高中詩(shī)歌閱讀技巧

高中詩(shī)歌閱讀技巧

　　高中詩(shī)歌閱讀是拿分的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那么高中詩(shī)歌閱讀的技巧又有什么呢?

　　一、表現手法型

　　【常規提問(wèn)】這首詩(shī)歌采用了何種表現手法?

　　【提問(wèn)變式】(1)這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(表達方式、表達技巧)?(2)詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?

　　【答題范式】這類(lèi)提問(wèn)，關(guān)注的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現特色，應該從詩(shī)歌的整體構思、藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。當然，這類(lèi)題目也不排除對一些具體的修辭手法的運用。答案一般應該在下列詞語(yǔ)中選擇：直接抒情、直抒胸臆、間接抒情(借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志)、映襯(分為正襯和反襯)、象征、聯(lián)想想象、用典、(虛實(shí)、古今)對比對照、動(dòng)靜結合、細節描寫(xiě)、變換抒情角度、白描、渲染等。

　　【考題直擊】

　　秋思

　　[唐]張籍

　　洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

　　復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

　　問(wèn)：王安石評論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛�！痹囄鰪埣�此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋�！钡募毠�?表達了他什么樣的情感?

　　答：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細節，家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔心漏寫(xiě)了什么，故“又開(kāi)封”。游子客居洛陽(yáng)，見(jiàn)到秋風(fēng)秋景，從而引起對家鄉親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封，驗證自己的疑惑和擔心。

　　端居①

　　[唐]李商隱

　　遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠， 只有空床敵素秋②。

　　階下青苔與紅樹(shù)， 雨中寥落月中愁。

　　【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。

　　問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析。

　　答：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對“青苔”、“ 紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀(guān)景物以濃厚的主現色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。(注意：從其他角度，如互文手法等回答，言之成理也可，但是要切合原詩(shī)，有觀(guān)點(diǎn)、有分析)

　　二、景情結合型

　　【常規提問(wèn)】這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人什么樣的思想?

　　【提問(wèn)變式】(1)這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達了作者怎樣的思想感情?(2)這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?(3)請從“情”和“景”的角度對詩(shī)詞作賞析。

　　【答題范式】這類(lèi)問(wèn)題，是古代詩(shī)歌鑒賞中最常見(jiàn)也是最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題之一。中國古代詩(shī)詞，很少有脫離景情關(guān)系來(lái)寫(xiě)的。解答這類(lèi)問(wèn)題，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：(1)先將詩(shī)詞中的主要景物找出來(lái)。這里的主要景物，不管是河流山川，還是飛鳥(niǎo)走獸，不管是暮鼓晨鐘，還是花草蟲(chóng)魚(yú)，它們都得是與作者的情感表達有密切聯(lián)系的。答案的這一部分來(lái)自我們對詩(shī)詞內容的正確解讀。(2)在提取出主要景物之后，我們還應將景物的特征及景物營(yíng)造出的氛圍特點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，答案中的這一部分有兩個(gè)來(lái)源：①景物前的修飾語(yǔ)，如“孤”“清”“幽”“冷”“寒”等，既寫(xiě)景物，又點(diǎn)心情。②自己根據景物所處語(yǔ)境作出判斷，可能是清冷、幽靜、蕭瑟、衰敗等。③在把握景物及景物特點(diǎn)的基礎上，再結合詩(shī)歌的創(chuàng )作背景、作者經(jīng)歷等資料，作者情感等也就自然而然呈現在我們面前了。

　　【考題直擊】

　　關(guān)河令

　　[宋]周邦彥①

　　秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。

　　佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。

　　更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。

　　酒已都醒，如何消夜永!

　　【注】①周邦彥(1056-1121)：字美成，號清真居士，錢(qián)塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書(shū)。

　　問(wèn)：簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現的心情。

　　答：作者在詞中表現了思家、孤寂的心情。上闋寫(xiě)作者站在庭院等候親人的消息，但盼來(lái)的只是“無(wú)雁影”;下闋寫(xiě)作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。

　　春日憶李白

　　[唐]杜甫

　　白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。

　　清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍①。

　　渭北春天樹(shù)，江東日暮云②。

　　何時(shí)一樽酒，重與細論文③。

　　【注】①庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著(zhù)名詩(shī)人。②渭北、江東：分別指當時(shí)杜甫所在的長(cháng)安一帶與李白所在的長(cháng)江下游南岸地區。③論文：此處指論詩(shī)。

　　問(wèn)：“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”表達什么樣的思想感情?用了何種表現手法?

