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高中英語(yǔ)教學(xué)三年整體規劃
導語(yǔ)：高中三年是學(xué)生重要的成長(cháng)時(shí)間，它決定了學(xué)生以后的去路。下面是小編收集的高中英語(yǔ)教學(xué)三年整體規劃，歡迎閱讀。
一．任務(wù)與目標
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的.差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運用能力的形成。
《標準》采用國際通用的分級方式，將英語(yǔ)課程目標按照能力水平設為九個(gè)級別。國家英語(yǔ)課程要求從三年級起開(kāi)設英語(yǔ)課程�！稑藴省返诙墳榱昙壗Y束時(shí)應達到的基本要求；第五級為九年級結束時(shí)應達到的基本要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求，也是高考的基本要求。
二．教學(xué)基本理念
（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合運用語(yǔ)言的能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。
（二）整體設計目標，體現靈活開(kāi)放
依照《標準》和《高考說(shuō)明》，整體設計高中三年的教學(xué)目標，保證教學(xué)的'連續性。參照學(xué)生的實(shí)際情況，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，體現靈活開(kāi)放。
（三）積累語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言能力
教師要幫助學(xué)生不斷的積累語(yǔ)言知識，包括詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題、和文化背景知識等。要重視語(yǔ)言能力的培養，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，要有‘量’和‘質(zhì)’的`保證。
（四）采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與
倡導任務(wù)型的'教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師指導下，通過(guò)感知、體驗、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用到能力的提高。
（五）注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系―――形成性評價(jià)和終結性評價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)中應以形成性評價(jià)為主，注重培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。終結性評價(jià)應著(zhù)重檢測學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力和健康人格的'發(fā)展。
（六）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
根據《課標》和高考大綱的要求，教師要圍繞主教材積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富的.教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
三．高中各年級基本要求和措施
（一）高一
本學(xué)年完成必修1－4模塊的教學(xué)任務(wù)。目標達到六級。（目標描述見(jiàn)課標。）
高一年級是起始年級，搞好高、初中的銜接是首要任務(wù)。新課程標準實(shí)施不到兩年，客觀(guān)上造成了高中教材和初中教材不銜接，在知識量上和能力要求上存在著(zhù)很大的落差。因此，大部分學(xué)生學(xué)習高中教材有困難。在教學(xué)過(guò)程中，要培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，搞好初、高中知識的銜接和學(xué)習方法的指導，打好基礎培養能力。。
