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初一上半學(xué)期總結（通用17篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的初一上半學(xué)期總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初一上半學(xué)期總結 篇1
愉快的初一生活過(guò)去了，初一為今后在十三中分校的生活打下了基礎，在人生的道路上邁出了堅實(shí)的一步。
十三分是一個(gè)令人向往的好學(xué)校。起初我覺(jué)得自己能在班里達到中等水平就不錯了，但經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期以來(lái)給我們灌輸的競爭意識，我開(kāi)始希望自己的成績(jì)有更大的提高。最開(kāi)始，我感到在這個(gè)學(xué)校學(xué)習十分有壓力，但我要把這種壓力轉變?yōu)閯?dòng)力，在十三分濃厚的學(xué)習氛圍的熏陶下茁壯成長(cháng)。
進(jìn)入初中后，增加了許多新的學(xué)科，連數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣的基礎課也大幅地提高了難度。最開(kāi)始我感到有些手忙腳亂，因為沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行鞏固練習，我覺(jué)得在學(xué)習上有些吃力，成績(jì)也不是十分理想。但我不斷地調整自己的狀態(tài)，后來(lái)我的學(xué)習變得穩定了一些，這使我開(kāi)始適應初中生活。有些課程我還有許多沒(méi)有搞懂的地方，我會(huì )在暑假中自學(xué)掌握。我要在初二“來(lái)臨”前，把所有不懂的地方努力弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初二的`“來(lái)臨”。
這學(xué)期我積極鍛煉，努力提高身體素質(zhì)；除了學(xué)習政治時(shí)我受到了美育，我還發(fā)現其實(shí)學(xué)習其他學(xué)科的過(guò)程也是學(xué)會(huì )做人的過(guò)程；在勞動(dòng)方面，我除了做好自己的值日履行組長(cháng)的職責外，有時(shí)還幫組里的其他同學(xué)做值日。
初一是整個(gè)初中學(xué)習打基礎的學(xué)年。有句話(huà)說(shuō)得好：好的開(kāi)始是成功的一半。有了初一打下的良好基礎做鋪墊我相信我會(huì )做得更好。
初一上半學(xué)期總結 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，這一學(xué)期，我受學(xué)校的安排，任初一（8）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，本期教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，現將本期教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，讓學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時(shí)候用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有時(shí)候用講述故事的方式導入；有時(shí)候采用激發(fā)興趣、設計懸念等引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，通過(guò)閱讀和筆記，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，安排社會(huì )調查，對社會(huì )語(yǔ)文現象進(jìn)行有目的的記錄并形成文字資料等。此外，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語(yǔ)文教學(xué)中我既發(fā)揮主導作用，又充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導。我的提問(wèn)、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實(shí)踐中運用。課內外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
2、重視培養學(xué)生的自學(xué)能力。培養自學(xué)能力，我引導學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。我著(zhù)重培養學(xué)生認真讀書(shū)，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書(shū)報和聽(tīng)廣播的習慣，勤動(dòng)筆的習慣。
3、注重學(xué)生能力培養方面的教學(xué)。本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元......因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設計一些有針對性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì )根據學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì )向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要"溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。"重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。
4、作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下工夫。在指導學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們："寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)。"寫(xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì )，注意觀(guān)察周?chē)娜�、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據作文內容自己擬定題目。比如本學(xué)期學(xué)生參加了拔河比賽、隊列和體操比賽，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，所以安排這方面的作文，根據本學(xué)期的`寫(xiě)作目的提出要求，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。而且周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫(xiě)出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
5、改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多批，"尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效"。孩子是需要鼓勵的。作文寫(xiě)好后，我指導學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。組織在小組內同學(xué)相互修改。作文講評廢止了往日的"一言堂"。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評。選幾篇典型的作文，讓學(xué)生自己當眾來(lái)讀，我相機插話(huà)，口頭批改。好的地方就表?yè)P，有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出，引導同學(xué)們來(lái)討論修改的方法，意見(jiàn)不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進(jìn)取。
6、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句："一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切"。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
五、結合本班實(shí)際，大力進(jìn)行教學(xué)改革
由于本班學(xué)生大多是從農村過(guò)來(lái)的，基礎較差，習慣不好，結合實(shí)際，我努力探討適合本班學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法：
1、做通學(xué)生的思想工作，糾正學(xué)生的學(xué)習習慣。
2、抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學(xué)程式化，抓好重點(diǎn)。
3、課堂上對學(xué)習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。
4、備課質(zhì)量提高，向其他老師請教，學(xué)習他們的好的做法，盡量剔除學(xué)生課堂上的假活躍狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進(jìn)步。
6、對待學(xué)生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進(jìn)生的思想教育，讓他們"親其師"從而"信其道"。
7、精選作業(yè)，為學(xué)生筆頭減負，及時(shí)講評，做到舉一反三。
8、對學(xué)習能力差寫(xiě)字差的學(xué)生，天天有針對性地布置他們的作業(yè)，第二天及時(shí)檢查。
9、在課堂教學(xué)上側重于提高學(xué)生作文水平的仿說(shuō)、仿寫(xiě)訓練。
此外，積極參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。在多個(gè)領(lǐng)域內嘗試語(yǔ)文教學(xué)的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和能力而努力奮斗！
初一上半學(xué)期總結 篇3
初一是學(xué)習語(yǔ)文的黃金時(shí)期，也是養成良好習慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。好習慣的養成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習語(yǔ)文的目的在于運用，就是要養成運用語(yǔ)文的好習慣�！倍\用語(yǔ)文的好習慣就是多讀、多寫(xiě)、多想、多積累。讓初一學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣非常重要，會(huì )在以后的語(yǔ)文學(xué)習中收到事辦功倍的效果；否則學(xué)生的學(xué)習是盲目的、被動(dòng)的，甚至有時(shí)不知道該干些什么。我的具體做法是：
(一)、要養成勤查工具書(shū)的習慣
在閱讀課文或寫(xiě)作時(shí)，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦?那就向工具書(shū)請教。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎么讀，某個(gè)詞怎么講，我一律不說(shuō)，而是讓他查字典自己解決。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì )寫(xiě)的，我也不讓他問(wèn)別人，還是讓他查工具書(shū)。時(shí)間一長(cháng)，慢慢地同學(xué)們也就養成了查工具書(shū)的'習慣。
(二)、要養成廣泛閱讀課外書(shū)的習慣
讀古今中外的名著(zhù)，能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書(shū)有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界；要愛(ài)好讀書(shū)，在浩如煙海的書(shū)中選擇有用的書(shū)來(lái)讀�！绷硗膺�要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著(zhù)引讀》，并且在課余時(shí)間讀完該冊規定的名著(zhù)，對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著(zhù)之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
(三)、要養成堅持寫(xiě)日記的習慣
許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，有人甚至拒絕寫(xiě)作。如果讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記，在寫(xiě)作內容上加以指導，消除畏難情緒，定會(huì )讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作。因為日記的內容是廣泛的：平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的，都可寫(xiě)進(jìn)日記里。把自己內心的情感傾述在日記中；可以把對外界的觀(guān)察寫(xiě)在日記中，比如觀(guān)察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng)，也可寫(xiě)對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì )也可�？傊�，世間萬(wàn)物均為我用……但必須要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。其次字數上要規定每篇必須在300字左右，要帶有小標題。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作；由找不到寫(xiě)的內容而變?yōu)橛性?huà)可寫(xiě)，每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話(huà)，每周一我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改，寫(xiě)出詳細的評語(yǔ)。這樣，既可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫(xiě)作也得到了訓練，學(xué)生何樂(lè )而不為呢?
