大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案
初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言和動(dòng)作表達。以下是小編為大家整理分享的大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案，歡迎閱讀參考。
【設計意圖】
如果以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，也許感覺(jué)詩(shī)歌太長(cháng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥(niǎo)大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì )態(tài)度。為此我設計本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。
【活動(dòng)目標】
1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言和動(dòng)作表達。
2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng )編產(chǎn)表演歌曲《親一親》
3、感知并體驗“親和被親”的快樂(lè )，樂(lè )意與別人分享愛(ài)的情感
【活動(dòng)準備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會(huì )唱歌曲《碰一碰》，會(huì )做“碰一碰”游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。
★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？
幼：“想”
�。ㄓ性S多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）
★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛(ài)。
2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》
★師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們？你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？
幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。
★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來(lái)欣賞《我被親了好幾下》
�。ㄓ捎诶蠋熤鲃�(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區別）
3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內容
★在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。
4、根據畫(huà)面內容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習和理解詩(shī)歌內容
☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下？（媽媽?zhuān)╋L(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………
5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來(lái)看一看。
播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思？
為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？
☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著(zhù)課件朗誦詩(shī)歌
�。ㄔ谕ㄟ^(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛(ài)、關(guān)心、碰等）
�。ê⒆邮沁@樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開(kāi)始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來(lái)回擺動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)换@球跳的太高撞在天花板上；墻壁說(shuō)：“哎呀！車(chē)子碰著(zhù)我了”；我想多換幾個(gè)臺，找一個(gè)喜好看的節目；看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥(niǎo)看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）
6、引導幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂(lè )趣
☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽(tīng)課的園長(cháng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？
☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì )親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內的其他物品。
�。ù谁h(huán)節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽(tīng)課的園長(cháng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會(huì )。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對詩(shī)歌理解，擴展孩子們的親一親的經(jīng)驗。）
7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創(chuàng )編表演歌曲《親一親》
☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容
☆啟發(fā)幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。
☆幼兒隨音樂(lè )邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽(tīng)清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。
�。ù艘魳�(lè )游戲起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂(lè )地隨著(zhù)音樂(lè )與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同分享愛(ài)的情感。）
【活動(dòng)評析】
在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會(huì )或感受。教師在引導支持的過(guò)程中，采用圖片直觀(guān)的形成印象后，再結合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對作品的理解，使整節課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內容的組織應考慮各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習得的經(jīng)驗、遷移到社會(huì )、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗，在音樂(lè )游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂(lè )，感受到游戲的樂(lè )趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗得到了升華。
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