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小升初語(yǔ)文句子的學(xué)習范文
1、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。
只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個(gè)完整句子都具備的），就可迅速地縮寫(xiě)句子。如“鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)�！边@句話(huà)就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來(lái)”。因此，這句話(huà)就可以縮寫(xiě)為“鐵球落下來(lái)�！�
2、“的”前修飾都刪去。
如“斑斕的蝴蝶飛走了�！敝小鞍邤痰摹笔怯脕�(lái)修飾“蝴蝶”的，因此“斑斕的”可刪去。這句話(huà)縮寫(xiě)為“蝴蝶飛走了�！�
3、“地”前限制要刪去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)�！敝�，“都忍不住驚訝地”是用來(lái)限制“呼喊起來(lái)”的，它要刪去。這句話(huà)就縮寫(xiě)為“人們呼喊起來(lái)�！�
4、“得”后增補說(shuō)明也刪去。
如“海力布著(zhù)急地沒(méi)措施�！敝小皼](méi)措施”是對“著(zhù)急”的程度進(jìn)行增補說(shuō)明的，它也要刪去。這句話(huà)縮寫(xiě)為“海力布著(zhù)急�！�
5、數量詞語(yǔ)照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像�！敝小耙蛔边@個(gè)表現數量的詞語(yǔ)可刪去。這句話(huà)縮寫(xiě)為“羅丹塑了女像�！�
6、刪掉“在……中(里、下)”表現特定的條件和環(huán)境的詞組。例如：
在學(xué)習雷鋒的活動(dòng)中，我們取得了進(jìn)步。
應縮短成：我們取得了進(jìn)步。
這句話(huà)中，“在學(xué)習雷鋒的活動(dòng)中”是用來(lái)強調在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。
7、句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保存，不然有可能顛倒句子的原意。
如：
我在屋里沒(méi)有找到阿誰(shuí)裝書(shū)的包。
應該縮成：我沒(méi)有找到包。
我不相信他那種騙人的鬼話(huà)。
應縮寫(xiě)成：我不相信鬼話(huà)。
如果把“沒(méi)有”或“不”去掉，就釀成“我找到包”“我相信鬼話(huà)”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
8、句子中謂語(yǔ)后面的“著(zhù)、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保存，如果去掉可能會(huì )改變句子的句式、結構或語(yǔ)氣、情感。
如：
大家一起登上了舉世聞名的長(cháng)城。
應縮寫(xiě)成：大家登上了長(cháng)城。
昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
應縮寫(xiě)成：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨��！
這樣縮句才能使原句和縮寫(xiě)后的句子在情感和語(yǔ)氣等方面連結一致。
9、特定詞組的縮寫(xiě)
很多句子里面是特定詞組或專(zhuān)用名詞，這樣的句子縮寫(xiě)的時(shí)候還有必然的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保存愿意，最多可以縮寫(xiě)成“紅旗”，而不克不及再縮寫(xiě)成“旗”。也有的人認為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不行以去。
鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚。
縮寫(xiě)后是“五星紅旗飄揚�！被颉凹t旗飄揚�！�
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。
縮寫(xiě)后是“敦煌莫高窟是寶庫�！被颉澳呖呤菍殠��！