在今后的工作中，我一定會(huì )努力實(shí)踐，堅持不懈，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習上都有所長(cháng)進(jìn)，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
初一上半學(xué)期總結 篇4
時(shí)間很快，一學(xué)期的時(shí)間眨眼之間就過(guò)去了。忙忙碌碌一學(xué)期，作為初次帶初一的學(xué)生，真的有許多的內容需要認真的進(jìn)行總結和整理。先就從教學(xué)管理、生活教育等多個(gè)方面全面總結一下這學(xué)期生物教學(xué)的工作。
一、教學(xué)管理
本學(xué)期我擔任的是初一生物科教學(xué)。作為初一的教師，很明顯的挑戰是接觸的孩子都是從小學(xué)剛升入初中的孩子。每個(gè)孩子的認知水平、家庭情況、個(gè)性特征都沒(méi)有了解，自然給初次的接觸教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。
初一的孩子貪玩淘氣調皮又顯得超級可愛(ài)。所以，教學(xué)的過(guò)程中課堂氣氛格外的活躍，但是如果控制不當，自然也會(huì )亂中出錯。初一孩子的自我克制顯著(zhù)缺乏，這就決定了作為教師的我們有必要在教學(xué)的過(guò)程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學(xué)習中跟隨教師的指導，達到修養性格、形成良好習慣的局面。
生物科，作為副科。在教學(xué)中更能體現其靈活多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見(jiàn)的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學(xué)生的自我探究意識，顯得特別重要。初一學(xué)生的理解能力并沒(méi)有達到最好的狀態(tài)，這要求我在教學(xué)中上課講解理論的同時(shí)，更多的要以實(shí)際的例子作為范例，引導孩子培養起透過(guò)現象熟悉本質(zhì)的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解知識，掌握更為艱深的理論知識做好了基礎。
學(xué)習最好的保障是紀律。貪玩的孩子如果不加遏制，必然將肆無(wú)忌憚，在學(xué)習中不僅會(huì )放縱自己，也會(huì )給整個(gè)班級的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)嚴重的不良影響。為此，在教學(xué)中，及時(shí)根據新的情況，制定約束學(xué)生的紀律作為規范，也特別的重要。教師要言而有信，這樣學(xué)生才會(huì )信服并尊重教師，作為教師，自身要規范行為、言語(yǔ)，并通過(guò)細致性的幫助教育，孩子不僅會(huì )喜歡課程，也會(huì )喜歡這個(gè)教師。
孩子的天性是不同的。所以在教學(xué)中我注重不同的孩子進(jìn)行不同的教育。內向的孩子鼓勵他們多說(shuō)話(huà)，外向的孩子約束他們多思考，少講廢話(huà)。根據孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對于我的觀(guān)察和思考，給了一部分挑戰，好在，認真一點(diǎn)，對自己嚴格一點(diǎn)，觀(guān)察力和耐心是不難養成的。
這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)環(huán)境相對后半學(xué)期比較活躍，甚至有些學(xué)生沒(méi)有養成足夠的耐心認真面對學(xué)習，所以，期中考試的成績(jì)顯得不是很理想，但比我預想要好很多。說(shuō)明只要自己再努力一點(diǎn)，孩子的學(xué)習和紀律以及品行都能得到更好的發(fā)展。這為我下半學(xué)期更努力的工作提供了足夠的動(dòng)力。
二、生活教育
我覺(jué)得好的教育不光要體現在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。
學(xué)習是無(wú)處不在的`。為此，在課堂教育之余，能夠從生活中發(fā)現教學(xué)的素材，能夠從生活眼見(jiàn)的事例中引導孩子參與生物的學(xué)習，不失為一個(gè)更好的開(kāi)端。一學(xué)期的時(shí)間里，我帶著(zhù)孩子上了實(shí)驗室，也帶著(zhù)孩子看了校園里的榕樹(shù)、楊樹(shù)，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽(yáng)的存在對于生物環(huán)境的意義。學(xué)生開(kāi)心的觀(guān)賞著(zhù)這些美麗的事物時(shí)，自己的心也便融入其中了。
從生活中關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。青春初期的孩子顯得敏感而好動(dòng)，多愁善感并對自身身體帶來(lái)的變化顯得茫然無(wú)助。生物教師不僅要帶著(zhù)學(xué)生沖破自身身體認識障礙的困難，更要幫助學(xué)生在克服困難的過(guò)程中，樹(shù)立起更加努力學(xué)習的勇氣和信心。
心理關(guān)是學(xué)生最難以克服的一關(guān)，從基本生物常理延伸到心理教育，這對于我這個(gè)生物教師
提出了更多挑戰。耐心的教育、了解學(xué)生的想法、困惑并根據他們的年齡特征提出合理的解釋和建議，也是我一直在努力的方向。學(xué)生會(huì )提出許多的問(wèn)題，作為生物教師，幫助他們解決問(wèn)題的同時(shí)，了解到問(wèn)題產(chǎn)生的由來(lái)，也能為更好的教學(xué)積累更多經(jīng)驗。
教書(shū)育人。我覺(jué)得教書(shū)是一個(gè)方面，育人是更重要的一個(gè)方面。引導初期的學(xué)生建立完整的人格，形成出眾的品行，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我一直堅持的根本原則。從細節中幫助學(xué)生，并從細節中教育要求學(xué)生，才能讓孩子得到根本的成長(cháng)。
總之，一學(xué)期的時(shí)間又緊張又短暫，但是有了明確的目標，有了為孩子的成長(cháng)不懈努力的動(dòng)力，一學(xué)期的時(shí)間又是充實(shí)而飽滿(mǎn)的、快樂(lè )而自由的。教學(xué)管理的一個(gè)系統、生活細節是一份責任，示范帶頭是一個(gè)榜樣。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養，將所有的學(xué)生問(wèn)題當成自己要處理的問(wèn)題，即便是再大的難點(diǎn)也能克服。舍生處地的幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習觀(guān)、生活觀(guān)、道德觀(guān)，讓教師的愛(ài)融入每一個(gè)鮮活的血液里，教育，必將擁有新風(fēng)。
三、教學(xué)總結
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，欲達到預期的效果，就需要講究方法和授課藝術(shù)。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì )靈活多變，課堂教學(xué)不要平鋪直敘，泛泛長(cháng)述，要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和鉆研熱情，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，這樣能達到意想不到教學(xué)效果。 然后是突出教學(xué)的“新”。
教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的心理特征。學(xué)生的心理特征之一是好奇，富有新鮮感和強烈的求知欲。我們應抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，可結合近年來(lái)生物高新技術(shù)成果及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，用深入淺出的語(yǔ)言加以概括介紹來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生求新獵奇的心理，引起學(xué)生學(xué)習的共鳴。要不斷地吸取新知識，收集新材料，從而豐富我們的課堂教學(xué)。認真學(xué)習有關(guān)現代教育技術(shù)理論，精心制作多媒體課件，利用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習基因時(shí)，可以介紹基因工程產(chǎn)品給我們生活所帶來(lái)的影響及人類(lèi)基因組計劃所做出的貢獻等；在學(xué)習“生物的生殖”時(shí)可以讓學(xué)生討論克隆技術(shù)特別是克隆人的利和弊，給學(xué)生介紹無(wú)土栽培及無(wú)污染綠色產(chǎn)品，還可組織學(xué)生到污染綠色產(chǎn)品試驗地參觀(guān)學(xué)習，諸如此類(lèi)，還有DNA的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時(shí)地與課本知識結合講解，使學(xué)生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽(tīng)，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望和探索熱情，教學(xué)效果自然就好，教學(xué)質(zhì)量自然就高。
教學(xué)過(guò)程中，我們需要把理論與實(shí)際緊密結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。例如可以利用自然選擇的觀(guān)點(diǎn)解釋生物的適應現象；用“頂端優(yōu)勢”原理說(shuō)明果樹(shù)修剪、棉花摘心對提高果實(shí)產(chǎn)量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過(guò)多造成作物萎蔫的原因等等。通過(guò)理論與實(shí)際相結合的教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，自然聽(tīng)得興趣盎然。這樣不但能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關(guān)的教材知識，教學(xué)效率提高了，教學(xué)效果就好了。
在每節課講完后，積極鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，引導學(xué)生提出這樣或那樣的問(wèn)題，歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng )新見(jiàn)解，從根本上改變傳統教學(xué)教師問(wèn)、學(xué)生答的被動(dòng)局面，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。對于學(xué)生提出的問(wèn)題要正確引導，解除懸念，使學(xué)生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學(xué)習中去。
最后讓學(xué)生體驗成功.我設置教學(xué)內容的層次和梯度，努力讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習上的成就感，教學(xué)要求要放低一點(diǎn)，考試題目要出得容易一點(diǎn)，教學(xué)內容要嚴格控制在課程標準以?xún)�，平時(shí)的作業(yè)要適當分開(kāi)梯度，程度好的學(xué)生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學(xué)生則給些基本的題目，這樣讓每個(gè)同學(xué)都能在他們的能力范圍內解決問(wèn)題，學(xué)生必然能體驗到成功的快樂(lè )。
總之，作為教師，只有明確生物教學(xué)的角色，認真鉆研，不斷嘗試創(chuàng )新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)系實(shí)際，注重情感的培養，在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè )充實(shí)地學(xué)習，才能更有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
初一上半學(xué)期總結 篇5
