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經(jīng)典散文：再見(jiàn)你時(shí)的眼淚
經(jīng)典散文：再見(jiàn)你時(shí)的眼淚
走在路上，抬頭向左一瞥，然后目光緊鎖。我再見(jiàn)到了你——我的小學(xué)母校。校門(mén)口滿(mǎn)是不絕的人流，那是下午家長(cháng)送孩子上學(xué)，孩子嘰嘰喳喳地涌入校園，像是安靜的海面卷起了一層層浪。我快步走向家，簡(jiǎn)單收整后又重新向學(xué)校走去——我要笑著(zhù)探訪(fǎng)她。在路上腦子里預設了慢慢的假設，到了門(mén)口卻還是猶豫不定，是笑著(zhù)探訪(fǎng)，還是像個(gè)路人走過(guò)？最終還是叩響了門(mén)衛的門(mén)，門(mén)衛爺爺早已換了，不過(guò)還是一樣的冰冷面孔，再三要求下我還是進(jìn)去了。
回到離別三年的地方。真好小路上不時(shí)有三三兩兩的學(xué)生走過(guò)，紅領(lǐng)巾、長(cháng)辮子、還有早已變換的校服，一切象征著(zhù)兒時(shí)記憶的東西在他們身上閃閃發(fā)光。運動(dòng)場(chǎng)上也有男孩子在踢球，他們似乎永不知累，紅撲撲的臉蛋上綴了幾顆透明的汗珠，如此神采飛揚，輕快的步子迅速地交換，隊員之間用目會(huì )意。至于女孩子嘛，從老遠的地方就可以聽(tīng)得見(jiàn)她們她們嬉鬧，那嗓子中似乎有個(gè)潤滑劑，聲音總是那么亮滑，嗓子中還應有口泉，源源不斷地流出歡樂(lè )。坐在石凳上等待下課，看著(zhù)學(xué)弟學(xué)妹，覺(jué)得自己不再是小主人了，而是位探訪(fǎng)者。而我這位探訪(fǎng)者說(shuō)好了是笑著(zhù)探訪(fǎng)，卻在陽(yáng)光下紅潤了眼眶，也不知是不是那風(fēng)迷了眼。走到三樓，來(lái)到“三年級語(yǔ)文”辦公室門(mén)口，輕輕喚了聲老師，轉過(guò)臉的是那個(gè)熟悉的身影。延老師還是胖胖的，圓形的身子向我扭來(lái)，熱烈而急速。兩個(gè)人都對著(zhù)對方傻傻地笑。我似乎有許多話(huà)，擰開(kāi)了閘門(mén)，話(huà)卻都堵在那里，始終都是老師問(wèn)一句我說(shuō)一句。但這可不是小時(shí)候簡(jiǎn)單的問(wèn)答，我也沒(méi)有只是一個(gè)勁地想著(zhù)正確答案是什么。我們此時(shí)就是許久未見(jiàn)的朋友，欣喜中夾雜著(zhù)感動(dòng)，腦子滿(mǎn)是話(huà)，只是不知何處說(shuō)起，只有四目相對地笑。最后一節課是主題隊會(huì )，看著(zhù)小朋友們在講臺上主持著(zhù)班會(huì )，老師與家長(cháng)用相機耐心地拍著(zhù)，一切都是美好且熟悉。我悄悄說(shuō)了聲再見(jiàn)，便不再打擾。走在小路中，路過(guò)了“清心園”。
那是一個(gè)景致不錯的園子，四季常綠，就算是冬天，也有綠白相襯。以前的我們，我們常常在那里比賽堆雪人�！澳銢](méi)有手套，便把我的借給你；你沒(méi)有鏟子，便把我的書(shū)當它用�！边@時(shí)候，是除了運動(dòng)會(huì )時(shí)最團結的時(shí)候了。在路的拐角，有一塊大石頭突兀地立在那里，你不必訝異它的存在破壞了和諧，因為那是我們存在的見(jiàn)證。那是我們2005屆送給學(xué)校的畢業(yè)禮。
經(jīng)過(guò)三年，它已經(jīng)與校園融為了一體。記得當時(shí)，每個(gè)人都要在一個(gè)紅色條幅上簽下名字，我們熙熙攘攘地簽下了幼稚的標志，誰(shuí)也沒(méi)有畢業(yè)分離的憂(yōu)傷。學(xué)校到處有監控，連廁所的門(mén)口轉角處也有，當時(shí)我沒(méi)去一次，必定要與同伴發(fā)泄一下不滿(mǎn)�？墒沁@次，我特意走到廁所那里，做了一個(gè)大大的笑臉與一個(gè)大大的懷抱。
秋風(fēng)漸起，我有些冷了。心里似乎有個(gè)毛刺的地方被撫平了。來(lái)到母校，不知為何心中變得踏實(shí)了，這大概是記憶被溫柔喚起的緣故吧。再見(jiàn)老師，我似乎知道了所謂記憶深刻揮之不去，不是因為有什么特別的理由，而是因為在有些東西在心中每每想起必會(huì )有所觸動(dòng)，或笑或哭或沉默。
再見(jiàn)母校，我也似乎知道了什么是踏實(shí)，這是自己的記憶得到溫暖的重現后，一種不陌生的感覺(jué)。太陽(yáng)太強烈，水波太溫柔，唯有記憶的苦樂(lè )才是最適中的。再見(jiàn)你時(shí)，如果有眼淚掉下，我知道，那是感動(dòng)，不是憂(yōu)傷。
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