下學(xué)期英語(yǔ)期末教學(xué)總結

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　　經(jīng)一班的英語(yǔ)教學(xué)在上學(xué)期的基礎上進(jìn)行調整，本學(xué)期兩步走，一方面以培養英語(yǔ)語(yǔ)感為目的跟讀模仿演講稿i have a dream，一方面以積累孩子的英語(yǔ)應用資糧為目的學(xué)習新概念

　　總結下來(lái)這個(gè)學(xué)期孩子們最大的進(jìn)步就是通過(guò)演講稿的跟讀模仿建立起了初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，脫卻了上學(xué)期朗讀英語(yǔ)的生澀感，部分同學(xué)能夠達到語(yǔ)音標準、朗讀流暢，shiyi這兩點(diǎn)都比較不錯，keyu的流暢程度稍差一點(diǎn)，但是也是孩子們之中比較好的，shuhuan是很下功夫的孩子，所以她通過(guò)努力這個(gè)學(xué)期在這方面也幾乎達到與keyu同樣的狀態(tài)，tingting是本身很靈氣，所以學(xué)習語(yǔ)言對她來(lái)說(shuō)相對容易，語(yǔ)音自然就較標準，只要稍加練習也能夠達到流暢，shuqi在模仿演講稿上也能夠跟上大家的步伐，只是語(yǔ)音的標準還需要再作努力，huiming的語(yǔ)音標準和流暢感在這個(gè)學(xué)期也很有進(jìn)步。liaofeng的語(yǔ)音聽(tīng)標準的，只是不夠努力，練習不夠，所以流暢感還不足，還需要督促他多加練習，男孩子學(xué)習語(yǔ)言稍微沒(méi)有女孩子那么快，hewei的話(huà)，他會(huì )摸索，記不住的單詞他會(huì )用音標標注在下面然后去練習，他的語(yǔ)音的標準和流暢感已經(jīng)有了一些進(jìn)步。演講稿的模仿學(xué)習僅僅才一個(gè)學(xué)期，四個(gè)多月，相比上個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō)的話(huà)，孩子們整體應該是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，相信沿著(zhù)這個(gè)方向繼續學(xué)習下去，孩子們的語(yǔ)言感覺(jué)都會(huì )有一個(gè)比較好的狀態(tài)。

　　通過(guò)期末的考試，試題中刻意添加了兩個(gè)小學(xué)四年級的短文閱讀，這是孩子們平時(shí)都未接觸的，內容與所學(xué)課文相關(guān)，他們是能夠讀懂的，通過(guò)考試，發(fā)現孩子們平時(shí)的新概念的學(xué)習積累還是不夠扎實(shí)，背過(guò)的單詞也都忘了，平時(shí)課文里有的相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)也還是會(huì )答錯，只有shiyi是各方面都學(xué)的比較扎實(shí)的，其次keyu、huiming、shuhuan、hewei文意的理解還是可以的，所以后面新概念的學(xué)習還要扎實(shí)，確保每一篇課文都達到理解并熟讀至背誦，單詞反復回顧至確保熟記，

　　這學(xué)期兩條腿走路，由于上學(xué)期孩子們的語(yǔ)言感覺(jué)都相對比較弱，所以在這個(gè)學(xué)期側重點(diǎn)放在演講稿的模仿學(xué)習，以此為主而帶動(dòng)新概念，以至于孩子們在新概念的語(yǔ)言積累上稍微有些欠缺和不扎實(shí)，現在孩子們在語(yǔ)感上已經(jīng)開(kāi)始起步，所以下學(xué)期的教學(xué)側重將放均勻，語(yǔ)感與語(yǔ)言積累同樣的比重教學(xué)，新概念的學(xué)習開(kāi)始多花精力讓孩子學(xué)扎實(shí)，語(yǔ)感的熏陶模仿也繼續沿著(zhù)原來(lái)的方向進(jìn)行。

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