初一年級上學(xué)期期末考試結束了，我的初中生活適應期也已結束。這次考試考的很糟糕，與期中考試相比，名次、成績(jì)都大幅度下降。針對此次考試，我總結了我存在的問(wèn)題。具體如下：
一、心態(tài)
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，每次復習總是敷衍了事。
2、上課時(shí)，我總以為自己學(xué)會(huì )了，從而忽略了老師講的重點(diǎn)。
3、考試時(shí)，每次做完試卷后沒(méi)有靜下心來(lái)檢查對與錯，在檢查完第一遍后，之后的檢查就草草了事。
總的來(lái)說(shuō)，我在期中考試之后的心態(tài)不端正。每次做事，總不會(huì )悉心聽(tīng)取最有利的方法，總是抱著(zhù)浮躁的心去面對期末，而不會(huì )冷靜下來(lái)仔細思考問(wèn)題。
二、積累
1、平時(shí)雖然讀的書(shū)很多，但是對學(xué)習除語(yǔ)文外的其他科目有用的甚少。
2、每次考試前都是臨陣磨槍?zhuān)瑢?zhuān)門(mén)突擊某一科。
三、自主學(xué)習
1、對待學(xué)習，沒(méi)有產(chǎn)生自主學(xué)習的.意識。每次都要在督促下才能完成相應的學(xué)習任務(wù)。沒(méi)有把學(xué)習當成是自己的事。
2、沒(méi)有科學(xué)的規劃學(xué)習時(shí)間和娛樂(lè )時(shí)間的分配。因此對時(shí)間的掌控能力還需加強。
3、沒(méi)有對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，過(guò)于依賴(lài)老師、家長(cháng)的監督管理，沒(méi)有自主的去學(xué)習。
四、方法
1、并沒(méi)有在學(xué)習過(guò)程中總結學(xué)習的經(jīng)驗方法，從而并沒(méi)有善學(xué)。
2、學(xué)習方法不恰當。每次做作業(yè)時(shí)我總是邊做邊回顧當天所學(xué)的知識，所以比較浪費時(shí)間，家庭作業(yè)的質(zhì)量也不太高。
3、不會(huì )邊學(xué)邊復習，所以期末復習量就很大，導致期末復習的質(zhì)量不高。
對于這次期末考試來(lái)說(shuō)，我的問(wèn)題主要體現在學(xué)習不認真，一知半解。平時(shí)學(xué)習讀書(shū)只是為了完成任務(wù)、寫(xiě)完作業(yè)，沒(méi)有真正理解透，沒(méi)有真正掌握所學(xué)知識。其次是基礎知識不牢固。存在似是而非掌握不準的情況，對一些基本的語(yǔ)法、語(yǔ)句、語(yǔ)意不能準確掌握運用，平時(shí)好象懂了，但一到考試時(shí)就犯暈，出現錯誤。最后是學(xué)習不勤奮，偷懶。平時(shí)不注意勤學(xué)多練，每次做試題總是不認真對待，沒(méi)有做到“把作業(yè)當成考試，把考試當成是作業(yè)�！�
通過(guò)這次考試，我看到了自己的不足之處，同時(shí)也意識到要在學(xué)習中培養自己謙虛謹慎、認真細致的作風(fēng)，切實(shí)克服馬虎粗心自滿(mǎn)的情緒；學(xué)習上積極主動(dòng)，力爭做到學(xué)以致用，運用自如。學(xué)會(huì )自主學(xué)習。只有如此，才能做到只進(jìn)不退。
初一上半學(xué)期總結 篇6
一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，得到同事們的幫助，我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提初。我擔任初一（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、努力提初思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習，從中吸取營(yíng)養與力量，進(jìn)行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想，認真備課，提初課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提初自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師，要有初尚的道德修養，更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提初。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱，學(xué)習新課改理論，積極參加由市第一中學(xué)承辦的市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )、市舉辦的三次教研會(huì )、并積極參加大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓。自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提初課堂效率環(huán)節，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習遠程教育技術(shù)理論后，我結合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提初能力。
發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極性。提初教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提初了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提初學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提初學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節，積極批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的'掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學(xué)習。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿(mǎn)意的成績(jì)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續深入。
六、下學(xué)期設想
教好初中語(yǔ)文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習，不斷提升自己，爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提初，增強學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì )有更理想的成績(jì)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
初一上半學(xué)期總結 篇7
本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊，本冊共分五個(gè)章節，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)�？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架。
課程目標是我們確定教學(xué)內容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作，將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、和作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國愛(ài)家意識。
三、期末考試復習
在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個(gè)課時(shí)，主要是用來(lái)期末復習。本冊書(shū)共有五章內容，每一章內容用一課時(shí)復習，在課始時(shí)提出復習目標，讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)抽查，感覺(jué)這種復習效果較好。
當然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，學(xué)習成績(jì)難以提高，學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)，幾次月考成績(jì)不理想，這些狀況都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現在初中地理教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養學(xué)生交流、合作，努力形成民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能使他們牢固而系統的掌握雙基，而且對開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展有積極的作用：
一、指導學(xué)生聽(tīng)課
在地理教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的同時(shí)，還要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。因此，課堂上要有三個(gè)階段的層次。第一階段是理解，即引導學(xué)生理解教材，采用符合初中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，力求把課講的生動(dòng)，富有吸引力的同時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)課精力要集中，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，并且邊聽(tīng)邊積極思考，將從外界獲取的信息通過(guò)自己的思考加以?xún)然�，提高學(xué)生對知識、能力的整合構建程度和利用程度，逐步變成自己理解的知識、應用的知識。第二階段是記憶，可采用歌訣法、壓縮法、聯(lián)系法、聯(lián)想法、對比法等強化學(xué)生記憶，加深記憶的內容，強化應用的能力。第三階段是應用，即幫助學(xué)生利用教材的知識，進(jìn)行知識的延伸和拓展，鼓勵學(xué)生不斷的超越自我，促進(jìn)學(xué)生可能的實(shí)現自身價(jià)值。
二、指導學(xué)生理解教材
教科書(shū)是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源，也是培養學(xué)生讀圖能力的主要依據。初中地理教材圖文并茂，內容詳實(shí)，版式新穎有趣，具有很強的可讀性。指導學(xué)生理解教材，對啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生自主學(xué)習的探究能力和習慣，造就具有創(chuàng )新品質(zhì)的人才，都有積極的意義。
指導學(xué)生理解教材，首先要明確目的，指導自學(xué)。教師要告訴學(xué)生自學(xué)的課題內容、要求、方法，讓學(xué)生明確這堂課要學(xué)什么，達到怎樣的目的，以便學(xué)生集中注意力，自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)自學(xué)，可以有意識的引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇學(xué)習的途徑，打破教材對學(xué)習內容的壟斷。其次要交給學(xué)習方法，在指導學(xué)生課前預習、讀前質(zhì)疑，明確讀書(shū)“三要素”，即在什么地方？有什么？為什么？還要教會(huì )學(xué)生按照左圖右書(shū)、圖文對照的原則，將書(shū)上的文字一一落實(shí)在地圖上；還要教會(huì )學(xué)生做到“四讀”、“四到”、“四邊”，即一般描述內容快速讀，重點(diǎn)內容反復讀，疑難內容仔細讀，前后聯(lián)系對比讀；讀書(shū)是要眼到、口到、心到、手到及相互配合；一邊讀書(shū)、讀圖，一邊圈點(diǎn)描圖、記錄，一邊分析思考，總結知識，一邊設題自檢，將知識轉化為學(xué)習能力。
三、指導學(xué)生記憶地理知識
地理課內容很多，不可能要求學(xué)生什么都記住，根據學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生心理特點(diǎn)，可將記憶地理知識分為以下幾種：