　　答：表達了雙方翹首遙望的思念之情，作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現手法。

　　三、語(yǔ)言賞析型

　　【常規提問(wèn)】簡(jiǎn)要分析詩(shī)詞中某個(gè)詞語(yǔ)的作用?

　　【提問(wèn)變式】(1)聯(lián)系全詩(shī)，賞析某個(gè)詞語(yǔ)的表達效果。(2)談?wù)勥@首詩(shī)歌中某個(gè)詞語(yǔ)的運用。

　　【答題范式】這類(lèi)提問(wèn)，一般有以下幾種類(lèi)型：(1)關(guān)注整首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或特點(diǎn)。一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話(huà)等。(2)對詩(shī)詞中單個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。做這類(lèi)題目首先還是弄清楚要賞析的詞語(yǔ)在寫(xiě)什么，然后分析它怎么寫(xiě)，這里如果有修辭手法的話(huà)，一定要明確說(shuō)出來(lái)，然后再結合修辭談表達效果，談效果時(shí)一般要聯(lián)系中心。

　　【考題直擊】

　　壬辰寒食①

　　[宋]王安石

　　客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。

　　更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。

　　巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。

　　未知軒冕樂(lè )，但欲老漁樵。

　　【注】①寒食：清明前一天(一說(shuō)前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(cháng)江。

　　問(wèn)：聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達效果。

　　答：“雪”隱喻了白發(fā)。與“朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比。隱含著(zhù)詩(shī)人對過(guò)早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。

　　曉至湖①上

　　[清]厲鶚

　　出郭曉色微，臨水人意靜。

　　水上寒霧生，彌漫與天永。

　　折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。

　　稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。

　　安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。

　　【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

　　問(wèn)：請從表達技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。

　　答：①對比，以“有聲”與“無(wú)聲”對比，近寫(xiě)聲覺(jué)，遠寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠近和景致的深闊。②對偶，以“折葦”對“遙山”，近景與遠景結合，以“動(dòng)有聲”對“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合，節奏優(yōu)美(或形象豐富或層次分明)，意境淡雅(或幽靜、清新)。

　　四、開(kāi)放探究型

　　【常規提問(wèn)】(1)兩首詞都寫(xiě)了某某意象，但象征意義不同，請作簡(jiǎn)要分析。(2)詩(shī)中某詞句，有的版本作某某，你更喜歡哪一種?(3)有人認為詩(shī)歌表達的是某種思想感情，你同意這種看法嗎?

　　【答題范式】開(kāi)放探究類(lèi)試題是高考詩(shī)歌鑒賞能力較高層級的要求，也是實(shí)施課程改革后越來(lái)越受命題人青睞的一種題型。其命題的基本思想是，比較同樣題材詩(shī)詞的不同寫(xiě)法與主題，比較不同題材詩(shī)詞中的相同手法，比較不同詞句的表達效果，比較對詩(shī)詞主題的不同看法等。這類(lèi)試題既具有一定的開(kāi)放性，也有一定的約束性，即有時(shí)對某個(gè)問(wèn)題只要言之成理即可，但有時(shí)又只能選擇其一。

　　出關(guān)①

　　[清]徐蘭

　　憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。

　　馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?

　　【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆(pèi)，旌旗。

　　問(wèn)：詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種?請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　答：更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫(xiě)鮮明生動(dòng)，為后面抒情作了鋪墊�！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾�，并且與全詩(shī)思鄉的情感內容不相稱(chēng)。(注意：本題雖問(wèn)的是你更喜歡哪一種，但并未給你選擇的余地，故只能更喜歡原詩(shī)中的版本了)

　　清 明

　　黃庭堅

　　佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。

　　雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

　　人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。

　　賢愚千載知誰(shuí)是，滿(mǎn)眼蓬蒿共一丘。

　　【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。

　　問(wèn)：指出“人乞祭余驕妾婦”這句話(huà)體現了作者怎樣的思想背景?

　　答：《孟子》或“齊人有一妻一妾”，表現了詩(shī)人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現出詩(shī)人一種無(wú)奈的超脫。

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