磨課的體會(huì )
一個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)歷4輪磨課，感觸頗多。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng )新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開(kāi)教材的高度。
1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細節。對如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復研討。這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。其次，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。
2、感悟適合自己的才是最好的。
由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結合學(xué)生實(shí)際情況，都進(jìn)行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。
“磨課”存在的問(wèn)題與困惑：
磨課給了我們很多收獲和啟示，當然也存在一些問(wèn)題與困惑：
1、理論知識的匱乏。在磨課評課議課的過(guò)程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學(xué)理念知識的缺乏，好多問(wèn)題可說(shuō)卻無(wú)法上升到理論高度。
2、 教師專(zhuān)業(yè)知識有待進(jìn)一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學(xué)生思考的活動(dòng)設計較少，指導學(xué)生學(xué)習方法較少。課堂駕馭能力、應變能力不強。
3、教師在安排小組活動(dòng)時(shí)，要求不夠明確或者不詳細，這也是本人在一方面最為欠缺的地方。
4、學(xué)生自主探究學(xué)習的能力欠缺，課后不能及時(shí)復習，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
我們在一次次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來(lái)，一節課越研究越有內涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內容和價(jià)值。正是在“磨課”的困惑和痛苦，頓悟和快樂(lè )中，我們感受著(zhù)成長(cháng)！如何將“磨課”存在的問(wèn)題與困惑在今后的教研活動(dòng)中繼續研究、改進(jìn)；如何將我們的研究——“好課”進(jìn)行推廣等。這些都有待我們在今后的教學(xué)中繼續深入的實(shí)踐與探索。
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