感謝恩師散文作文

感謝恩師散文作文

　　感恩，是個(gè)熟悉而又陌生的字眼。我們也要感恩，更要學(xué)會(huì )感恩。下面是小編整理的感謝恩師散文作文，歡迎大家閱讀參考。

　　【篇一】感謝我的老師

　　我不擅長(cháng)歌功頌德，我的老師也聽(tīng)膩了花言巧語(yǔ)。他們之所以值得我尊敬，是因為他們都是實(shí)事求是的人。因此我才認為我有感謝他們的必要。

　　首先我認清了一個(gè)現實(shí)——老師始終賦予不了我們今天所擁有的知識水平。而他們所做的，就是幫助我們形成良好的學(xué)習思維和學(xué)習方法。以語(yǔ)文為例，在這兩項上，語(yǔ)文老師的作用應是首當其沖。語(yǔ)文學(xué)習的是漢語(yǔ)，漢語(yǔ)是我們唯一的母語(yǔ)。我們可以忘卻其他知識，唯獨不能忘卻自己的母語(yǔ)。尤其是此中蘊含的數千年璀璨繽紛的中華文明文學(xué)，應當由我們當代中國人來(lái)傳承并將其發(fā)揚光大。

　　在我們十幾年甚至二十幾年的寒窗苦讀中，老師們無(wú)非是把我們帶進(jìn)了某門(mén)學(xué)術(shù)的“坑”中，然后我們要做的是從“坑”中跳出去。一旦跳出去，那就是“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”;跳不出去，就陷入“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”的窘境之中。那就有一個(gè)問(wèn)題，從“坑”中跳出來(lái)和根本沒(méi)入過(guò)“坑”是否是同一種狀態(tài)呢?顯然不是，因為這不是位移那樣的矢量，而是類(lèi)似于路程那樣的標量。跳出來(lái)的人已然擁有了跳出來(lái)的經(jīng)歷，以及學(xué)會(huì )了跳出來(lái)的方法。

　　上述之言尚且只是在陳述客觀(guān)事實(shí)，而對于我本人，則有新的領(lǐng)悟。一直以來(lái)，我處在“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”的夾縫之間。其實(shí)這并非舛錯，而是我較為信奉的'中庸之道的一種體現。正所謂“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”，我又何必做得太絕呢?對于師言，并非完全言聽(tīng)計從，而是秉承一種帶批判精神的拿來(lái)主義去處理之，這也是為何老師們對我憂(yōu)愛(ài)有加了。只要是教材，正面也好，反面也罷，能讓我們有所啟發(fā)就可以體現其存在意義了。因此，我得出了第二條需要感謝老師的結論：嬉笑怒罵皆成文章，褒揚貶斥皆是教育。

　　曾見(jiàn)某類(lèi)學(xué)霸，一向盡是平步青云飄飄欲仙，殊不料人有失手馬有失蹄，一試落第則呼天搶地，旁人嘲之則死去活來(lái)。對于此類(lèi)學(xué)霸的教育引導尤為關(guān)鍵，然而其父母與授業(yè)教師僅以學(xué)習成果為重，無(wú)視其心理，導致其之崩壞易如反掌，實(shí)在是可悲可嘆!

　　然而吾輩與世無(wú)爭，在學(xué)習道路上一向是“何妨吟嘯且徐行”，因為我覺(jué)得如此甚為歡樂(lè )，便有如此行事之價(jià)值。同時(shí)我亦保持清醒警覺(jué)，也不至于到了“生于安樂(lè )死于憂(yōu)患”的思想程度�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，學(xué)習乃是使命，不履行使命，則無(wú)以報答父母的養育之恩，老師的授業(yè)之情。唯有這點(diǎn)是我一貫堅持的，無(wú)論我是否在意學(xué)習之后的結果�！爸\事在人，成事在天”，此言如是。

　　我有我感謝老師的方式，我就不說(shuō)他們是如何兢兢業(yè)業(yè)嘔心瀝血最后終于功德圓滿(mǎn)桃李滿(mǎn)天下，這都是除了客套就毫無(wú)意義的空話(huà)。因為我要學(xué)習知識，不需要從他們身上得到。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，通過(guò)他們的授課，我逐漸知曉了，我為何學(xué)習，我怎樣學(xué)習。我的自身核心價(jià)值觀(guān)的形成，也是仰賴(lài)了我的老師。當我回首起風(fēng)塵往事，許多人情已變調，而這份溫暖卻得以留存。謝謝，我愛(ài)你們。

　　【篇二】 感恩辛勤的“園丁”

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

　　兩年前的我走進(jìn)了這所高大整潔的學(xué)校，也相繼認識了許多不同性格不同樣貌的老師，但讓我印象最深刻的還是那和藹可親、知識淵博的李老師。她像辛勤的小蜜蜂，勤勤懇懇的做自己的事，又似辛勤的.園丁，用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)祖國的花朵。而我便是她親手栽種的桃李中的一顆。

　　記得那年夏天我才十歲，剛剛邁進(jìn)這個(gè)陌生的學(xué)校，是個(gè)不諳世事的小孩子，我們這是住宿學(xué)校，一周才回一次家。初來(lái)乍到的我在學(xué)校難免時(shí)常想家，想到家里的一花一木，一點(diǎn)一滴還有親愛(ài)的家人們那一張張溫馨的臉……便不禁潸然淚下。李老師見(jiàn)狀便來(lái)安慰我，她用她那迷人的微笑融化了我心中悲傷的積雪;用她那美妙的話(huà)語(yǔ)，奇跡般地使我呵呵大笑忘記悲傷;用媽媽般的愛(ài)讓我不再想家。

　　隨著(zhù)知識的增長(cháng)，寫(xiě)作的字數也在不斷地增加，而寫(xiě)作又一直是我心里的一塊大石頭，拿不起也放不下，就像人們所說(shuō)的：“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了�！彬T虎難下，進(jìn)退兩難，令我時(shí)常因寫(xiě)作文而發(fā)愁。李老師察覺(jué)到了我的這個(gè)“噩夢(mèng)”，便讓我時(shí)常留意生活中司空見(jiàn)慣的事、美妙的事，領(lǐng)悟了大自然的奧秘，領(lǐng)略了我國的大好河山。便帶回了寫(xiě)日記的靈感。李老師真像童話(huà)中的仙子。這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記中就充滿(mǎn)了生機，日記中長(cháng)出了小草，開(kāi)出了小花，雄鷹在里面展翅高飛，駿馬在里面奔馳，魚(yú)兒在里面歡快地游來(lái)游去。日記中有我和同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ);有獨自流淚時(shí)的悲傷;有堅強的外表下脆弱心靈的體現……

　　然而這些新奇有趣的體驗、滿(mǎn)腹的書(shū)香之氣、花花綠綠的獎狀，不都是老師辛勤耕耘后結出的果子嗎?

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;插柳之恩，終身難忘，感恩是一口清泉，滋潤了我們的心田;感恩是一縷陽(yáng)光，溫暖了我們的身心;感恩是一句安慰的話(huà)，撫慰我們幼小的心靈。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。

　　謝謝給予我知識、沐浴著(zhù)我成長(cháng)的老師們!

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