知識主要包括語(yǔ)音知識、詞匯知識、語(yǔ)法知識和文化背景知識。關(guān)于語(yǔ)音知識，高一學(xué)生應該掌握元音、輔音，詞重音，句子重音。應該掌握連讀，失去爆破，音的弱化、同化等知識。不僅如此，要讓學(xué)生大量的聽(tīng)原汁原味的錄音磁帶，努力模仿洋腔洋調，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調。關(guān)于詞匯知識，在教學(xué)中要注意從兩方面入手，擴大學(xué)生的詞匯量。一是對已掌握的詞匯，擴大詞義范圍。二是學(xué)習生詞。學(xué)習生詞要做到詞不離句，句不離篇章。，詞語(yǔ)概念是培養學(xué)生英語(yǔ)思維最基本的元素，因此，在教學(xué)生詞時(shí)，盡量用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)釋義，適當利用母語(yǔ)。關(guān)于語(yǔ)法知識，利用初中已學(xué)過(guò)的詞法知識，認識生詞的詞性，進(jìn)一步熟悉句子成分，和句子類(lèi)型。這些知識是學(xué)好復合句、并列句的`基礎。
關(guān)于背景知識，學(xué)生在初中階段初步了解了一些英語(yǔ)國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識。這些知識大多來(lái)自于其他各學(xué)科，而且是支離破碎的。到了高中階段，結合英語(yǔ)教材的內容，需要整理豐富這些知識，為得體的表達交際服務(wù)。
學(xué)習方法的指導和能力的培養。隨著(zhù)高中階段教材難度的增加，能力要求越來(lái)越高。學(xué)習方法是否科學(xué)至關(guān)重要。學(xué)生已養成的方法中，科學(xué)的繼續堅持，不科學(xué)的要堅決拋棄。
1.單詞記憶方法：在識記單詞的過(guò)程中，學(xué)生往往孤立地、機械地去識記，并且僅注意相關(guān)的漢語(yǔ)意思。隨著(zhù)詞匯量的激增，這種方法不可取。教師要引導學(xué)生利用語(yǔ)境理解、識記詞意；不僅識記詞形、詞意，還要注意詞性、詞音。還要把已學(xué)的單詞按照其特點(diǎn)歸類(lèi)識記（同義詞，反義詞，近意詞，相似詞，相關(guān)詞等）。另外，還要教給學(xué)生構詞法知識。對一些成績(jì)好的還要鼓勵識記英文定義，以利培養英語(yǔ)思維習慣，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
2.培養學(xué)生課外閱讀的好習慣：在外語(yǔ)教學(xué)界，‘語(yǔ)言習得理論’是深入人心的。閱讀能力的培養，只有通過(guò)大量的閱讀練習才能實(shí)現。新課標規定：高一階段除教材外，課外閱讀量累計達到20萬(wàn)詞。因此，加大泛讀量是完成課標任務(wù)的唯一出路。根據學(xué)生實(shí)際，和學(xué)習時(shí)間，每人每天讀3－5篇文章，詞匯量約1000左右。另外，在課堂閱讀教學(xué)中，要指導學(xué)生如何進(jìn)行精讀和泛讀。如：怎樣猜詞、掃讀、尋讀，怎樣概括大意，怎樣推斷作者意圖�？傊�，使學(xué)生學(xué)會(huì )分析文脈，把握要點(diǎn)。
3.關(guān)于寫(xiě)作能力的指導：由于學(xué)生寫(xiě)作能力普遍較差，因此，從各方面入手狠抓寫(xiě)作訓練。
1）規范書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生熟悉一種常用字型，堅持練習。建立書(shū)寫(xiě)練習本，每周一次上交檢查。把評價(jià)等級記入學(xué)生成長(cháng)記錄。教師注意示范作用。
2）培養寫(xiě)作能力。教學(xué)中要經(jīng)常進(jìn)行連詞成句，連句成篇和漢譯英的練習。把寫(xiě)作練習同其他能力練習結合起來(lái)。根據教材內容，可采用寫(xiě)摘要，改寫(xiě)、縮寫(xiě)等。每周一次作業(yè)，寫(xiě)作內容可根據所學(xué)模塊的話(huà)題而定。要求全批全改，或者采用學(xué)生之間互批互改。
4.關(guān)于聽(tīng)說(shuō)技能的培養：由于考試指揮棒的作用，人們普遍淡化了說(shuō)的練習。然而，我們必須清楚，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力是相輔相成的。英國語(yǔ)言學(xué)家漢斯先生指出：人們在寫(xiě)作輸出時(shí)，在頭腦里往往先形成口頭語(yǔ)言影像，落在紙上就成了書(shū)面形式。因此，教學(xué)中決不能說(shuō)的練習。另外，說(shuō)的練習，花費的時(shí)間少，練習的量最大。練習的過(guò)程中也培養了英語(yǔ)思維能力。
從高一開(kāi)始就要加大聽(tīng)力練習。除了主教材的聽(tīng)力內容，要堅持天天讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)。注意精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合。選材注意趣味性，難度要適當。在教學(xué)中，結合教材，采用聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子、語(yǔ)段練習。聽(tīng)后填詞練習，摘要練習。每周要進(jìn)行一次高考題型練習。