1、形象記憶法：在學(xué)習某些地理知識時(shí)，可將一些文字的敘述，轉變?yōu)樾蜗蟮膱D形來(lái)加強記憶。如在學(xué)習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時(shí)，就可以把他簡(jiǎn)繪成一副示意圖來(lái)進(jìn)行形象記憶，這比記憶文字要深刻多。
2、聯(lián)想記憶法：地理學(xué)科中的許多知識，具有緊密的'內在聯(lián)系，有的表現為因果關(guān)系，有的表現為近似關(guān)系，有的表現為從屬層次關(guān)系……。因此，可由已知的某一地理知識為基礎，展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想。例如：由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原，有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動(dòng)物……，甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河。
3、特征記憶法：許多地理圖形，必須抓住圖形的特征來(lái)強化記憶。對國家、省區、島嶼、湖泊等圖形的記憶，就應突出它們的輪廓特征來(lái)記憶。如：意大利酷似一只長(cháng)筒靴，黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝、陜西省象兵馬俑、密歇根湖像個(gè)長(cháng)茄子等；這樣不但好記而且容易區分。
4、類(lèi)比記憶法：將一些相近而又不相同的地理知識加以比較，找出它們相似的地方和不同的地方，尤其要抓住本質(zhì)上差異性，以免記憶混淆。在區域地理內容中，用比較的方法加強記憶效果更好。如黃河中下游與長(cháng)江中下游特征的比較，英國、法國經(jīng)濟特點(diǎn)的比較等。
5、輔助記憶法：在記憶地理知識時(shí)，可以將一些單調、難記得地名、物名等知識變成順口溜，或取其諧音等辦法來(lái)強化記憶。另外，還可以采取猜謎、拼圖、競賽等有益活動(dòng)，來(lái)增強記憶的效果。
6、圖示記憶法：圖示教學(xué)法以以圖示意、圖文并茂、新穎有趣得的特點(diǎn)運用于地理教學(xué)之中，已成為地理教學(xué)的常用手段。它能把知識由難化易，由抽象轉化為生動(dòng)形象的信息。地理課堂教學(xué)要求教師在運用好教學(xué)掛圖和課文插圖的前提下，不斷提高自己的板圖技能，以加強學(xué)生的直觀(guān)印象，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解記憶，創(chuàng )新學(xué)習。
四、指導學(xué)生有效練習
習題訓練是地理創(chuàng )新學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，也是鞏固知識、轉化能力的重要手段。其形式主要有：一是多種形式練習，它包括口頭訓練、書(shū)面學(xué)習、實(shí)際操作、歸納總結、內化整合等；二是注重創(chuàng )新思維訓練，培養學(xué)生良好的思維方式，提高師生思維過(guò)程的展現程度和交流程度。三是注意引導學(xué)生解答習題的技巧，鼓勵學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，展現其解決問(wèn)題的方法和思維過(guò)程，也就是學(xué)生對已有知識進(jìn)行提取、篩選、組合利用并實(shí)現個(gè)人再創(chuàng )的過(guò)程，對同一類(lèi)型的題目，要指導學(xué)生認真分析、整合，從中找出答題規律，并且規范答題術(shù)語(yǔ)，力求答案簡(jiǎn)練、系統、完整。
總之，教師不僅要交給學(xué)生以知識，更要培養學(xué)生獲得知識的能力，使學(xué)生在體驗學(xué)習、嘗試成功、得到肯定的喜悅中發(fā)現潛能，樹(shù)立信心，增強意志以至開(kāi)發(fā)自己的潛能。逐步形成科學(xué)的人地關(guān)系，并激發(fā)學(xué)生對國家、社會(huì )的積極態(tài)度和強烈的責任感。
初一上半學(xué)期總結 篇8
日子過(guò)的真快，每每到了寫(xiě)工作總結時(shí)方感到一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，從春到夏，草枯草綠，季節與年輪隨思想又過(guò)了一個(gè)輪回。
這一學(xué)期來(lái)我做了以下工作：
一、努力學(xué)習，認真鉆研，不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期我繼續自學(xué)音樂(lè )知識，識譜，彈琴與樂(lè )理。我看了《士兵突擊》，深受主人公許三多的“不拋棄，不放棄”的精神鼓舞，對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)要求更嚴格一些。堅持每天練習電子琴。每天練習識譜。通過(guò)學(xué)習我認為自己有了一定的提高，對電子琴的節奏和音色的把握有了一些感覺(jué)，有時(shí)候感覺(jué)到音樂(lè )是要用心感受的。這要感謝z老師，是她對音樂(lè )的熱愛(ài)與堅持感染著(zhù)我，每每我對哪一句歌譜試不出來(lái)的時(shí)候，她永遠都能幫我試出來(lái)，而每每這時(shí)我便更堅定了自己一定要學(xué)會(huì )識譜。于是日子便在練琴與識譜的憂(yōu)與樂(lè )中過(guò)的好快好快。在進(jìn)步中每天是這樣的充實(shí)。我感謝有機會(huì )教了音樂(lè )。我喜歡音樂(lè )。而于是，我也得到了學(xué)生的喜歡，同學(xué)們都很喜歡我的音樂(lè )課。并得到了同事的認可。
二、服從領(lǐng)導，團結協(xié)作，努力完成團體操排練。
本學(xué)期在董校長(cháng)的領(lǐng)導下，在音體組組長(cháng)zz老師，初一班主任zz老師，及政教處的zz主任及zz老師的配合下。我們完成了一項我認為做不了的工作。就是全鄉師生運動(dòng)會(huì )的團體操排練。
記得起初，校長(cháng)找到了作為音樂(lè )教師的我，問(wèn)我如何辦，我說(shuō)我沒(méi)排過(guò)，沒(méi)有信心，不行的話(huà)，我們就排個(gè)軍體操吧，因為我不會(huì )排隊型，從來(lái)沒(méi)有做這項工作。后來(lái)多虧音體美組的組長(cháng)z老師，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，開(kāi)始排隊型，與楊秋霞老師一同研究起來(lái)，從每個(gè)隊型的形成到下一個(gè)隊形的變化，一個(gè)方案成立了但又推倒了，一個(gè)背景音樂(lè )選定了，但又推倒了，我們就是這個(gè)從隊形到背景音樂(lè )，最后到背景音樂(lè )，每天早上一上班，楊老師就來(lái)找我商談她晚上睡不著(zhù)覺(jué)想出的隊型，在校長(cháng)的堅定領(lǐng)導下，在楊老師的努力下，我每天最后一節課在廣播室指揮我們的隊型，有時(shí)候因為初二的.學(xué)生不認真練而著(zhù)急嗓子都喊啞了，有時(shí)因自己面對第一次指揮不知如何用擴音器而難過(guò)。面對的困難我們竟一一克服了。一次一次的排練，近兩個(gè)月過(guò)了，運動(dòng)會(huì )那天，我們終于成功的出演了《老師你好》為主題的團體操。隨著(zhù)湯燦那動(dòng)人的歌聲，彩虹傘的道具依次慢慢打開(kāi)，李興東，謝文然同學(xué)那感人朗誦觸動(dòng)了師生的心靈，孔云同學(xué)美麗的獨舞隨之打動(dòng)了師生。整個(gè)團體操同學(xué)們做的相當認真，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，我們甚至用了三名老師。我們得到了同事們的認可。我很高興。感受到了團隊的力量。有了這個(gè)工作經(jīng)歷，再有這樣的工作任務(wù)，我不會(huì )再有一點(diǎn)不自信。真的很感謝所有參與的老師和同學(xué)們。
總之，本學(xué)期我做了我能做的，我沒(méi)有讓時(shí)光虛度，雖然我們的現在的辦學(xué)條件不好。我們對未來(lái)學(xué)校的樣子還不明了。但我卻在自我發(fā)展與工作中做自已認為有意義的事，好好做人，知榮恥。就象在師德活動(dòng)論壇上我受到領(lǐng)導表?yè)P一樣，我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)。用實(shí)際行動(dòng)對得起崗位，對得起自己。
初一上半學(xué)期總結 篇9
本人按照學(xué)校的安排，負責初一、初二生物教學(xué)工作，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)學(xué)期的教育教學(xué)工作總結：
一、教學(xué)質(zhì)量提高
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、上課：組織好教室教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造優(yōu)良的教室氣氛，教室語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，教室提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
3、教學(xué)方式：主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得教室教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開(kāi)闊了學(xué)生眼界。
二、轉化后進(jìn)生和組建興趣小組
很多基礎差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jì)提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側重點(diǎn)的輔導，鼓勵后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習成績(jì)。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
三、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的'學(xué)生上課認真，學(xué)習主動(dòng)，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差從而破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和行為表現已經(jīng)有了明顯的改變。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，對于新課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
初一上半學(xué)期總結 篇10
新學(xué)期，教學(xué)工作仍然圍繞“集體教研”、“學(xué)案導學(xué)”、“習慣培養”三項重點(diǎn)工作進(jìn)行，在繼續推行素質(zhì)教育的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，抓好學(xué)生習慣培養，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為此，在總結上一學(xué)期工作的基礎上，結合學(xué)校教學(xué)工作要求，制訂新學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)情分析
本學(xué)期任教初一(1)、(2)班，共83名學(xué)生。初一是起始階段年級，最大特點(diǎn)是：好動(dòng)，好講，比較浮夸。政治是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，對新學(xué)科會(huì )有較濃的興趣。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己，上課只是聽(tīng)聽(tīng)而已，他們的記憶力、對問(wèn)題的理解能力、語(yǔ)言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，上課不認真聽(tīng)，學(xué)習積極性不高，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習。因此培養學(xué)生良好的學(xué)習慣、行為習慣成為新學(xué)期的常規工作，而培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。
二、重點(diǎn)工作及措施
(一)重點(diǎn)工作：
1、抓好起始年級的'常規教育，端正他們的學(xué)習態(tài)度，培養他們良好的學(xué)習習慣。
