- 相關(guān)推薦
六年級湘教版上冊美術(shù)教案設計（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的六年級湘教版上冊美術(shù)教案設計（精選15篇），希望對大家有所幫助。
六年級上冊美術(shù)教案設計 1
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話(huà)般的奇妙世界。
2、學(xué)習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養創(chuàng )新思想。如何用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結，圖形組合在美術(shù)創(chuàng )作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)？？畫(huà)家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話(huà)般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結：根據畫(huà)面的需要，重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。
2、教師小結：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車(chē)一族》《放風(fēng)箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的'圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng )作一組圖形進(jìn)行創(chuàng )作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題�？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng )造性！
1、注意
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。
2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現什么？
3、作業(yè)、輔導。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線(xiàn)描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評。
4、修改、評優(yōu)。
教學(xué)反思：
3、添畫(huà)人像
六年級上冊美術(shù)教案設計 2
課題：
活動(dòng)玩具
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。
2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
形象的設計要生動(dòng)。
教具學(xué)具：
硬紙片、彩紙、細線(xiàn)、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：在我省民間流行著(zhù)很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì )翻筋斗的小猴，會(huì )摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的.彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。
2、新授：略
講解及示范：
�。�1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(cháng)約7公分，直徑為2公分。
�。�2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實(shí)。
�。�3）將圓筒粘貼或彩畫(huà)成兩個(gè)人物形象。
�。�4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。
�。�5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì )脫落。
�。�6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。
�。�7）用一根細線(xiàn)，最好是尼龍線(xiàn)，從上臂中間穿過(guò)，線(xiàn)的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。
�。�8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì )使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。
六年級上冊美術(shù)教案設計 3
課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強對中國民間傳統藝術(shù)的了解。
課前準備：
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡(jiǎn)單、易懂。
第1-2課時(shí)
一、引導階段。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖?皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè )。）
3、指導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。
�。�1）第一步：剪出人物造型。
�。�2）第二步：用針線(xiàn)縫上手臂、腿。
�。�3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學(xué)生根據劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構思、合作創(chuàng )作。（提示學(xué)生要根據故事的內容和情節來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著(zhù)制作。
4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。
第3課時(shí)
�。粲氨硌荩�
課前準備：布置環(huán)境
一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結、點(diǎn)評。
三、總結：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著(zhù)制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
六年級上冊美術(shù)教案設計 4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）懂得制作傳動(dòng)裝置。
�。�2）用夸張裝飾的手法設計小鳥(niǎo)造型。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在競猜游戲中，找出各種小鳥(niǎo)的外形、顏色特征；
�。�2）在觀(guān)察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；
�。�3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習點(diǎn)、線(xiàn)、色的搭配方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的人文情感和科技意識。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、倭私狻皭�(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車(chē)”等相關(guān)知識。
�、诙眠\用傳動(dòng)裝置制作出會(huì )展翅的小鳥(niǎo)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。
3、興趣點(diǎn)：
�、倜耖g活動(dòng)玩具的收集與觀(guān)賞；
�、谛▲B(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè )表演活動(dòng)；
4、觀(guān)察點(diǎn)：
�、傩⊙嘬�(chē)的色彩對比與色塊、色點(diǎn)的搭配；
�、谛⊙嘬�(chē)的造型結構特征。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。
2、較高要求：
制作出一只既美觀(guān)可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)。
3、個(gè)性探究：
�、俣眠\用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；
�、谛〗M運用自己設計制作的鳥(niǎo)玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的節目。
教學(xué)活動(dòng)設計建議
活動(dòng)一：觀(guān)察與發(fā)現：
�。�1）觀(guān)看鳥(niǎo)類(lèi)的生活片斷，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀態(tài)
�。�2）交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料圖片，引導學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)。
活動(dòng)二：嘗試與探索
1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀(guān)察與分析，引導學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的`。
2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導學(xué)生自主探究出滑輪能平穩走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。
3、教師針對制作的難點(diǎn)進(jìn)行現場(chǎng)示范。
4、欣賞學(xué)生作品，構思創(chuàng )作內容和表現方法。
5、巧妙運用材料，進(jìn)行創(chuàng )作練習。
活動(dòng)三：分享與評價(jià)。
提出評價(jià)目標：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是了解保護環(huán)境與愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
六年級上冊美術(shù)教案設計 5
教學(xué)目標
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線(xiàn)描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、嘗試、體驗，在漫畫(huà)創(chuàng )作中領(lǐng)會(huì )漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習運用簡(jiǎn)練的.線(xiàn)條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線(xiàn)條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。
2、較高要求：
能較準確地表現名人的神態(tài)與性格特征。
3、個(gè)性探究：
用多種漫畫(huà)手法表現名人形象。
教學(xué)活動(dòng)設計：
1、觀(guān)察與發(fā)現——人物肖像的采訪(fǎng)
�、俨乱徊拢核钦l(shuí)？（愛(ài)因斯坦）
�、谡f(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng )造嗎?
