- 相關(guān)推薦
小班閱讀區觀(guān)察記錄
觀(guān)察記錄有助于我們了解孩子的發(fā)展，判斷自己的教育行為，改進(jìn)教育策略，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。下面是小編收集整理的小班閱讀區觀(guān)察記錄，希望大家喜歡。
小班閱讀區觀(guān)察記錄 篇1
觀(guān)察區域：
閱讀區
觀(guān)察幼兒：
小班全體幼兒
觀(guān)察時(shí)間：
20xx年5月
觀(guān)察目的：
觀(guān)察幼兒的閱讀行為，幫助幼兒養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
觀(guān)察實(shí)錄：
孩子們都非常喜歡每天飯后的自由閱讀時(shí)間。但我發(fā)現，最近孩子們在閱讀時(shí)出現了一種不太好的行為。
最近，我們班孩子在聊天時(shí)經(jīng)常說(shuō)到點(diǎn)讀筆，所以個(gè)別孩子在讀書(shū)時(shí)會(huì )撕一頁(yè)書(shū)，然后卷起來(lái)當點(diǎn)讀筆，在書(shū)上邊點(diǎn)邊說(shuō)。其他孩子看到這種行為，紛紛模仿。這導致，圖書(shū)角的書(shū)每天都有損壞
評價(jià)分析孩子們出于對一些自己感興趣事物的喜愛(ài)，會(huì )借助其它東西對其進(jìn)行模擬再現。但由于孩子們自身的年齡特點(diǎn)和認識水平，所以導致閱讀時(shí)出現了一些不好的行為習慣。作為成人，我們需要幫助孩子明辨是非，使孩子養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
教育措施：
1、教給孩子正確的讀書(shū)習慣。我們老師要教育孩子養成良好的讀書(shū)習慣，教育孩子要愛(ài)護圖書(shū)，告訴他們撕書(shū)是不對的。
2、如果說(shuō)教效果不好，可以采取必要的懲罰措施。比如：屢次撕書(shū)的小朋友，就罰他一天不能看書(shū)。
3、讓孩子互相監督。如果一個(gè)小朋友撕書(shū)了，就讓他當小老師，監督其他小朋友。小老師抓到另一個(gè)撕書(shū)的小朋友，那兩個(gè)人互換身份。
效果反思：經(jīng)過(guò)幾天的試行，現在撕書(shū)的'現象已經(jīng)變的越來(lái)越少，對個(gè)別比較調皮的孩子第二種和第三種教育措施效果很好。小班孩子年齡小，對一些道理有時(shí)不能理解，如果讓他們切身感受一下自己錯誤的行為帶來(lái)的后果，會(huì )達到更好的教育效果。
小班閱讀區觀(guān)察記錄 篇2
環(huán) 境：區域活動(dòng)的閱讀區中，五六名幼兒在翻閱，教師提供的活動(dòng)材料。觀(guān)察目的：平平在閱讀活動(dòng)中是否愿意大膽表述。觀(guān)察目標：觀(guān)察記錄平平是否能大膽復述故事。
觀(guān)察記錄
閱讀活動(dòng)中，平平很安靜地在座位上翻看著(zhù)一本繪本�？粗�(zhù)其他幾名孩子都在翻閱繪本，于是我就說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看繪本時(shí)看到些什么內容？”話(huà)語(yǔ)一落，就只見(jiàn)平平高高舉起小手。毫不思考，請出平平來(lái)說(shuō)。雅軒說(shuō)：“今天，我看了大衛的書(shū)�！币贿叿�(zhù)頁(yè)碼一邊講述著(zhù)自己看到的內容：“大衛他在吃東西，大衛沒(méi)有坐好，大衛爬到別的小朋友座位上去了。大衛又要想尿尿了……平平一口氣說(shuō)了很多，聽(tīng)平平講故事的幾位同伴都盯著(zhù)平平皺著(zhù)眉頭，于是我反問(wèn)他們：“你們都聽(tīng)懂了嗎？”孩子們直搖晃著(zhù)腦袋。平平無(wú)任何表情，合上書(shū)站在原地一動(dòng)不動(dòng)地。我摸摸平平的頭說(shuō)：“剛才你說(shuō)了很多，但是說(shuō)得太輕、太快了。以后講慢點(diǎn)，讓我們每一個(gè)人都聽(tīng)得清楚，好嗎？”平平?jīng)]有任何表情，也沒(méi)有點(diǎn)頭示好就坐回自己位置上了。