2、深化對課標及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參與課題研究，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。
(二)措 施：
1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，轉變傳統的學(xué)習方式，為探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
作為教初一政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
初一上半學(xué)期總結 篇11
時(shí)值初冬，時(shí)而是冬日曖人，時(shí)而是寒氣襲人，氣候復雜多變。本學(xué)月的教學(xué)內容也是比較“繁雜”，有文言文的復習鞏固，有文言文的新授，有說(shuō)明文的教學(xué)，有散文的教學(xué)，還進(jìn)行了一次期中檢測，現將全面總結如下：
一、教然后知不足。
本學(xué)月上了一堂《陳太丘與友期》的公開(kāi)課，感悟有：一是好課是“改”出來(lái)了;二是教師的心態(tài)決定課堂質(zhì)量的高低;三是課堂永遠是學(xué)生的天地，學(xué)生永遠是主角，教師只是執行導演;四是集體智慧是無(wú)窮的。賽前進(jìn)行“輪番混炸”的“試教——反思——試教”，一次次發(fā)現自己不足，一次次不斷改進(jìn)。
在教學(xué)《散步》一文時(shí)，在感知文章內容上，36班我是通過(guò)一問(wèn)一答的形式，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人物，什么事件，顯得很枯燥，呆板。在37班我及時(shí)作了調整，在學(xué)生齊讀課文之后，我立即讓學(xué)生重擬一個(gè)標題并說(shuō)明理由，結果讓我喜出望外，“責任”、“愛(ài)心”、“三代人的故事”……學(xué)生思維很活躍。學(xué)無(wú)止境，同樣教也是無(wú)止境，只要我們虛心、上進(jìn)，教�？倳�(huì )有層出不窮的浪花掀起在我們眼前。
二、“考”然后知困。
這次的期中考試，題目并不難，學(xué)生成績(jì)沒(méi)有達到預期分數。像課文中出現的“玲瓏剔透”一詞，考試考“挑剔”，學(xué)生對“剔”的讀音卻把握不準。古詩(shī)文默寫(xiě)是老師重點(diǎn)強調要考的'，每班仍然有十個(gè)左右的學(xué)生不能得滿(mǎn)分�！洞骸返拈喿x中題目明明是找一個(gè)比喻句，并分析其作用，有的學(xué)生卻找成了擬人句，像成績(jì)好的呂根。
文言文閱讀中“慍”的解釋明明書(shū)中注釋有，老師也帶讀過(guò)，竟然有人解釋成“溫習”，對“溫故知新”也是一知半解。細細一回想過(guò)來(lái)，還是老師督促不到位。像古詩(shī)詞默寫(xiě)，對不過(guò)關(guān)的同學(xué)，老師沒(méi)有親自過(guò)關(guān)，只是把任務(wù)交給組長(cháng)。對考試當中審題能力方面的訓練，老師沒(méi)有重點(diǎn)強調過(guò)，導致有些學(xué)生甲題答案寫(xiě)在乙題上。如何讓學(xué)生考出好成績(jì)，教師真的不能放過(guò)任何一個(gè)細節。
長(cháng)鴻給了我成長(cháng)的土壤，備課組給了我成長(cháng)的養份，學(xué)生給了我成長(cháng)的力量!
初一上半學(xué)期總結 篇12
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初一（10）班的班主任工作，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、班級基本情景：
本班現有學(xué)生57人，其中男生32人，女生25人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽(tīng)話(huà)，難免有個(gè)別異常難以管教的學(xué)生；學(xué)生的整體成績(jì)比較均勻穩定。
二、進(jìn)取做好開(kāi)學(xué)初的各項準備及必需工作，以穩定學(xué)生的情緒
初一的學(xué)生，他們對中學(xué)學(xué)習生活有著(zhù)美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒�；诜N種原因，我認為穩定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。所以做了一些撫慰和鼓勵工作：
1、以上屆中考的優(yōu)異成績(jì)激勵學(xué)生。
2、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)。
3、區分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。
4、提醒應注意事項。如怎樣保管好自我的財物，怎樣保護自我不受大哥哥大姐姐的欺負。
三、班風(fēng)的培養與建設
班風(fēng)，是班級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班團體的'必要條件，是班團體構成的綜合標志。有良好班風(fēng)的團體，首先能普遍地珍惜自我的班團體成員的身份，使自我的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。要培養良好的班風(fēng)，就要：
1、培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班充滿(mǎn)信心，自然而然，對班的歸屬感就上來(lái)了。
2、培養學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的時(shí)間里，我都在教室里，號召并鼓勵同學(xué)們養成自學(xué)的習慣，并且在以后的日子里鼓勵學(xué)生要有競爭精神，跟本班同學(xué)競爭，跟其他班同學(xué)競爭。慢慢的，一個(gè)班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。
四、常規工作
1、安全教育。
根據學(xué)�？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導，我始終把安全教育工作放在首位，經(jīng)常利用班會(huì )，晚修前班主任下班時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全。
2、禮貌養成教育。
學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》及塔中的規章制度，以此來(lái)規范學(xué)生的言行舉止，并經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫忙學(xué)生樹(shù)立“成才先成人”的觀(guān)念。
3、班干部的培養。
經(jīng)過(guò)民主選舉，選出張瓊尹等一批有本事、工作職責心強的學(xué)生組成了班委會(huì )，平時(shí)多次召開(kāi)班干部會(huì )議，使他們明確自我的職責，指導他們配合班主任管理好班級，及時(shí)匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本構成。
4、經(jīng)常與家長(cháng)溝通。
孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能經(jīng)過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。
5、經(jīng)常與科任教師溝通。
學(xué)生對每位任課教師都有不一樣的感受和看法，為了調節教師和學(xué)生的關(guān)系，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
6、配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)
根據學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，并取得了必須的成績(jì)。如：__同學(xué)參加市里的感恩書(shū)信作文比賽獲得三等獎；張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學(xué)參加市里的手抄報比賽獲得二等獎。
五、存在問(wèn)題
1、個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉變。
2、班級的吃零食現象還沒(méi)有得到徹底根治，禮貌養成教育有待進(jìn)一步加強。
3、班干部的進(jìn)取性有待提高。
總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有愛(ài)心，有耐心，有恒心，有細心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗的班主任教師學(xué)習，取長(cháng)補短，奮發(fā)上進(jìn)；應對學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠滋潤著(zhù)他們健康成長(cháng)！
初一上半學(xué)期總結 篇13
今年我擔任了七年級（2）班的班主任工作。進(jìn)入了初中生活，班主任工作變得繁重，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣。下面僅就這半年來(lái)的工作我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！鞍嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)“。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；
其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。根據《中學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面，我制定了《七年二班日常行為規范》張貼到墻上，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死“的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于七年級學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果“，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動(dòng)的.表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：
以班級紅花榜等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。
七、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
初一上半學(xué)期總結 篇14
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓。
一、半學(xué)期來(lái)的工作情況：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì )，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強與家長(cháng)的溝通。
我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等，有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(cháng)取得了共識，學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會(huì )：班風(fēng)的培養與建設
班風(fēng)，是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。要培養良好的班風(fēng)，就要：
(1)培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的`班雖然是一個(gè)紀律很好的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會(huì )是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿(mǎn)信心，自然而然，對班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì )自豪的說(shuō)：我是七(4)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。