�、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩�?
2、思考與構思——漫畫(huà)家是怎么想的。
�、僬f(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫(huà)的美感在哪里？漫畫(huà)家是怎么構思的?
�、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ�?怎樣體現名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？
3、嘗試與體驗——我也來(lái)當漫畫(huà)家，①說(shuō)一說(shuō)：我要畫(huà)哪位名人？
�、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?
�、郛�(huà)一畫(huà)：我也來(lái)當漫畫(huà)家，運用我喜歡的表現手法，畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。
4、評價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。
六年級上冊美術(shù)教案設計 6
教學(xué)目的:
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識，學(xué)習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng )造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識
難點(diǎn)：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學(xué)準備：
課件、彩筆或水粉畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、設問(wèn)導入
1、課件播放京劇節目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè )？（生答。引出戲�。�
除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什么準備？
戲劇的.化妝與生活化妝有哪些不同？
教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)。
3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當。
4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠奸善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài)。
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫(huà)出頭形、定五官位置
�。�2）確定人物類(lèi)型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線(xiàn)畫(huà)紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫(huà)色彩（有主色、黑色和白色）
四、學(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂(lè )，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板
五、展評
今天，我們學(xué)習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中進(jìn)一步去體會(huì )欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術(shù)。
六年級上冊美術(shù)教案設計 7
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、� 了解三面畫(huà)構成的原理
�、� 學(xué)會(huì )運用切割與重復排列的方法制作一幅三面畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：
�、僭谛蕾p中感受作者創(chuàng )造美的情感；
�、谠谥谱髦信囵B學(xué)生空間思維能力及增強動(dòng)手表達能力：
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
鍛煉學(xué)生的條理性和耐性、培養對美的追求，美的創(chuàng )造的行為習慣。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習運用對三幅畫(huà)面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫(huà)的技能技巧。
2、教學(xué)難點(diǎn)
如何將三幅畫(huà)面分別哉戊長(cháng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀(guān)賞的工藝品：
3、興趣點(diǎn)：
從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫(huà)畫(huà)。
作業(yè)要求
1、基本要求：
能制作出一幅“三面畫(huà)”作。
2、較高要求：
三幅畫(huà)面的色調、內容搭配和諧統一，做工精致，或三幅畫(huà)畫(huà)的內容構成一個(gè)內容相關(guān)的故事，3、個(gè)性探究：
選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學(xué)活動(dòng)設計建議
活動(dòng)一：分享、討淪；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫(huà)面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫(huà)畫(huà)嗎？課本中的畫(huà)面是如何變換的？
2、活動(dòng)二：嘗試、探索
�、倏匆豢�、議一議：為什么要將課本中的'三幅攝影作品切割成大小一樣、份數一樣的長(cháng)條形?
�、谡f(shuō)一說(shuō)：觀(guān)察圖中的步驟圖，想一想這些長(cháng)條應按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫(huà)面上?引導學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫(huà)的排放順序。
�、巯胍幌耄赫n本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?