分析評價(jià)
今天，平平能舉手上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在繪本閱讀中所看到的內容。是他能積極舉手發(fā)言的良好表現，值得表?yè)P�？磥�(lái)堅持鼓勵和鍛煉還是有用的。他一開(kāi)始就能告訴我們這本是大衛的書(shū)，看來(lái)她已經(jīng)知道這本書(shū)的書(shū)名，因為現在班上有部分孩子都認識好多字了�；蛟S他也從別的小朋友那里聽(tīng)到的，不管怎樣，平平還是知道這本書(shū)是講誰(shuí)的。接下來(lái)平平的“滔滔不絕”沒(méi)有收到任何回應，一是聲音太輕；二是講得語(yǔ)速含糊、太快了。連站在旁邊的老師也聽(tīng)不清楚她在說(shuō)什么。從平平的表情上看出他上臺講的`話(huà)語(yǔ)沒(méi)有得到大家的回應，平平站在那里一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)任何表情。最后老師給他的建議 ，平平也表現出積極的回應，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭也沒(méi)有就自己回座位了。其實(shí)這是平平的正常表情，在游戲中、集體活動(dòng)中等無(wú)論同伴夸贊他什么或者老師表?yè)P他的話(huà)語(yǔ)平平就是沒(méi)有任何回應，要么不說(shuō)話(huà)，要么就是自己坐在位置上。
支持策略
首先，后和平平相處時(shí)，老師和小朋友們都要和平平產(chǎn)生積極的互動(dòng)。和他多說(shuō)說(shuō)話(huà)�？墒瞧狡侥芊e極舉手發(fā)言，看得出她是想得到大家的贊同。就是因為他一臉的無(wú)表情，我們也不知道他是聽(tīng)懂了還是不想說(shuō)。
其次，鼓勵平平今后上臺講述自己在繪本閱讀中看到的內容時(shí)，心里不要急，一頁(yè)一頁(yè)慢慢地翻，慢慢地講。每個(gè)字、每句話(huà)都要講清楚。這樣聽(tīng)了平平的講述，我們大家才能做出回應啊。
最后，與其父母交談，建議家長(cháng)在家陪伴孩子閱讀時(shí)，盡量不要打擾孩子看書(shū)的過(guò)程，等孩子看完后再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，也可以和孩子一起到書(shū)里找答案，對于孩子說(shuō)得好的答案，家長(cháng)要及時(shí)表?yè)P和鼓勵。也是增強孩子自信心的一種有效方法
小班閱讀區觀(guān)察記錄 篇3
觀(guān)察實(shí)錄：可可看見(jiàn)我和幾個(gè)小朋友在閱讀區看書(shū)，也走了進(jìn)來(lái)，直接拿起自己帶來(lái)的《好餓的小蛇》看了起來(lái)。她隨手翻到一頁(yè)，大聲說(shuō)：“小蛇�！蔽覇�(wèn)她：“哪個(gè)是小蛇？”她指著(zhù)圖笑嘻嘻地又說(shuō)了一遍，并且還指著(zhù)小蛇旁邊的紅蘋(píng)果，說(shuō)：“蘋(píng)果�！崩蠋熡謫�(wèn)：“蘋(píng)果是什么樣子的”可可邊用手比劃著(zhù)圓形的.樣子邊說(shuō)道：“圓圓的”。我表?yè)P她回答得好，她很高興，又翻到其它頁(yè)，大聲地講自己知道的東西。
分析：
