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小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結與反思
英語(yǔ)學(xué)習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學(xué)失去了信心。下面，小編為大家分享小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結與反思，希望對大家有所幫助!
小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結與反思一：
英語(yǔ)學(xué)習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫(xiě)道：“試卷一發(fā)下來(lái)，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。
面對單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場(chǎng)考試只能憑借著(zhù)自己的感覺(jué)做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書(shū)沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書(shū)里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書(shū)里，希望在考試時(shí)有一定的作用，沒(méi)想到，在考試寫(xiě)作文時(shí)，它真的起了作用，寫(xiě)作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。
我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫，怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì )把英語(yǔ)考好，實(shí)現自己的遠大理想!”
當你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想?
我覺(jué)得愧對他!
為什么當初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎?不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì )有這樣的學(xué)生呢?他們的`反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著(zhù)：
一、平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎?我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢?
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì )想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會(huì )說(shuō)背單詞是“死”的，沒(méi)有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì )幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì )不會(huì )每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組?你會(huì )不會(huì )讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養成他們這種習慣，你會(huì )不會(huì )自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會(huì )舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎?如果你會(huì )，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì )讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎?有沒(méi)有認真講解練習，讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運用?你每天會(huì )復習上節課的語(yǔ)法知識等重點(diǎn)知識，加強學(xué)生的印象嗎?如果你會(huì )的話(huà)，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì )很輕松!
小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結與反思二：
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的教與學(xué)，本學(xué)期我對所教班級的學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行輔導。到目前為止，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)半，學(xué)生與老師都進(jìn)入了教與學(xué)的最佳狀態(tài)�，F在，我將本學(xué)期期中前的英語(yǔ)教學(xué)工作簡(jiǎn)單地做一下小結。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析：絕大部分的學(xué)生除每周的英語(yǔ)課以外，沒(méi)有額外學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間與條件。一年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情高漲，對英語(yǔ)學(xué)習有很大的興趣，喜歡上英語(yǔ)課并愿意記憶英語(yǔ)單詞;二年級學(xué)生較之其他學(xué)科喜歡上英語(yǔ)課，但由于本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科要求學(xué)生開(kāi)始拼寫(xiě)單，使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學(xué)困生對英語(yǔ)學(xué)科背單詞這部分內容產(chǎn)生了畏懼，并逐漸降低了學(xué)習英語(yǔ)的熱情;三年級學(xué)生跨越了最初背單詞的障礙，其學(xué)習重點(diǎn)從記憶單詞的拼寫(xiě)轉為了句型的學(xué)習，能夠使用整句的英語(yǔ)進(jìn)行交流，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情;五年級學(xué)生進(jìn)入了高年級的學(xué)習，而本學(xué)期他們又面臨全市、全區的統測任務(wù)，這使得該年級學(xué)生無(wú)不進(jìn)入備考狀態(tài)。
高年級的英語(yǔ)學(xué)習是對英語(yǔ)語(yǔ)言能力的綜合考察，沒(méi)有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運用的。通過(guò)本學(xué)期的幾次單元考試，不難分析出我校學(xué)生的失分項大多是在閱讀與寫(xiě)作上，這是因為學(xué)生把大量的時(shí)間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與能力是應該在低、中年級時(shí)學(xué)習并養成的。高年級的英語(yǔ)學(xué)習重點(diǎn)應是閱讀技巧的訓練與寫(xiě)作能力的提升。
聽(tīng)、評課情況小結：本學(xué)期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽(tīng)、評課任務(wù)，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導教師進(jìn)行分析指導，課上按照修改好的內容認真進(jìn)行教學(xué)，課下主動(dòng)找聽(tīng)課教師進(jìn)行溝通交流，及時(shí)記錄每堂課的成功與失敗之處。通過(guò)這一段時(shí)間的聽(tīng)、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導教師的幫助與指導。值得提到的是通過(guò)我校的聽(tīng)、評課工作，不僅督促了我課前認真復備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內容的教學(xué)主旨所在。尤其是五年級第三課時(shí)的.會(huì )話(huà)教學(xué)和三年級第二課時(shí)的單詞教學(xué)，通過(guò)課前和韓老師一起設計教學(xué)思路并完善教案，課后及時(shí)反思課堂問(wèn)題，使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教學(xué)目的與授課的方式方法。希望通過(guò)今后的聽(tīng)、評課工作能夠使我的教學(xué)能力得到更進(jìn)一步的提高。
進(jìn)修情況小結：本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)我均能做到按時(shí)外出參加進(jìn)修學(xué)習，認真聽(tīng)課并做好學(xué)習記錄，使我從中獲得了無(wú)數寶貴經(jīng)驗，每位老師的成功經(jīng)驗與教學(xué)亮點(diǎn)都是值得我在教學(xué)中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學(xué)四年級英語(yǔ)unit10 Shall we go to the museum? (1)故事教學(xué)的設計過(guò)程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學(xué)能力的提高。
我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認識：通過(guò)我所教的這幾個(gè)班的學(xué)生，使我總結發(fā)現到英語(yǔ)的學(xué)習需要的是持續不斷地學(xué)習語(yǔ)言知識，而不是單一地靠“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的學(xué)習興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學(xué)習，因為培養興趣主要是為了學(xué)習英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習英語(yǔ)，唯有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前學(xué)生每周只有英語(yǔ)課上那加起來(lái)不到三小時(shí)的時(shí)間在學(xué)習英語(yǔ)，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養出學(xué)生持久的興趣來(lái)的。新鮮勁兒一過(guò)孩子們就會(huì )厭倦。
所以，唱歌、游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們應該采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。例如，本學(xué)期以來(lái)我每周都會(huì )利用早讀或中午進(jìn)校后的預備時(shí)間給學(xué)生放一段6、7分鐘的英語(yǔ)短片，讓學(xué)生以視聽(tīng)的方式學(xué)習英語(yǔ)，感受?chē)獾奈幕尘�。我們知道，在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。只有真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上，才能使學(xué)生整體提高英語(yǔ)能力。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難取得高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也很難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的!