(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情，如校運會(huì )、班會(huì )課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團結。如在校運會(huì )期間，運動(dòng)員與非運動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個(gè)運動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
當班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛(ài)的回報，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的珍貴。
初一上半學(xué)期總結 篇15
時(shí)光飛逝，轉眼之間一學(xué)期又過(guò)去了。今年當初一（2）班的班主任，與去年相比感覺(jué)好累，原因有兩個(gè)方面：一是這屆初一學(xué)生學(xué)習習慣很差；二是成績(jì)、品德、紀律皆差。在校領(lǐng)導、分管領(lǐng)導、年級組、任課教師和班主任的共同努力下，有了較大的改觀(guān)，現在就將本學(xué)期的工作小結如下：
一、加強班級常規管理，培養良好班風(fēng)
本學(xué)期我校爭創(chuàng )“江蘇省示范初中”，這是全校師生的共同的一件大事。每個(gè)班級就是創(chuàng )建的一個(gè)基本單位，我借這個(gè)機會(huì )，把班級常規管理和迎接驗收有機結合起來(lái)。為了強化班級管理，我又從紀律和衛生兩個(gè)方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學(xué)生嚴格遵守校規校紀；衛生方面建立“專(zhuān)人負責制”，把教室和保潔區承包到每個(gè)學(xué)生，誰(shuí)出問(wèn)題認誰(shuí)負責，且與學(xué)期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規班紀，要求學(xué)生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為；同時(shí)，積極利用晨會(huì )和班會(huì )時(shí)間，講解《中學(xué)生日常行為規范》，《東昌中學(xué)“十要”和“十不要”》及《東昌中學(xué)“三管”補充規定》，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀律教育，教會(huì )學(xué)生做班集體的主人，讓他們懂得作為初一的學(xué)生該如何去度過(guò)初中的第一年，打好基礎，怎樣創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)提高自己的學(xué)習成績(jì)。一學(xué)期下來(lái)，整個(gè)班級形成了個(gè)個(gè)守紀律，人人愛(ài)學(xué)習的良好班風(fēng)。在本學(xué)期五個(gè)月的常規考核中，一次一等，兩次二等，二次三等。其中有一個(gè)月被評為“文明班級”。班風(fēng)好了，成績(jì)自然也就上去了。
二、培養進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是一個(gè)班級的生命線(xiàn)，是教師榮譽(yù)的載體，是班級管理水平的有力佐證。對初一來(lái)說(shuō)，差生不是太多，但如果不重視，那么則會(huì )越來(lái)越多�？颇康脑黾�，難度的加深，使部分本已不堪重負的學(xué)生雪上加霜，最終失去了對學(xué)習的信心，對學(xué)習的興趣，成績(jì)每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成績(jì)差、紀律差，甚至品德也很差，嚴重影響班級學(xué)習風(fēng)氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象？又如何抓好班級學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習成績(jì)呢？作為班主任，不僅要抓好某個(gè)學(xué)科，更重要一是抓好各門(mén)學(xué)科的平衡，抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，開(kāi)學(xué)初我就提出本班的學(xué)風(fēng)是：“松而不散，嚴而不死，勤奮上進(jìn)，嚴謹踏實(shí)�！蔽业木唧w做法是：
1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種類(lèi)型，區別對待。今年的差生有不少是雙差生：學(xué)習差、品德差（如馬亮、張少華、解云峰、汪川等）。他們以小團伙形式違紀、厭學(xué)，影響了周?chē)淮笃瑢W(xué)生。我采取孤立、個(gè)個(gè)擊破的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學(xué)習上幫助他們，培養他們對學(xué)習的興趣，使他們樹(shù)立自己的奮斗目標，并向著(zhù)這個(gè)目標契而不舍地去追求。同時(shí)，排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實(shí)質(zhì)上也有利于班級的紀律、學(xué)風(fēng)培養。在生活上，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，解開(kāi)他們心中的迷惑，做一個(gè)充滿(mǎn)自信的人。經(jīng)過(guò)轉化除少數人（如馬亮），其它都有不同程度的轉變，有的而且成績(jì)有了很大進(jìn)步。
2、抓好優(yōu)生的培養工作。即將面臨中考，優(yōu)等生可以說(shuō)是我校對外的窗口，是衡量我校教學(xué)成績(jì)的重要指標。優(yōu)等生在學(xué)習上領(lǐng)先，大多數在思想上也很進(jìn)步，但也不是一直如此。他們在思想上也會(huì )有迷惑，在學(xué)習上也會(huì )有波折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們，引導他們。我幾乎每次考試后、開(kāi)學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔，盡量幫助他們解除。同時(shí)，經(jīng)常鼓勵他們，并制定一整套的班級獎勵制度，進(jìn)入年級前10名，前30名，前50名，分別給予不同的物質(zhì)獎勵，增強他們學(xué)習的信心，進(jìn)取和拼搏精神，通過(guò)一學(xué)期的努力，優(yōu)等生的成績(jì)都有了明顯進(jìn)步，進(jìn)入年級前50名人數超過(guò)了平均數，相對名次也越來(lái)越好。
3、以?xún)?yōu)帶差，共同進(jìn)步。在整個(gè)班級中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，優(yōu)生幫助差生，共同進(jìn)步，使班級均分逐步提高。同時(shí)，我也經(jīng)常利用晨會(huì )課時(shí)間，對全班學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，提高他們的學(xué)習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時(shí)光，奮力拼搏。并提出每次考試進(jìn)步最快的兩名同學(xué)給予物質(zhì)獎勵。通過(guò)這些措施，整個(gè)班級形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。我本學(xué)期期中和期末兩次統考中，我班總均分和優(yōu)秀率都是全年級第一名。
三、面向全面學(xué)生，努力推進(jìn)素質(zhì)教育
現今社會(huì )，對人才的需求發(fā)生了很大的變化。要求的是綜上所述合型人才，知識與能力并重型人才，多元化人才。所以全面推進(jìn)素質(zhì)教育是迫在眉睫的事。在這方面，我盡量讓學(xué)生利用課余時(shí)間發(fā)揮自己特長(cháng)，參加各式各樣的比賽，演出。如：作文比賽，文藝會(huì )演，數學(xué)競賽，英語(yǔ)競賽，運動(dòng)會(huì )，板報比賽等。興趣小組也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要渠道。通過(guò)全面的素質(zhì)教育，學(xué)生的思維拓展了，眼界開(kāi)闊了，學(xué)習靈活了，也更有拼勁了。我班的素質(zhì)教育也結出了累累碩果：校廣播操比賽第三名，校運動(dòng)會(huì )總成績(jì)第二名，校慶元旦文藝會(huì )演一等獎等。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學(xué)期我全心全意撲在工作上，對學(xué)校負責，對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對自己負責，取得了一些成績(jì)，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我一定會(huì )多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。
本學(xué)期，我繼續擔任初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量
班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標的實(shí)現中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指導全班學(xué)生朝著(zhù)共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。
二、形成正確的集體輿論，培養優(yōu)良班風(fēng)
集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì )道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標志。它以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。
首先從組織好班會(huì )入手。班會(huì )是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì )包括班務(wù)會(huì )、民主生活會(huì )和主題班會(huì )。我充分利用班會(huì )宣傳學(xué)校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學(xué)生要嚴格遵守；引導學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。
本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。教室、清潔區衛生打掃得很干凈；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jì)。
其次是對班干部的培養。
對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的'時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
三、教育學(xué)生自主學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習計劃，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、做好逆反心理學(xué)生的疏導工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會(huì )表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現。
針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著(zhù)手開(kāi)展疏導工作：
1.確立適合青少年實(shí)際的教育目標和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標，過(guò)重的學(xué)習負擔，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導時(shí)，要認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2.為青少年創(chuàng )造良好的教育情境。一是創(chuàng )造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。
