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關(guān)于怎樣寫(xiě)作文評語(yǔ)大全
教師對學(xué)生作業(yè)的批改，不同的作業(yè)有不同的批改方式。常見(jiàn)的有判、改、批、評四種。
判．即只作正誤的判定。一些客觀(guān)題作業(yè)例如計算題、是非題、判斷題、選擇題之類(lèi)常用這種批改方式，正確的就用正號標出，錯誤的就用錯號標出。
改，即只作技術(shù)性修改。包括錯別字、用詞不當、病句以及標點(diǎn)符號、填圖、作圖、拼寫(xiě)等的誤差。改動(dòng)包括文字題和作文中的增刪(增添或刪去某些字、詞、句)、調(調整字、詞、句的次序)、換(改換字、詞、句)。
批，對作業(yè)中局部性的缺點(diǎn)不便插筆改動(dòng)的，對其中某處優(yōu)點(diǎn)要加以指出的，都可用批，即平常所說(shuō)的眉批或旁批。它是在作業(yè)，主要是作文空檔處的批語(yǔ)。批的方式大致分為六種：贊賞式一一指出其獨到、佳妙之處；評論式——評論其欠缺、不足之處；點(diǎn)撥式——指示其提高的途徑；對照式——用紅筆劃出作業(yè)中不當之處并用眉批寫(xiě)出恰當的說(shuō)法，令其對照；提醒式——提醒其注意作業(yè)中反復出現的同類(lèi)錯誤；梳理式——對邏輯混亂的狀態(tài)，幫其梳理出頭緒。這幾種方式在批改中通常交替使用。
評，或者叫總批。是對整篇作業(yè)的評價(jià)，包括作業(yè)態(tài)度、質(zhì)量、內容、形式、卷面、書(shū)寫(xiě)等方面�？偱獙�(shí)事求是，切中肯綮，總括地指出優(yōu)缺點(diǎn)或努力的方向c鼓勵要熱情，批評要誠懇。評語(yǔ)要能有針對性和啟發(fā)性，使學(xué)生樂(lè )于接受改進(jìn)。
作文評語(yǔ)是教師批改作文時(shí)寫(xiě)下的總批。由前面的內容我們知道．評是作業(yè)批改的方法之～。教師對學(xué)生作業(yè)作評語(yǔ)，使用最多、要求最高的莫過(guò)于作文評語(yǔ)了。
作文批改在作業(yè)批改中有著(zhù)特殊的意義。簡(jiǎn)單的判、改等方式無(wú)法起到全面切實(shí)的批改效果。因此作文批改中批與評兩種方式是十分必要的。批語(yǔ)通常十分簡(jiǎn)短，而評語(yǔ)則應努力對作文的情況或是作出全面的分析評價(jià)，或是就主要問(wèn)題進(jìn)行指點(diǎn)評說(shuō)。
作文評語(yǔ)的寫(xiě)法是多種多樣的。但都應滿(mǎn)足兩個(gè)基本條件：
針對性、指導性。針對性要求評語(yǔ)能對作文作出中肯的分析，準確地指出優(yōu)缺點(diǎn)所在。指導性要求評語(yǔ)能指明哪些是值得肯定的，哪些是應該改進(jìn)的，怎樣才能進(jìn)一步提高作文水平等等。
概括起來(lái)，作文評語(yǔ)的寫(xiě)法可分為四種情況，下面分別介紹：
1．全面賞析式即對作文作全面的分析欣賞。這種寫(xiě)法主要適宜于對優(yōu)秀作文的評析。教師向學(xué)生推薦范文，或推薦發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀作文時(shí)，可用這種方式。這種方式的特點(diǎn)是要努力挖掘作文的優(yōu)點(diǎn)，并且盡量將其上升到一種理性的認識。分析欣賞通常是從內容和形式兩方面入手。內容包括作文的審題立意；材料的運用；對生活的表現力或聯(lián)系社會(huì )實(shí)際的密切與否；邏輯的嚴密或情節的生動(dòng)等等。形式包括文章的結構能力、語(yǔ)言表達能力等等。好的賞析式評語(yǔ)本身就是一篇優(yōu)美的短文。
2．逐項分析式逐項分析式是對作文的幾個(gè)方面都進(jìn)行分析。通常是先集中說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，后說(shuō)缺點(diǎn)。從大的方面說(shuō)，有些學(xué)生作文在某些項目上表現突出而某些項目上顯得較弱。就表達方式而言，有些學(xué)生長(cháng)于議論，有些學(xué)生長(cháng)于抒情或記敘；又如描寫(xiě)一項，有的學(xué)生長(cháng)于寫(xiě)景，有的學(xué)生善于把握人物內心世界，各具特點(diǎn)。從小的方面來(lái)說(shuō)，同一個(gè)項目，在一篇文章中可能在開(kāi)頭部分處理得好些，后半部分要弱些。如此等等，都要逐項加以指出。這是一種精批細改的批改方式，具有很強的針對性和指導性。
3．主項分析式主項分析的特點(diǎn)是抓住主要矛盾，它往往是攻其一點(diǎn)不及其余，這類(lèi)評語(yǔ)適合于在某一方面十分優(yōu)秀，或在某一方面明顯失誤的作文。這類(lèi)作文或是從優(yōu)點(diǎn)或是從缺點(diǎn)來(lái)看，都表現出較強的個(gè)性，而這些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)恰恰是學(xué)生作文的可貴之處或亟待改正之處。教師的評語(yǔ)給予特別指出，對學(xué)生的啟發(fā)特別明顯。
主項分析式既然是抓主要矛盾重點(diǎn)分析，就應注意把問(wèn)題抓準，把問(wèn)題分析透。這比面面俱到式的分析更準確有效。
4．多篇綜合式多篇綜合式就是教師在學(xué)生的一系列作文中發(fā)現某個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而這一點(diǎn)正是學(xué)生作文中帶關(guān)鍵性的問(wèn)題。這類(lèi)評語(yǔ)由于結合多篇作文來(lái)觀(guān)照，更能抓住學(xué)生作文的特點(diǎn)和本質(zhì)，因而也就更具針對性和指導性！
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