高一考試后總結反思

高一考試后總結反思

　　高一考試后總結反思1

　　又是一次筆尖的較量，又是一次沒(méi)有硝煙的戰爭。我們總喜歡把人生比作是牌局，每個(gè)人都想把手上的那副牌打好，明知輸贏(yíng)是命定，可不到最后誰(shuí)也不肯認輸。其實(shí)這世上無(wú)非你我他，今日你的贏(yíng)，就是他的輸；明日他的贏(yíng)，就是我的輸。但每一次翻牌的時(shí)候，總忍不住問(wèn)，輸的那個(gè)人會(huì )不會(huì )是我？可到底什么才算是輸？只要生命不斷，任何的輸局都可以反敗為勝。只有停止呼吸的那一刻，就真的是一個(gè)輸者了，與這世間的一切訣別，什么也帶不走。只是做一個(gè)純粹而干凈的人，一無(wú)所有地離開(kāi)，就是真的輸了嗎？時(shí)光也學(xué)會(huì )了沉默，那是因為它早已讀懂了人世的悲喜，懂得再繁復的情節、再美麗的故事都會(huì )散場(chǎng)。那些自以為聰明的人，早早給人生結局埋下了一個(gè)完美的伏筆，卻不知道，世事無(wú)常，并不會(huì )按照你的意愿行走。結果往往是與你設定的方向背道而馳，在毫無(wú)防備的時(shí)候傷的你措手不及。那是因為人太渺小，而這個(gè)蒼茫的人間太寥廓、太深遠。操縱命運的神靈不可以成全我們的生，同樣也不能成全我們的死，而最終降落在身上的是幸運還是不幸，只看自己的造化。

　　分流考試近在咫尺，而自己始終處于那種迷迷茫茫、朦朦朧朧的狀態(tài)，沒(méi)有絲毫的心理準備。每一次考試過(guò)后，總為幾門(mén)考得較好的科目沾沾自喜，哪幾門(mén)過(guò)平均分了，又是哪幾門(mén)進(jìn)全班前五了，從來(lái)沒(méi)有認真去分析究竟還有哪些不足，哪些需要改進(jìn)的地方。也許，這也是我的成績(jì)始終無(wú)法穩步前進(jìn)的原因之一吧。每次考試過(guò)后都會(huì )寫(xiě)反思，然而又有多少是自己真正做到的呢？答案也許只有自己知道�，F在，應該給自己這次期中考試來(lái)做個(gè)總結了，另外以后的一些注意也寫(xiě)上了。

　　語(yǔ)文：關(guān)注基礎 仔細考試

　　在學(xué)習的這么多門(mén)科目中，也許語(yǔ)文是我比較擅長(cháng)，也是比較感興趣的一門(mén)。然而在這次期中考試中，我的語(yǔ)文分數并不算太高，追根究底，還是因為那次的全科競賽考得還可以，以致于這次考試前都沒(méi)有花多少時(shí)間去復習。而且，在考試期間，閱讀短文時(shí)根本就沒(méi)有靜心去體味、去感受。因此，才會(huì )名落孫山。在以后的學(xué)習中，對于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，我應該腳踏實(shí)地，用心去積累，去學(xué)習，關(guān)注基礎。

　　數學(xué)：勇敢面對 多做拓展

　　 這次的數學(xué)考得十分不理想，無(wú)論是普通的試卷，還是加試試卷。也許，我天生對數學(xué)就有一種莫名的恐懼感，遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題就退縮、就放棄，最后導致數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)下降。這一次的加試其實(shí)并不算難，然而我在閱讀過(guò)題目后就在心底里將這條題目在心底的天平上測量了一下。凡是覺(jué)得有些難度的就不想挑戰，最后試卷空白一片。這也是現在我面臨的最大的危機，平時(shí)上課時(shí)不動(dòng)腦思考，考試時(shí)就會(huì )大腦空白一片，這期間是有必要的聯(lián)系的。在以后的學(xué)習生涯中，我應該逐漸去接受數學(xué)，慢慢去適應數學(xué)，堅持每日做一道數學(xué)題，讓我不再望而生畏。