3.提高教師自身素養和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關(guān)。為此，教育者首先要著(zhù)力于提高自身素養，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì )制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4.合理利用學(xué)生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養其創(chuàng )新意識和能力。在向學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。
我覺(jué)得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
初一上半學(xué)期總結 篇16
由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)，是初一新生接受教育，學(xué)習知識道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍，這些天真活潑的學(xué)生對中學(xué)的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段，擔任初一年級的班主任，身感責任重大，不僅和眾多的教師們一樣，承擔了解學(xué)生，教育學(xué)生，啟迪學(xué)生的重任，還要做好小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的銜接工作，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務(wù)，將這種銜接工作做好了，就能盡快縮短“過(guò)度階段”，促使學(xué)生早日步入中學(xué)生活的正常軌道。這一工作做好了，以后教育便少、快、好、省，否則，可能出現多、慢、劣、費有艱難窘迫的局面。我現將自己的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\看法，也有不足的地方。
一、環(huán)境適應，做學(xué)生的知心朋友
我擔任的是初一年（4）班的班主任，班上現有學(xué)生50人，男生24人，女生26人，本地學(xué)生和外地學(xué)生的比例基本持平。剛接手班級，就受命帶隊出去軍訓，為了能盡快地認識和熟悉學(xué)生，我隨身帶著(zhù)學(xué)生花名冊，仔細觀(guān)察學(xué)生軍訓時(shí)的態(tài)度和表現，在他們休息時(shí)，走入他們中間，與大家聊天。就這樣，在回校正式上課一周后，我便將本班學(xué)生認識完全。而在第一周的班會(huì )上，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的性格、特長(cháng)等各方面，我讓學(xué)生每人寫(xiě)了一份自我介紹，內容包括姓名、興趣愛(ài)好、曾擔任職務(wù)、曾獲獎項、家庭住址，家長(cháng)姓名及聯(lián)系電話(huà)，這些信息，為我后來(lái)的因材鼓勵，家校聯(lián)系，提供了很好的保障。
考慮到初一年的學(xué)生充滿(mǎn)活力，對新的陌生的集體和環(huán)境可能會(huì )不適應，于是，我在第一周就盡快地將班級布置起來(lái)，從班級文明公約，學(xué)習園地，宣傳欄到衛生角，都是我用心構思和挑選的，采用文字和圖片相結合的形式，使學(xué)生不至于覺(jué)得光是文字太過(guò)枯燥，也使整個(gè)教室顯得特別有生氣，使學(xué)生慢慢喜歡上這個(gè)新的班集體。而班訓，我定為“相親相愛(ài)一家人”，不管你在紀律、學(xué)習等方面表現如何，我們都要團結同學(xué)，像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)和諧的大家庭。我還利用課堂，及時(shí)地介紹我們的學(xué)校，讓學(xué)生盡快了解新校園的一些主要結構，比如升旗臺、食堂、音樂(lè )室、實(shí)驗室的位置等等。
一個(gè)重新組合的集體，首先要營(yíng)造出良好的班風(fēng)。于是，第一個(gè)月，我經(jīng)常是拿班級文明公約的內容來(lái)時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生們，幫助大家盡快熟知班級的各項規定。尤其當學(xué)生違反紀律時(shí)，我會(huì )及時(shí)糾正，并讓其學(xué)習文明公約來(lái)自我反省，在反省中受教育，約束自己，養成良好的行為習慣。
二、注重干部隊伍的培養，實(shí)行班級管理民主化、細致化。
“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同民主選舉。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而我，則做他們的強大后盾。一學(xué)期下來(lái)，不少班委經(jīng)過(guò)鍛煉，組織和管理能力有了顯著(zhù)提高，班級的管理效果良好。班委會(huì )分工明確，團結友愛(ài)，每日的值日班委盡職盡責，及時(shí)向我匯報當天班級情況，使我能夠及時(shí)地了解學(xué)生，了解班級，并及時(shí)地解決一些問(wèn)題。每個(gè)班委都能自覺(jué)維護班集體利益，增加責任感和榮譽(yù)感。
有句話(huà)說(shuō)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生已習慣成自然。例如課前三分鐘，預備鈴一響，學(xué)生就自覺(jué)地回到教室，準備上課所需的材料。
我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級的事也有他們的一部分。通過(guò)分級管理，班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權獨立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵和指導學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。
三、與學(xué)生溝通、交流
我與學(xué)生交流的主要方式，一是通過(guò)課堂上的普遍教育，二是在個(gè)別問(wèn)題的'談話(huà)及處理中，三是通過(guò)周記。而個(gè)別談話(huà)和周記是我與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要窗口，也是進(jìn)行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學(xué)生非常喜歡周記這種方式。例如我在學(xué)生周記中的批語(yǔ)有：
1、祝賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成績(jì)。你的學(xué)習是不用老師操心的，但作為班干部，你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點(diǎn)，多多鍛煉！
2、你這兩周的紀律表現有明顯的進(jìn)步，老師相信你，只要你堅持，提高自我控制能力，會(huì )做得更好！
3、你的學(xué)習不錯，但平常似乎比較沉默寡言，上課也很少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言，人要學(xué)會(huì )積極和勇敢，加油……學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，必然會(huì )獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應——學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì )更加貼近。
對于學(xué)生的教育，我以鼓勵為主。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我經(jīng)常會(huì )對自己說(shuō)“人無(wú)完人，如果學(xué)生個(gè)個(gè)表現良好，那便不需要我這個(gè)老師了”。所以，我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們，理解他們，寬容他們。我們班實(shí)行的是“自首制”，學(xué)生犯了錯誤，要主動(dòng)找老師，自己把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，然后在老師的指導下，他認識到其中的錯誤，表明對此事的態(tài)度和將來(lái)的表現。我覺(jué)得教育的目的不在于批評，而在于讓學(xué)生從中受教育，自我反省和積極改正。而這一過(guò)程，又恰恰督促學(xué)生養成誠實(shí)的好習慣，一學(xué)期下來(lái)，效果明顯。
馬克·吐溫曾說(shuō)“只憑一句贊美的話(huà)，我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月”。所以，對于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都會(huì )及時(shí)地表?yè)P和鼓勵。尤其是班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生。他們通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地鼓勵和表?yè)P他們，幫助他們重拾自信心，對班級事務(wù)能積極地參予。我還注意發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，例如喜歡畫(huà)畫(huà)，擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的，我便有意地讓他們多參予黑板報的工作；寫(xiě)字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等，通過(guò)特長(cháng)的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心，使其在其它方面也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。
四、學(xué)習上的幫扶
我積極地與各學(xué)科的教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并對個(gè)別偏科的學(xué)生，請科任老師特別指點(diǎn)。而課下，我也會(huì )單獨為個(gè)別學(xué)習比較薄弱的學(xué)生補補課。但由于學(xué)生基礎差，底子薄，有時(shí)用了最大的耐心，十分的愛(ài)心，投入大量的休息時(shí)間和精力，效果卻并不明顯。而大多數學(xué)生，對于不懂的知識，并不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內互幫互助，組間學(xué)習競賽，對于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來(lái)作比較，實(shí)行獎罰制。這一實(shí)行，不少組內學(xué)習好的同學(xué)，為了取得整體的勝利，主動(dòng)去幫助學(xué)習差的同學(xué)，而學(xué)習比較不自覺(jué)的同學(xué)，為了不拖累本組平均分，也較之以前學(xué)習來(lái)得積極，全班的整體學(xué)習氣氛調動(dòng)起來(lái)了。