3、活動(dòng)三：創(chuàng )作、表現。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫(huà)。
4、活動(dòng)四：展示、評價(jià)。
�、僬l(shuí)的三畫(huà)畫(huà)色彩搭配最美，做工最精致。
�、谡l(shuí)的三面畫(huà)能構成一個(gè)有趣的故事。
六年級上冊美術(shù)教案設計 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解透視的基本變化規律。
2、學(xué)習、了解平行線(xiàn)和消失點(diǎn)概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解和掌握透視變化的基本規律。
2、透視基本規律的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規律的理解和在實(shí)踐中的運用 教學(xué)準備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課 欣賞圖片，觀(guān)察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現了什么問(wèn)題？ 生：近大遠小。
二、講授新課
�、�、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學(xué)的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路） 在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長(cháng)遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
�、�、什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的`位置上，會(huì )產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。 你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。 當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線(xiàn)的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
�、�、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現象？
�、�、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。
�、�、師示范：
�、傧日业较c(diǎn)。
�、诋�(huà)出主要的的透視線(xiàn)，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現出來(lái)。
三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。 四、課后作業(yè)： 觀(guān)察：生活中近大遠小的現象；
嘗試：繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.知識與技能 通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。 2.過(guò)程與方法 掌握繪畫(huà)創(chuàng )作的一些基本方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和掌握透視變化的基本規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規律的理解和在實(shí)踐中的運用
教學(xué)準備：
名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程：
一、 講評上節課作業(yè)
�、磐敢暚F象是否準確 ；
�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒(méi)有運用在畫(huà)中？
二、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續完成作練習，教師輔導。
六年級上冊美術(shù)教案設計 9
一、教材分析
《識別公共標志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導學(xué)生能通過(guò)標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學(xué)生提高設計意識以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng )造能力和學(xué)習美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學(xué)習標志的用途、特點(diǎn)及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱(chēng)形和圓形組合造型的方法創(chuàng )造、設計標志，力求使學(xué)生作品更規范、更美觀(guān)。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養，在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì )環(huán)境的影響和學(xué)習條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng )作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng )作要求上，適應不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
三、學(xué)習目標
1、識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習標志的極思、設計要領(lǐng)。
2、會(huì )用對稱(chēng)形或用圓點(diǎn)造型的方法設計學(xué)校需要的標志。
3、通過(guò)對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設計、創(chuàng )作生活中、校園中需要的標志，培養學(xué)生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng )作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：設計的標志易識別，簡(jiǎn)潔、美觀(guān)。
四、設計思路
為落實(shí)本課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設計如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng )設——觀(guān)察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——歸納拓展五步教學(xué)法。
情景創(chuàng )設：做一個(gè)猜猜看的游戲，各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見(jiàn)到過(guò)。
觀(guān)察探究：通過(guò)學(xué)生對已有標志的觀(guān)察總結出標志的分類(lèi)、標志的特點(diǎn)。
啟發(fā)點(diǎn)撥：
1、聯(lián)系生活引導學(xué)生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設計一個(gè)或幾個(gè)標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學(xué)中主要設計以下教法：
A、觀(guān)察演示法：通過(guò)欣賞圖片，培養學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察的意識，了解豐富的微觀(guān)世界。
B、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據高年級學(xué)生的心理特征，適當采用感受及討論引導學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習欲望。
C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環(huán)節，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想象力創(chuàng )造條件。
學(xué)法：
a自主體驗：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀(guān)察，討論，游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習，從而培養了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學(xué)習氛圍中感受標志的美妙，c團結協(xié)作：在繪畫(huà)練習多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度！
本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè )中體驗——交流合作——大膽創(chuàng )作，都是通過(guò)自我的觀(guān)察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評、互評與師評活動(dòng)。
�。�2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？
�。�3）通過(guò)標志的學(xué)習和創(chuàng )造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）
課后拓展：鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多收集不同的標志。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：
