小班下學(xué)期家訪(fǎng)總結

小班下學(xué)期家訪(fǎng)總結

　　小班下學(xué)期家訪(fǎng)總結

　　時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束�？偟膩�(lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì )發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(cháng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的情況不同，所以我們所針對的方案也有所不同，現在到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一些總結，我們的譜訪(fǎng)工作也全面開(kāi)展了。在譜訪(fǎng)中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領(lǐng)導的指導下，積極的去參加家訪(fǎng)活動(dòng)。而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

　　在家訪(fǎng)中，首先對今年轉來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中，我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著(zhù)不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也了解一下家長(cháng)在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(cháng)的溝通工作。

　　在譜訪(fǎng)的過(guò)程中，我們感受到家長(cháng)們對子女的疼愛(ài)，個(gè)別家長(cháng)對幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的.方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現在很多家長(cháng)往往會(huì )比較注重幼兒的學(xué)習狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。

　　在家訪(fǎng)中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(cháng)也是不可缺少的一部分，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，會(huì )更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

　　而且家長(cháng)對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長(cháng)對幼兒過(guò)分的嚴厲，什么事都會(huì )以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長(cháng)卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

　　總之，在家訪(fǎng)中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成一定的共識。從而對以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。

　　《綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等合作的原則，爭取家長(cháng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。而新學(xué)期新生的家訪(fǎng)工作尤為重要。我們在園領(lǐng)導的安排下，冒著(zhù)酷暑，對班級的孩子進(jìn)行了逐一的家訪(fǎng)�，F小結如下：

　　1、家訪(fǎng)的目的：

　　1)互相認識：老師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。

　　2)簡(jiǎn)單的了解孩子的特點(diǎn)、興趣及教養方式，為以后的個(gè)性化教育奠定基礎。

　　3)核查基本資料，介紹開(kāi)學(xué)前的兩個(gè)活動(dòng)。

　　2、家訪(fǎng)流程：按地址劃分區域——電話(huà)預約——家訪(fǎng)——告別

　　3、家訪(fǎng)內容：

　　來(lái)到幼兒家中，老師親切自然地自我介紹，呼喚幼兒乳名，牽牽他們的小手，或抱一抱等簡(jiǎn)單的身體接觸，使幼兒初步熟悉了自己的老師，消除陌生感;和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話(huà)題，縮短孩子與老師間的距離。同時(shí)，我們還與家長(cháng)朋友面對面地溝通交流，了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習慣、興趣愛(ài)好、脾氣個(gè)性及健康狀況等，為家長(cháng)講解幼兒入園前需要做的各種準備，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。我們還向家長(cháng)介紹了開(kāi)學(xué)前的兩個(gè)活動(dòng)：一是兩個(gè)半天的親子活動(dòng)，為的是孩子能盡快地熟悉老師、小朋友，適應幼兒園的集體生活;二是家長(cháng)會(huì )召開(kāi)的預約，使家長(cháng)能安排好時(shí)間準備參加。最后，對幼兒的一些基本資料繼續了核實(shí)。告別時(shí)，我們不忘提醒家長(cháng)別忘記家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，又與孩子道別，告訴他們老師在幼兒園等著(zhù)他們的到來(lái)。

　　4、家訪(fǎng)基本情況反饋：

　　1)班級情況：

　　現班級總人數為27人，其中男孩13人，女孩14人，本地和外地戶(hù)口的孩子基本相等。孩子出生日期在05年9月——06年8月，都在三周歲以上。

　　2)孩子自理能力差。

　　入園前由長(cháng)輩撫養大的居多，因此，孩子的自理能力較差，不會(huì )自己大小便，不會(huì )把褲子提上來(lái)或拉下去，甚至有的孩子大小便還需要大人“把”;進(jìn)餐要喂的占好大一部分;有的孩子入睡是抱著(zhù)搖睡著(zhù)的。

　　3)孩子個(gè)性方面

　　每個(gè)孩子都是家中的小寶貝，導致家長(cháng)對孩子的要求有求必應，一定滿(mǎn)足。這也使孩子形成了一些不好的個(gè)性，如倔強、自私、不聽(tīng)勸，有的孩子性格內向等等，這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展。

　　4)家長(cháng)教育觀(guān)念需要更新。

　　家長(cháng)對教育很重視，但在觀(guān)念上存在偏差，一些家長(cháng)較重視對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，卻忽視了家庭教育的全面性，道德、情感等社會(huì )性的發(fā)展很少顧到。重智力，輕能力的現象存在較嚴重。因此，在以后的工作中要對家長(cháng)進(jìn)行觀(guān)念上的引領(lǐng)，逐步使家長(cháng)形成正確的教育觀(guān)。

　　雖然只是短暫的家訪(fǎng)，但我們收獲了很多，相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎。

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