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高二地理上學(xué)期教學(xué)計劃
高二上學(xué)期地理教學(xué)計劃【1】
一：學(xué)情分析：
高二地理文理分科，這學(xué)期我擔任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6 月份的會(huì )考，這將是他們參加高考的一個(gè)資格考試，如何讓學(xué)生順利通過(guò)， 我倍感壓力；理科班的學(xué)生主要有2個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是初中和高一地理基礎比較薄弱，另外一個(gè)是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
二、指導思想：
認真貫徹落實(shí)學(xué)�！皠�(chuàng )新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著(zhù)手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，4個(gè)班學(xué)生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎相對較好點(diǎn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
四、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識，學(xué)習對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè )于探究，勤勞動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
五、 教材內容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
六。 教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現在起直觀(guān)性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應充分培養地圖的觀(guān)點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現。另外，做好后進(jìn)生的會(huì )考輔導工作。
七、具體措施：
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學(xué)、命題的標準和依據，教學(xué)過(guò)程中要以課程標準為依據制定教學(xué)目標，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標要求，為會(huì )考和高考打下牢固的基礎。
2、認真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內在聯(lián)系。重視教材的整合，樹(shù)立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀(guān)，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習的重要資料來(lái)源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀(guān)，由單一教材向多元素材轉化，由依賴(lài)教材向主動(dòng)構建教材轉化。
3、重視課堂教學(xué)中“過(guò)程與方法”的研究與實(shí)踐。
《課標》教學(xué)目標中的“過(guò)程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學(xué)中倡導勤于動(dòng)手、培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時(shí)也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學(xué)科基礎知識之上的。
4、重視備課環(huán)節
備課的依據是《課程標準》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強校內備課組的活動(dòng)，開(kāi)展校際交流，尋求共同發(fā)展。
八：進(jìn)度計劃
周次/教學(xué)活動(dòng)安排
1
制定本期高二地理教學(xué)計劃；激發(fā)、鼓勵學(xué)生學(xué)習地理的興趣和學(xué)好地理的信心；向學(xué)生介紹本期必修3教材學(xué)習要點(diǎn)和學(xué)習方法。
2
完成第一章《地理環(huán)境和區域發(fā)展》的教學(xué)，計劃課時(shí)2；作業(yè)處理和訓練輔導。
3
完成第二章第一節《荒漠化的防治--以西北地區為例》的教學(xué)，計劃課時(shí)3；補充相關(guān)背景知識；作業(yè)處理和訓練輔導。
4
完成第二章第二節《森林的開(kāi)發(fā)和保護--以亞馬孫熱帶雨林為例》和問(wèn)題探究《為什么停止開(kāi)發(fā)北大荒》的教學(xué)，計劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓練輔導；自己命題，進(jìn)行第一次月考。
5
試卷分析；完成第三章第一節《能源資源的開(kāi)發(fā)--以山西省為例》的教學(xué)，計劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓練輔導。
6
完成第三章第二節《河流的綜合開(kāi)發(fā)--以美國田納西河流域為例》的教學(xué)，計劃課時(shí)3；組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究《河流上該不該建大壩》；作業(yè)處理和訓練輔導；
7
完成第四章第一節《區域農業(yè)發(fā)展--以我國東北地區為例》的教學(xué)，計劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓練輔導。
8
完成第四章第二節《區域工業(yè)化與城市化--以珠三角為例》的教學(xué)，計劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓練輔導；自己命題，進(jìn)行第二次月考。
9
完成第五章《區際聯(lián)系與區域協(xié)調發(fā)展》的教學(xué)，計劃課時(shí)4；作業(yè)處理和訓練輔導。
10
完成本冊教材知識內容的教學(xué)，考前知識復習梳理；自己命題，對本冊教材進(jìn)行統考訓練；期中考試。
11
期中試卷分析；對學(xué)生本期成績(jì)、表現進(jìn)行總結；布置后期教學(xué)計劃：復習必修一教材第一二章節內容，時(shí)間安排一個(gè)月。
12
進(jìn)行摸底測驗；全面梳理教材脈絡(luò )和和強化主干知識，使學(xué)生明確本部分內容的學(xué)習對整個(gè)高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統、細致的講述教材內容；進(jìn)行跟蹤訓練；及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥輔導；師生互動(dòng)，由學(xué)生事先準備、自主提問(wèn)，當堂解決；進(jìn)行針對性、總結性訓練與試卷分析。
13 14 15 16--期末 全面進(jìn)入初中地理教材的復習。
高二上學(xué)期地理教學(xué)計劃【2】
一、學(xué)生情況分析:
經(jīng)過(guò)高一 一學(xué)年的地理學(xué)習，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習內容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力，這為現階段的地理學(xué)習打下了一定的基礎。但學(xué)生的水平參差不齊，在學(xué)習地理的過(guò)程中仍明顯的存在著(zhù)許多問(wèn)題，特別是學(xué)生的地理基礎知識的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必要的訓記和解決問(wèn)題的能力與技巧了。
二、教材分析：
高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內完成包括高中地理必修三教學(xué)內容與選修教學(xué)內容的學(xué)習，學(xué)習任務(wù)重。而必修三以系統地理為主，著(zhù)重講述地理環(huán)境的基本理論和規律。
教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
三、教學(xué)任務(wù)及總要求：
1、讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識，學(xué)習對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。
2、倡導學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè )于探究，勤勞動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
3、教會(huì )學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
四、教學(xué)主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學(xué)生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強教學(xué)的針對性。
2、充分利用現有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
3、加強學(xué)科內和學(xué)科間的滲透，注重培養學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習的方法。
4、精講精練，適量的訓練，以鞏固和強化重難點(diǎn)知識。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
年 級：高二選修周課時(shí)：3
單 元 進(jìn) 度 授 課 計 劃
周次日期 教學(xué)內容
18.30—9.4第一章 第一節地理環(huán)境對區域發(fā)展的影響
29.5—9.11第一章 第二節 地理信息技術(shù)在區域地理研究中的應用
39.12—9.18第二章 第一節荒漠化的防治
第二章 第二節 森林的開(kāi)發(fā)和保護
49.19—9.25第三章 第一節 能源資源的開(kāi)發(fā)
第三章 第二節 流域的綜合開(kāi)發(fā)
59.26—10.2 機動(dòng)
610.3—10.9第四章 第一節區域農業(yè)發(fā)展
第四章 第二節 區域工業(yè)化與城市化
710.10—10.16第五章 第一節 資源的跨區域調配
第五章 第二節 產(chǎn)業(yè)轉移
810.17—10.23 機動(dòng)
910.24—10.30 模塊復習、模塊測試
1010.31—11.6 期中考試
年 級：高二必修周課時(shí)：2
單 元 進(jìn) 度 授 課 計 劃
周次日期 教學(xué)內容
18.30—9.4第一章 第一節地理環(huán)境對區域發(fā)展的影響
29.5—9.11第一章 第二節 地理信息技術(shù)在區域地理研究中的應用
39.12—9.18第二章 第一節荒漠化的防治
49.19—9.25第二章 第二節 森林的開(kāi)發(fā)和保護
59.26—10.2 第三章 第一節 能源資源的開(kāi)發(fā)
610.3—10.9第三章 第二節 流域的綜合開(kāi)發(fā)
710.10—10.16 第四章 第一節區域農業(yè)發(fā)展
810.17—10.23 機動(dòng)
910.24—10.30第四章 第二節 區域工業(yè)化與城市化
1010.31—11.6 模塊復習、模塊測試、期中考
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