A、同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲，誰(shuí)能告訴我們這是什么
標志？你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
B、那么，我們今天就一起來(lái)設計一些生活標志。（書(shū)寫(xiě)課題）
2、講授新課：
根據剛才的.游戲總結出標志的類(lèi)別：公共標志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買(mǎi)賣(mài)的商品的標志。
出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標志對比，讓學(xué)生自己觀(guān)察、總結出標志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、美觀(guān)、易識別
出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）
欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業(yè)：為我們的學(xué)校設計一個(gè)或幾個(gè)標志。
作業(yè)展示。
課堂小結：
今天我們學(xué)習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點(diǎn)�，F在我們來(lái)欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時(shí)是非常注意含義和色彩的。
其實(shí)標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書(shū)設計：
設計生活標志
一、類(lèi)別；公共標志徽標商標
二、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單醒目易識別美觀(guān)
三、作用：警示引導提示
六年級上冊美術(shù)教案設計 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體的立體感和空間感。
2、通過(guò)引導學(xué)生對光與影的觀(guān)察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì )用光與影來(lái)表現物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養學(xué)生綜合創(chuàng )作能力。
3、引導學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng )作興趣，拓展想象空間。
教材分析：
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛(ài)伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現眩目的色彩，或呈現冷靜的優(yōu)雅，或表現和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見(jiàn)的現象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫(xiě)時(shí)沒(méi)有加入太多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，目的在于從貼近生活的現象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升關(guān)注自然現象的習慣。
設計意圖的重點(diǎn)放在引導學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現光與影、表現光與影。通過(guò)游戲互動(dòng)，引導學(xué)生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫(huà)光源，表現黑白及彩色光源。引導學(xué)生自主探索透過(guò)音樂(lè )般律動(dòng)的光與影，將認知的體驗反映于表現光影給人的強烈效果上，通過(guò)引導使學(xué)生明白只有在創(chuàng )意上給觀(guān)者強烈心靈體驗的光與影才會(huì )美麗，完成后共同欣賞，分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇使用各種工具大膽的表現光與影。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）自選畫(huà)筆。
�。ń處煟└鞣N形式的畫(huà)筆、色彩卡紙、圖片、范畫(huà)。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。）教學(xué)過(guò)程
1、有趣的引導及互動(dòng)。
�。�1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來(lái)，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著(zhù)手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會(huì )光與影變化。同時(shí)配音樂(lè )：可將阿牛的《對面的女孩看過(guò)來(lái)》改成《一束光線(xiàn)照過(guò)來(lái)》，“我左看、右看、上看、下看，原來(lái)每種光影都不一樣”
教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到影子隨著(zhù)光在變化了嗎？我們應該怎么稱(chēng)這些光源呢？學(xué)生回答，教師補充總結：左側光源、右側光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來(lái)表現在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫(huà)筆表現規則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習。
2、繼續了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學(xué)生更直觀(guān)的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對比光線(xiàn)，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結，只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問(wèn)：這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。
教師總結：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現的話(huà)，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結合剛才的'視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫(huà)的幾何體上嘗試一下好嗎？
3、深入探究——有趣的色彩光影。
�。�1）教師提問(wèn)：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來(lái)表現？學(xué)生回憶、表述。
�。�2）展示光與影效果的圖片，引導學(xué)生發(fā)現不同方向、粗細、曲直的線(xiàn)條與塊面會(huì )產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì )形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng )意。
�。�1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫(huà)你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現你心目中花（也可選用其他簡(jiǎn)單且易表現的題材，比如：樹(shù)與天空，房子與云朵）的光影效果。
�。�2）教師提出創(chuàng )作建議：注意光與影的巧妙結合，注意點(diǎn)線(xiàn)面上下聚散的排列變化，可以表現具象的，也可以表現抽象和意象的，為自己的作品寫(xiě)幾句心靈的體驗。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。
5、評量。
�。�1）能否表現黑白灰的光影效果。
�。�2）能否表現色彩形式的黑白灰光影效果。
�。�3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現手法。
�。�1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
�。�2）可以用相機把生活中所見(jiàn)的光影拍下來(lái)。
�。�3）也可以把你對光影的審美感受寫(xiě)下來(lái)。
六年級上冊美術(shù)教案設計 11
一、教學(xué)目標
了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現中的運用與作用。運用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認識和體驗線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng )作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養。
二、教學(xué)準備
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。 學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生大膽地運用各種線(xiàn)表現自己對事物的感受。
三、教學(xué)思路