（二）高二階段
一般來(lái)講，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生在語(yǔ)言知識和能力方面普遍有了一定的基礎，同時(shí)也掌握了一定的學(xué)習策略。但是，根據新課標要求，高二階段的任務(wù)還是相當艱巨的。高二學(xué)年結束時(shí)，要求學(xué)生掌握2500多個(gè)單詞，達到7級水平。由于擴招帶來(lái)的`一個(gè)現實(shí)――“差生”較多，也增加了完成任務(wù)的難度。因此，高二階段的教學(xué)策略是：突尖、補弱、保中間。所謂突尖――對學(xué)習能力強，成績(jì)優(yōu)秀的要選好苗，重點(diǎn)培養。加大練習的數量和難度。對他們高標準，嚴要求。定時(shí)，定點(diǎn)有計劃的進(jìn)行指導。鼓勵他們在高中階段基本掌握一門(mén)外語(yǔ)，甚至可以選修而外。對中間部分，完成好教學(xué)常規要求，注意練習的針對性，強調讀寫(xiě)能力和應試技巧。對弱者，幫助他們制定學(xué)習計劃，督促完成相應的學(xué)習任務(wù)，使他們天天有進(jìn)步。另外，根據學(xué)生實(shí)際，對后兩者，進(jìn)一步加強學(xué)法指導。對尖子生，著(zhù)重綜合語(yǔ)言運用能力的培養。
（三）高三階段
根據新課標的要求，高三學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要達到8-9級水平。也就是說(shuō)，基本掌握一門(mén)外語(yǔ)。到了高三階段各科復習壓力都很大，課外學(xué)習外語(yǔ)的時(shí)間相對減少；但是，學(xué)習任務(wù)更加繁重。從理論上講，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，已掌握了2500多個(gè)單詞，綜合語(yǔ)用能力已達到7級水平。已形成了進(jìn)一步學(xué)習的能力。但從近幾年實(shí)際情況看，高三學(xué)生水平參差不起，再加上數量可觀(guān)的復習生，他們的英語(yǔ)水平，更是五花八門(mén)。鑒于所面臨的形勢和任務(wù)，高三教學(xué)的重點(diǎn)：鞏固知識，適當的擴大知識，努力提高綜合語(yǔ)言運用能力。高三第一學(xué)期，還要學(xué)習新教材----‘順序選修9，10兩個(gè)模塊’。第二學(xué)期結束課程（按教材順序編排還有一本書(shū)‘順序選修11“），進(jìn)入全面復習階段。這一學(xué)期不足4個(gè)月，如果走老路，再安排‘三輪復習，肯定完不成教學(xué)任務(wù)。因此，要早下手，從第八冊開(kāi)始復習語(yǔ)法知識，按照專(zhuān)題進(jìn)行。復習原則要以新帶舊，幫助學(xué)生系統歸納整理所學(xué)知識，到了高三，要及時(shí)的給學(xué)生印發(fā)詞匯表，在學(xué)習新教材的.同時(shí)，復習舊詞。要加大練習的強度，全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。以能力練習為主要形式，在語(yǔ)境中復習所學(xué)語(yǔ)言知識。功能和話(huà)題是新教材的一個(gè)特點(diǎn)，因此，按照功能和話(huà)題選編聽(tīng)力材料，訓練學(xué)生。
為了適應高考，教師要認真研讀考試大綱和說(shuō)明，以及當年的樣題，以便指導學(xué)習復習。要讓每個(gè)學(xué)生心里清楚-----高考到底考啥？怎樣考？在最后一學(xué)期里，要進(jìn)一步強化聽(tīng)、讀、寫(xiě)的訓練，每天要安排一次聽(tīng)力訓練（高考模擬試題）。按體裁和題材選編閱讀材料。所選材料要保證新鮮地道。寫(xiě)作方面：要求學(xué)生在注意卷面的同時(shí)，注意作文表達的語(yǔ)言性和交際性。根據高考的要求，每周進(jìn)行一次綜合模擬練習。通過(guò)練習，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補救。高三階段要精心設計課堂，使每一堂課盡量做到-----有序、有趣、有效。
根據新課標要求，從高一開(kāi)始，還要注意情感態(tài)度的培養。在教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際和教材內容，不失時(shí)機地讓學(xué)生自我教育，加強自身修養，知榮辱、明是非，形成健全的人格。濃厚學(xué)習興趣，增強克服困難的意志力。培養合作意識，增強集體主義觀(guān)念。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民。
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