容主要包括熱愛(ài)幼兒園，認識自我，養成好習慣，愛(ài)家庭，了解他人，學(xué)習有關(guān) 社會(huì )知識、技能等等。其目的是在日常生活與學(xué)習中，滲透人際智力的培養，即對自己和他人的認識能力，了解自己與別人的關(guān)系，發(fā)展幼兒交往合作的能力，幫助幼兒理解社會(huì )。
幼兒離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應幼兒園生活，我們帶領(lǐng)幼兒熟悉 幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方。開(kāi)展"大帶小"，即讓幼兒參加中、大班的活動(dòng)等。創(chuàng )造機會(huì )， 鼓勵幼兒和大家一起玩，到集體中，幫他們找朋友，給他們一些玩的時(shí)間，使他們從中獲得歡樂(lè )。教育幼兒與小朋友相處要有禮貌，友愛(ài)，學(xué)習過(guò)集體生活，克服孤僻、不合群的性情。幫助幼兒了解與他人一起生活的基 礎是交往。在交往中，幼兒要把自己放在他人的位置上去思考問(wèn)題，去行動(dòng)，逐漸學(xué)習能體會(huì )和理解他人。角色游戲是幼兒交往的重要途徑，如在角色游戲《娃娃家》中，幼兒像媽媽一樣照顧孩子，操持家務(wù)；像爸爸一 樣送孩子上幼兒園，去單位上班，去獲得一種切實(shí)的體驗，以引起情感和行為上的實(shí)際變化。因此，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕挠螒驎r(shí)間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒自己協(xié)調、解決交往中發(fā)生的矛盾沖突及各種問(wèn) 題，以提高他們的交往能力。如看圖書(shū)，兩三個(gè)幼兒爭看同一本新書(shū)，教師隨機引導全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法：三個(gè)人一起看，主動(dòng)讓給別人看，交換看，輪流看等。問(wèn)題解決了，幼兒既學(xué)習了社會(huì ) 交往技能，又提高了交往能力。
認識自我、養成好習慣應從日常生活中的自我服務(wù)開(kāi)始。我們從認識小手開(kāi)始，培養幼兒自我服務(wù)、獨立 生活能力。如教幼兒用毛巾擦臉，進(jìn)而教他們學(xué)會(huì )自己洗臉，養成講衛生的好習慣。由此及彼，教育幼兒愛(ài)清潔、愛(ài)護用具等。學(xué)習認識五官，知道它們的用途，如保持口腔衛生，飯后漱口，早晚刷牙，并教給幼兒正確 的刷牙方法，使之形成習慣。通過(guò)這些，讓幼兒學(xué)會(huì )注意公共衛生，保持了環(huán)境的清潔等等。孩子都害怕打針，可他們又免不了生病，平時(shí)也要經(jīng)常打預防針，因此，讓孩子認識到打針的意義是很重要的。我們請幼兒園 的保健醫生給幼兒講一講預防感冒，為什么要打預防針，讓孩子認識幾種簡(jiǎn)單的醫療器械。這樣，一方面可以避免打針時(shí)孩子哭鬧掙扎的麻煩，另一方面，也可以培養孩子的自控能力和勇敢精神。學(xué)習文明行為時(shí)，我們 教育幼兒要走路輕，說(shuō)話(huà)輕，放東西輕，懂得動(dòng)作輕不妨礙別人活動(dòng)，做事時(shí)想著(zhù)別人。讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心人，幫助人，如看到別人跌跤，不應不理不睬，而應該把他扶起來(lái)，這是自己應該做的事情，在獲得別人幫助和幫 助別人的時(shí)候學(xué)會(huì )說(shuō)"謝謝""不客氣"等。同時(shí)，利用各種游戲如"學(xué)做小客人"，讓幼兒學(xué)說(shuō)"請""你 好""再見(jiàn)"等禮貌用語(yǔ)，并在生活中體驗禮貌用語(yǔ)的作用。請家長(cháng)配合，經(jīng)常帶孩子出門(mén)做客，有意識地讓他們與人打交道，讓孩子在"實(shí)踐"中學(xué)會(huì )與人交往的禮節。