根據六年級學(xué)生的認知水平、知識結構和學(xué)習能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬┻\用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導學(xué)生認識自然界中線(xiàn)的種類(lèi)，比如線(xiàn)有粗有細、有長(cháng)有短。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞評述，利用“簡(jiǎn)介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中，充分認識到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
�。ㄈ┻\用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用各種手段表現人物頭發(fā)。
結束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現。
四、導入階段
1. 播放課件《球的運動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？
2. 教師歸納小結：線(xiàn)是點(diǎn)的運行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現元素。
3. 出示中國畫(huà)線(xiàn)描圖片。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現畫(huà)面的？
教師小結：看來(lái)線(xiàn)是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。（教師出示課題——《線(xiàn)與造型》）
五、講解演示階段
1. 線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。
2. 說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景？
3. 組內交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢？
線(xiàn)的特點(diǎn)：直線(xiàn) 曲線(xiàn) 粗線(xiàn) 細線(xiàn) 長(cháng)線(xiàn) 短線(xiàn) 波浪線(xiàn) 折線(xiàn)
4. 課件出示藝術(shù)家作品
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運用這些線(xiàn)的？
5. 教師小結：
線(xiàn)的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合
有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng )造性。在創(chuàng )作時(shí)，根據物象的特性，啟發(fā)引導學(xué)生可抽象地表現畫(huà)面。（出示抽象作品圖片）
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條，其實(shí)我們人的身體上也有線(xiàn)條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6. 多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。
7. 教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線(xiàn)表現不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8. 學(xué)生看教材第11 頁(yè)“表現人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng )作思維。
六、發(fā)展階段
現在老師給大家當一回模特，請同學(xué)們給老師設計一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設計師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現人物的頭發(fā)。）
七、展示與評價(jià)
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設計師。
八、課堂小結
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對線(xiàn)已經(jīng)十分了解，并且能用線(xiàn)來(lái)表現頭發(fā)的`造型，我們可以把今天學(xué)習的知識運用到以后的作品創(chuàng )作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1. 能否找出線(xiàn)的特性與組合規律。
2. 能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的，并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現人物的頭發(fā)。
3. 能否大膽地創(chuàng )作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng )作意圖
第6課 讓剪影動(dòng)起來(lái)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強對中國民間傳統藝術(shù)的了解。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡(jiǎn)單、易懂。
第一課時(shí)
一、引導階段。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè )。）
3、指導學(xué)生
觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。
�。�1）第一步：剪出人物造型。
�。�2）第二步：用針線(xiàn)縫上手臂、腿。
�。�3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學(xué)生根據劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構思、合作創(chuàng )作。（提示學(xué)生要根據故事的內容和情節來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著(zhù)制作。
4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。
六年級上冊美術(shù)教案設計 12
教學(xué)目標：
1、運用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設計活動(dòng)，體驗再造過(guò)程。
2、運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進(jìn)行再造設計。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng )作表現。
教學(xué)思路：
情景導入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀(guān)看上節課的畫(huà)汗衫課件。
2、 情景導入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫(huà)汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設疑：要對舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）
5、 分小組進(jìn)行制作：
A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng )作，再這過(guò)程中，是否有認真的.制作態(tài)度。
6、 制作過(guò)程，老師參與其中指導 。
7、 小結
A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè )、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設計；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨自設計的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認為美的話(huà)舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng )造美。
六年級上冊美術(shù)教案設計 13
教學(xué)目的：
1、知識目標：通過(guò)欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。培養學(xué)生用探究性學(xué)習方式學(xué)習。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀(guān)念。
3、情感目標：培養學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？”
學(xué)生根據平時(shí)理解，結合所學(xué)知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門(mén)類(lèi)，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類(lèi)的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè )”，這節課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè )美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì )跟音樂(lè )有聯(lián)系呢？
�。ㄒ唬┱n件出示：欣賞課本扉頁(yè)《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
�。ǘ┬蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問(wèn)：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