　　英語(yǔ)：多看錯題 勤奮積累

　　 英語(yǔ)其實(shí)每一次加試都考得不算太難，關(guān)鍵是要上課認真聽(tīng)講。其次就是做題要有耐心，尤其是做完形填空和閱讀理解時(shí)，更應該反復閱讀，直至自己弄懂了文意，了解了故事的前因后果。這次的英語(yǔ)加試我花了大約40分鐘就做完了，剩下的20分鐘，我是在等，等待下課，等待收卷，等待吃飯，絲毫沒(méi)有想過(guò)應該把剩下的時(shí)間用來(lái)檢查，所以這次英語(yǔ)加試的分數也一些難看。第二點(diǎn)，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中還需要注重積累，多積累生詞�，F在我們做的完形填空一般都會(huì )出現十至二十個(gè)生詞，有些生詞可以通過(guò)上下文來(lái)推測，而一些則需要平日的積累。幾次考試下來(lái)，我發(fā)現：凡是英語(yǔ)考得好的，都是完形填空扣分較少的，而完形填空扣分較少的，都是詞匯比較豐富的。在以后學(xué)習英語(yǔ)的道路上，我會(huì )多看看錯題，多積累詞匯，好好考試。

　　物理：不懼難題 深入思考

　　物理其實(shí)現在還不是我們應該學(xué)習的科目，然而作為xx科技特長(cháng)班的一份子，就應該把它學(xué)好。數學(xué)、物理、生物等科目之間是有一定的聯(lián)系的，這幾門(mén)學(xué)不好，會(huì )直接影響到以后將會(huì )學(xué)習的化學(xué)。在學(xué)習物理的過(guò)程中，我應該不懼難題，有不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師提出來(lái)，知道弄懂為止。

　　總結到這里也差不多了，先提出了一些比較常見(jiàn)的問(wèn)題，我應該先把這些基本的問(wèn)題解決之后，再去改正深層次的問(wèn)題。做那個(gè)最棒的自己。

　　從這次考試中學(xué)生出現的問(wèn)題也反映出我教學(xué)上的一些不足：日常教學(xué)做的不夠細致，條理還不夠清晰，不能讓學(xué)生一針見(jiàn)血的掌握知識點(diǎn)，學(xué)生知識掌握得不牢。對學(xué)生的學(xué)習情況了解還不夠全面，對不同層次的學(xué)生的教學(xué)針對性不強。對于這些不足，在日常教學(xué)過(guò)程中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、保證課堂上的.教學(xué)質(zhì)量

　　認真閱讀教材、教師用書(shū)，對本節課教授內容的教學(xué)目標、教材特點(diǎn)等了然于胸，并結合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標。根據學(xué)生特點(diǎn)，充分預設學(xué)生對哪部分內容學(xué)習困難大容易產(chǎn)生分歧，從而設計相應應對方法。從生活或具體情境中創(chuàng )設情景，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習和探索的興趣，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，注意傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生的各種各類(lèi)信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，運用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲的手勢來(lái)鼓勵學(xué)生，營(yíng)造一種平等、和諧的課堂，從而提高課堂的學(xué)習效率。

　　二、重視課后的教學(xué)反思

　　在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為的重新認識我認為可以從兩個(gè)方面進(jìn)行反思。

　　一方面是反思我的“教”。它包括：總結本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗。以及查找不足的病因，探索對應策略。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，所以我們應站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，為我們在今后的教學(xué)中促進(jìn)課堂教學(xué)有效性準備資料。

　　三、重視與學(xué)生家長(cháng)的交流溝通

　　學(xué)生在課后的鞏固練習非常重要，這就要及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系交流，交換學(xué)生信息，交流看法，全面掌握學(xué)生學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，從而對不同層次的學(xué)生設計出更合理的教育方法。

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