幫助幼兒理解怎樣做是謙讓?zhuān)缗c同伴相處時(shí)，學(xué)會(huì )說(shuō)"你先……"。如講述故事《孔融讓梨》，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)孔融為什么不挑大梨，并以這個(gè)故事教育幼兒對人要謙讓。從分享食物、玩具到分享愛(ài)、分享快樂(lè )。教師還應具有使每個(gè)幼兒融入集體活動(dòng)的腦力，在集體 活動(dòng)中與其他幼兒建立平等親密的關(guān)系，這直接影響幼兒的分享行為。教師可以集體教學(xué)的形式讓幼兒學(xué)會(huì )分享，如開(kāi)展"大家一起玩""好書(shū)大家看""分享玩具"等活動(dòng)，讓幼兒輪流分享，體驗與別人分享的快樂(lè )。 也可提出問(wèn)題："我想玩的玩具被別的小朋友拿走了，怎么辦？""兩個(gè)小朋友想玩同一個(gè)玩具，怎么辦？" 等等，讓幼兒充分討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，逐漸達成共識。
幼兒園孩子多為獨生子女，他們生活在愛(ài)的氛圍里。他們認為，被愛(ài)是天經(jīng)地義的，理所當然的。但是如 何愛(ài)父母，愛(ài)他人，卻是許多獨生子女所欠缺的。在愛(ài)家庭活動(dòng)中，我們讓每位幼兒帶一張"全家照"，讓幼 兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中認識家庭主要成員，體會(huì )"家"的快樂(lè )了解父母的辛苦與愛(ài)，啟發(fā)幼兒回報 父母的愛(ài)，引導幼兒尊敬老人，熱愛(ài)父母，學(xué)習用行動(dòng)表達對父母的熱愛(ài)。很多孩子都愛(ài)玩"娃娃家"的游戲 ，他們懷著(zhù)崇敬的心情扮演"爸爸""媽媽"的角色。在游戲過(guò)程中，重要的是如何渲染孩子對父母真摯的愛(ài) ，以及他們愿意用同樣的感情去愛(ài)伙伴的真誠愿望。在游戲過(guò)程中，培養孩子關(guān)心爸爸媽媽和老人的良好習慣 ，可以讓他們?yōu)榘职謰寢尯屠先藗兲峁┮恍┝λ芗暗?quot;服務(wù)"，如：給下班回家的媽媽送上拖鞋，給爸爸遞 上毛巾，給爺爺奶奶送杯熱茶等，并對這些"服務(wù)"予以鼓勵、表?yè)P，以強化他們的行為習慣。教育幼兒小朋 友之間要寬容大度，團結友愛(ài)。這一方面要求孩子對別人的弱點(diǎn)缺陷不要譏笑，另一方面則要求孩子對犯了錯 誤的人要寬容。鼓勵他們勇敢地面對復雜的社會(huì )，并以寬大的胸懷和愛(ài)心對待同伴。有以上基礎后，我們開(kāi)始 對幼兒進(jìn)行合作教育。合作是幼兒認識自己，了解他人的又一途徑。為了發(fā)展幼兒的合作能力，我們要求教師 對幼兒的合作行為及時(shí)予以強化，鼓勵幼兒玩沒(méi)有輸贏(yíng)的游戲，減少競爭性過(guò)強的集體活動(dòng)。如開(kāi)展"兩人三 只腳""分組拼圖"等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習與他人合作完成任務(wù)，體驗大家努力才能做好一件事的快樂(lè )。
【幼兒園社會(huì )領(lǐng)域的】相關(guān)文章：
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域冬至教案模板（精選10篇）12-07
幼兒園冬至社會(huì )領(lǐng)域教案模板（通用9篇）12-07
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域計劃07-03
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿11-21
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11-07
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿06-26
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11-22