�。ň艞l游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門(mén)上的門(mén)釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒(méi)有同意說(shuō)法，大概得有兩種：固定門(mén)板的（因為古代的門(mén)是兩個(gè)門(mén)板拼在一起的）；另一種說(shuō)法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽(yáng)數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門(mén)釘都是9×9——81個(gè)。）
3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
�。ā跋扇俗攉F”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚(yú)、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、本課小結
第二課時(shí)
一、出示課件：
�。ㄒ唬┬蕾p《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。
�。ǘ┬蕾p《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥(niǎo)巢》《水立方》等現代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮�！�
�。▽W(xué)生著(zhù)重表達的是對色彩的感受，這說(shuō)明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來(lái)說(shuō)，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線(xiàn)條和體積沒(méi)有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂(lè )的關(guān)系。運用立體構成的'某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì )有這些變化？
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。
四、教師點(diǎn)評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當地最時(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著(zhù)將自己的觀(guān)點(diǎn)、看法寫(xiě)進(jìn)小論文中。
教學(xué)反思：
略
六年級上冊美術(shù)教案設計 14
學(xué)習領(lǐng)域：
造型·表現
教學(xué)目標：
1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀(guān)察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進(jìn)行聯(lián)想，六年級美術(shù)上冊《巧 用 肌 理》教案。
2、通過(guò)作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng )作中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么是肌理。通過(guò)觸摸和視覺(jué)感受，發(fā)現不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。
教學(xué)準備：
學(xué)生：用于拓印的有較粗糙表面和規律的紋理的物品；油畫(huà)棒；顏料；排筆；調色盤(pán)；水洗……教師：范畫(huà)若干；用于拓印的實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 組織教學(xué)，請同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊，教案《六年級美術(shù)上冊《巧 用 肌 理》教案》。
二、感受肌理
1、請同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺(jué)（平滑）
2、將這張紙揉成團，再展開(kāi)、摸一摸，什么感覺(jué)（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結：根據學(xué)生回答進(jìn)行小結：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習的新的`知識——肌理（板書(shū)）
3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現出來(lái)的紋理。
4、思考：在你的周?chē)�，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規則和不規則的紋理。（樹(shù)葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學(xué)生回答后小結：你們觀(guān)察的非常仔細，回答得都非常好，我們現在一起來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的。
三、 制作肌理
1、欣賞兩組作品：
�、僬n件中作品。
�、诜蹲�。
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？
�、賹W(xué)生猜測，教師是按學(xué)生所說(shuō)方法示范；
�、谡n件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法；
3、 學(xué)生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。
四、 展示作業(yè)
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。
2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品：
�、俜蹲�；
�、谡n件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品。
2、小結：今天我們運用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實(shí)物，用計算機制作等等）。并試著(zhù)將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。
六年級上冊美術(shù)教案設計 15
總課時(shí)
第 18 課時(shí)
年 月 日
課 題
第7課 小小園藝師
共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí)
教 學(xué)
目 標
知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。
過(guò)程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：分工明確，體現創(chuàng )新精神。
教學(xué)重
難 點(diǎn)
利用材料制作盆景和小景模型
教法學(xué)法
欣賞、設計、制作
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、欣賞交流
1、引導學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。
2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。
3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。
二、探究體驗
1、學(xué)生嘗試：根據剛才所看所想，試著(zhù)運用所準備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的'樹(shù)。
2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
三、學(xué)習新知
1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；
柳樹(shù)--婀娜多姿；楓樹(shù)--色彩艷麗。
2、教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。
3、學(xué)習制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。
4、講解簡(jiǎn)易的盆景制作方法。
四、制作表現
1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
五、展示評價(jià)
展示學(xué)生的作品。
評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？
1、學(xué)生舉例回答印象最深的一處園林景觀(guān)。
2、小組交流，師生暢談。
3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。
學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗。
1、了解常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。
2、學(xué)生觀(guān)察，學(xué)習方法。
3、學(xué)生總結歸納制作步驟要領(lǐng)。
學(xué)生創(chuàng )作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。
說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。
【六年級上冊美術(shù)教案設計】相關(guān)文章：
六年級上冊語(yǔ)文《山雨》教案設計02-28
小班美術(shù)教案設計01-06
九年級美術(shù)上冊《藝術(shù)的多元化》教案設計12-15
大班美術(shù)《中外建筑》教案設計12-15
幼兒園美術(shù)教案設計12-17
幼兒園美術(shù)教案設計01-07
美術(shù)上冊教學(xué)設計03-10