五、家校聯(lián)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合。我重視與家長(cháng)的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我高度重視，幫助家長(cháng)共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(cháng)達成共識，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。例如：有學(xué)生早上上學(xué)經(jīng)常性地遲到，問(wèn)其原因，學(xué)生說(shuō)總是自己聽(tīng)鬧鐘起床，但學(xué)生畢竟還小，有時(shí)不能自制，于是我請家長(cháng)辛苦一點(diǎn)，早上幫著(zhù)叫醒孩子，督促孩子準時(shí)出門(mén)上學(xué)，在家長(cháng)的幫助下，該生遲到現象明顯改善了。因為初中沒(méi)有晚自習，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個(gè)方面，在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我便明確地提出，請家長(cháng)晚上多抽出點(diǎn)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學(xué)生，每個(gè)人都有備一本記事本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄當天所布置的作業(yè)，家長(cháng)可根據這個(gè)來(lái)檢查孩子作業(yè)的完成情況。而每次與家長(cháng)聯(lián)系，我都會(huì )客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生，做到憂(yōu)喜參半，并重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，請家長(cháng)跟老師一起鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，更加積極地表現。
在這一學(xué)期里，我跟每個(gè)家長(cháng)都通過(guò)電話(huà)，且更多的時(shí)候，是家長(cháng)們主動(dòng)來(lái)電詢(xún)問(wèn)孩子在校的紀律、學(xué)習等各方面表現情況。有時(shí)孩子在家表現不好了，家長(cháng)也會(huì )來(lái)電與我商量，希望通過(guò)雙主努力，一塊教育好孩子。而我們班家長(cháng)會(huì )的到位率達到96%，而未到位的兩位家長(cháng)，因為出差，來(lái)電請假，并在回來(lái)后主動(dòng)與我取得聯(lián)系。在家校聯(lián)系這一塊，由于家長(cháng)們的配合，我們共同達到了對孩子教育的良好效果。
六、班級獲獎情況
本學(xué)期，在校運動(dòng)會(huì )中，獲得初中部的“道德風(fēng)尚獎”；在安全校園演講比賽中，獲得初中部“二等獎”；另外，本班學(xué)生積極參予市、區、校各種比賽，取得了可喜的成績(jì)。
七、心得體會(huì )
生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂(lè )。著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！痹谂c學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到了加強。而與此同時(shí)，我很慶幸我所在的年段，有著(zhù)一批優(yōu)秀的班主任，她們耐心地教我，為我樹(shù)立了許多榜樣，使我能站在更高的起點(diǎn)來(lái)努力，在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長(cháng)。但由于我的經(jīng)驗不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再勵，總結經(jīng)驗教訓，不斷充實(shí)自己，一如既往地用“愛(ài)”溝通，用“心”教育，把全部的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠地愛(ài)人，才能執著(zhù)地被愛(ài)！只有愛(ài)的教育，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華！
作為一名中學(xué)班主任，我們應該多了解我們的學(xué)生，多接觸我們的學(xué)生，多幫助我們的學(xué)生�？傊�，我們的工作，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。
初一上半學(xué)期總結 篇17
這個(gè)學(xué)期我擔負初一（5）班的班主任，這是我持續第五年擔任班主任，也是第二次擔任起始班的班主任。一個(gè)期以來(lái)，我依照學(xué)校的工作要求，我以“文化源于身邊細節，做人始于學(xué)會(huì )感恩，教育重在造就習慣”這一德育工作主線(xiàn)，從班風(fēng)建設、平安工作、行為習慣、育人品質(zhì)等方面開(kāi)展德育工作，在學(xué)校引導、級長(cháng)的關(guān)懷和輔助下獲得了必定成就。
一、加強了班風(fēng)的培育與建設，著(zhù)力抓好班級常規管理
我班的育人目的是：“勤懇、博學(xué)、自律、向上”。依據班風(fēng)目標，制訂了班班規細則和安全文明公約。一是鼎力培養學(xué)生對班級的歸屬感和團隊感。我班學(xué)生學(xué)習艱苦生的比例在全年級是最大的，這給我班的管理帶來(lái)了難題，但我班也是一個(gè)很活潑的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班布滿(mǎn)信心。從新組織學(xué)習了高震東的“天下興亡，我的責任”以及從網(wǎng)高低載的鼓勵人的名言、收拾了猖狂英語(yǔ)的理念？？“成為一個(gè)巨大的人”等。激發(fā)學(xué)生的責任感與愛(ài)國愛(ài)校熱忱，幫助學(xué)生建立自信念，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，造成良好的行為習慣。通過(guò)常常性的激勵與賞識，激發(fā)進(jìn)取精力和自信心，同學(xué)們的思維覺(jué)醒有了很大的提高。無(wú)論是升旗或是聚會(huì )，學(xué)生都注意自身形象，保護班集體好處。二是看重和搞好班干部的挖掘、攙扶和培養。通過(guò)民主選舉班委和隊委，同學(xué)們推薦出了一些品學(xué)兼優(yōu)、有責任心并愿意為大家服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，我要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)、言傳身教，勉勵他們要大膽工作，嚴格要求，留神工作辦法。通過(guò)間周一次的班隊會(huì )，總結每周班級情形，指點(diǎn)他們工作方式，幫助他們提高工作能力。班長(cháng)蒙敬桓、唐銀、生活委員李嘉欣、學(xué)習委員呂美君等都能積極自動(dòng)工作，并行之有效。三是常深刻了解學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)懂得了學(xué)生的思惟、學(xué)習和生活情況，對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長(cháng)的溝通。本期召開(kāi)了一次個(gè)別家長(cháng)會(huì )，要求每個(gè)家長(cháng)給班主任老師寫(xiě)一封信，共收到10封先容孩子成長(cháng)閱歷、對孩子教育的冀望的信，幫助我更多的了解了孩子，使我的教育工作有的放矢。時(shí)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭奪積極作好合力教育工作。我主要是通過(guò)電話(huà)接洽，邀請家長(cháng)到校，讓家長(cháng)第一時(shí)光了解學(xué)生最近的表現情況。五是器重活動(dòng)的開(kāi)展凝集學(xué)生。本期應用“50周年校慶”，開(kāi)展了主題班會(huì )，迎接國度級“綠色學(xué)�！钡尿炇�，開(kāi)展了生態(tài)意識教育和文明習慣教育，組織學(xué)生參加了攝影賽和環(huán)保創(chuàng )作，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更配合更團結。
二、實(shí)行自我管理，凸起培養管理能力
班級慣例管理需調動(dòng)全班學(xué)生的踴躍性，才干構成協(xié)力，共同構筑起學(xué)生自我管理機制。因此，我借用魏書(shū)生的管理措施，給每一位學(xué)生管理義務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)、錘煉自己、表示自己、進(jìn)步自己。一是樹(shù)立值日值勤軌制，按學(xué)號輪流“執勤”，二是對班上紀律管理，履行各項細則品行評比，周周總結評選，由值周班長(cháng)負責盤(pán)算。進(jìn)步的上光彩榜，落伍的進(jìn)警示欄。三是民主改選班干部，讓有才能樂(lè )介入的學(xué)生晉升自己的管理能力。五是大膽放權，時(shí)時(shí)領(lǐng)導，讓學(xué)生自主管理。自習課、上午、下戰書(shū)各個(gè)時(shí)段的管理細化到班隊干部，各種運動(dòng)的發(fā)展等都讓他們自己組織部署，既鍛煉了能力，又給班級帶來(lái)了活氣，還給同學(xué)們帶來(lái)了良多的快樂(lè )！經(jīng)由一期來(lái)的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力顯明增強，學(xué)生的紀律大大改觀(guān)。
三、以愛(ài)為紐帶，重視師生的情緒交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就不感情。我在教導中一是“偏愛(ài)”落后生。精心營(yíng)造一種同等、協(xié)調、友好的氛圍，讓他們休會(huì )群體的溫溫暖同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。勇敢接收這些后進(jìn)生參加班級管理，讓他們在治理中戰勝本身不良的行動(dòng)習慣。如譚錦超自從擔負紀律委員后，嚴厲請求本人，工作當真負責，紀律觀(guān)念加強了，同窗老師都夸他變更大。二是嚴愛(ài)優(yōu)等生。對優(yōu)良學(xué)生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學(xué)是我班的學(xué)習紀律標兵第一次月測驗后一時(shí)紀律松散，自豪驕傲，我通過(guò)與他談心，嚴格指出他的危險信號，從而督促他更好地學(xué)習。三是博愛(ài)中等生。中等生雖不超群絕倫，但他們盼望老師的關(guān)注，盼望老師的'賞識，因而我常常在班上表彰中等生，讓其充斥自負的學(xué)習和生涯。通過(guò)與學(xué)生的交換，共同感觸學(xué)習的進(jìn)程；感想師生的情義，感觸生活的美妙；獨特分享學(xué)習的快活，分享友誼的快樂(lè )，分享勝利的喜悅；不停的學(xué)習新的常識，接收新觀(guān)點(diǎn)，和時(shí)期同步跟學(xué)生共同成長(cháng)。
四、增強保險教育，創(chuàng )立和諧班級
安全無(wú)小事，責任重于泰山。因此，安全教育保持每天講，每天抓。組織學(xué)生學(xué)習了防雷、防風(fēng)、交通、人身安全的教育，加入了交警大隊來(lái)校辦的交通安全講座，增強了學(xué)生的安全意識，控制了一定的安全防備技巧，增進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。按照學(xué)校的支配，與學(xué)生及家長(cháng)簽署了安全教育義務(wù)書(shū)，開(kāi)展了兩次清算整理工作，打消了安全隱患，確保了班級安全。加強對學(xué)生進(jìn)行紀律教育，做到常勸導，及時(shí)化解學(xué)生之間的抵觸，有針對性地進(jìn)行心理健康教育，使班級和諧團結。
五、隨想與憂(yōu)慮
班級德育管理繁而雜，時(shí)不斷學(xué)生之間的一些小問(wèn)題，讓人目迷五色，假如都由班主任來(lái)處置，恐怕縱有三頭六臂也會(huì )叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，施展班隊委的作用，但這樣一來(lái)班級可能要扣掉一些分，直接影響班主任的考察。不外這都是臨時(shí)景象，等學(xué)生自主管理能力增強了，就會(huì )得到改觀(guān)。管得細致，學(xué)生會(huì )有惡感情感，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。一學(xué)期的工作也讓我深感憂(yōu)愁，重要是個(gè)別家長(cháng)袒護放縱自己的孩子，給班級管理帶來(lái)負面影響，自己的孩子壞習慣多不認為然，反而被孩子的一次離家出奔嚇得不再敢管理自己的孩子，讓其中流砥柱，讓為師的很擔心。通過(guò)多方面的盡力，在級長(cháng)、班主任和科任老師的贊助和諧下，我班的劉嬋娟、張潤恒同學(xué)在下半學(xué)期沒(méi)有再呈現缺課了。
自己在這個(gè)學(xué)期由于懷有身孕，曾經(jīng)請假一個(gè)月，使得我的班主任工作沒(méi)法做得最好，深表歉意。但也感激在這段時(shí)間里得到學(xué)校領(lǐng)導的懂得，特殊感謝韓主任、羅級長(cháng)、譚主任對初一（5）班的關(guān)心和幫助。
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