可以看出，可可是被閱讀環(huán)境以及其它幼兒的閱讀行為吸引過(guò)來(lái)的，她只對自己帶來(lái)的圖書(shū)有閱讀的興趣，翻閱時(shí)喜歡隨意翻書(shū)，翻到哪里就看哪里，沒(méi)有從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)閱讀的習慣。但她能主動(dòng)用單詞說(shuō)出自己看到的畫(huà)面中熟悉的物體。
建議與措施：
根據可可的閱讀習慣，我采用如下的指導策略：
�、泵看沃笇Э煽砷喿x時(shí)都用積極的語(yǔ)言鼓勵和引導可可進(jìn)行閱讀，多講講其它圖書(shū)的故事情節，引導她發(fā)現有趣的地方，讓她逐漸地喜歡上讀別的圖書(shū)。
�、矌ьI(lǐng)可可一起閱讀圖書(shū)的封面，并用手指讀書(shū)名。讓可可知道什么是封面，封面上有什么。知道看書(shū)要從封面看起，一頁(yè)一頁(yè)地翻，并在集體和小組閱讀時(shí)鞏固練習這些閱讀技能
小班閱讀區觀(guān)察記錄 篇4
觀(guān)察過(guò)程：
早晨，隨著(zhù)一聲聲的老師早，孩子們陸陸續續的來(lái)了，區域游戲開(kāi)始了，我看見(jiàn)凡凡小朋友第一個(gè)搬著(zhù)椅子走進(jìn)了語(yǔ)言區，坐好后在一疊書(shū)中慢慢地挑選著(zhù)，一邊挑選，一邊自言自語(yǔ)道：“這本書(shū)看過(guò)了，這本書(shū)也看過(guò)了……”當拿起《幼兒畫(huà)報》這本書(shū)時(shí)，遲疑了一會(huì )兒，并對封面仔細看起來(lái)�？此谋砬楹褪謩�，她很想知道并讀一讀書(shū)的名字，但是不認識，所以愣了了好一會(huì )兒。我及時(shí)過(guò)去告訴了她這本書(shū)的名字，她很開(kāi)心，跟念了一遍書(shū)名后，認真翻閱起來(lái)，一邊小心地翻閱著(zhù)，一邊輕輕地講述……這時(shí)她看到蔓蔓也搬了小椅子過(guò)來(lái)看書(shū)了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說(shuō)：“我們一起看這本書(shū)吧！我還可以給你講一講呢！”蔓蔓愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭并坐了下來(lái)，于是她倆親密地邊看邊講了起來(lái)。游戲結束講評的時(shí)候，我引導大家觀(guān)察了一下她們看過(guò)的這本書(shū)，大家發(fā)現書(shū)的角都是平的，我及時(shí)表?yè)P了她們，希望其他小朋友也能愛(ài)護書(shū)籍，看懂看好每一本書(shū)，并給了她們一朵漂亮的小紅花。
分析與措施
這段時(shí)間隨著(zhù)《幼兒畫(huà)報》等一些優(yōu)秀兒童讀本的`不斷投入圖書(shū)角，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點(diǎn)，雖然他們喜歡看圖書(shū)，但是還沒(méi)養成看圖講述的習慣及愛(ài)護圖書(shū)、有序翻看的好習慣。凡凡小朋友平時(shí)比較好動(dòng)，但她喜歡看好看的書(shū)，喜歡聽(tīng)故事，我抓住她這一喜歡看書(shū)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，培養她安靜的習慣，增強她的自控能力。今天我也抓住凡凡這個(gè)典型事例，及時(shí)讓孩子們分享她看書(shū)的樂(lè )趣，并引導孩子學(xué)習她好的看書(shū)習慣和方法，還在集體面前對她進(jìn)行了獎勵，相信對小朋友們也會(huì )有一定的促進(jìn)作用。
【小班閱讀區觀(guān)察記錄】相關(guān)文章：
小班益智區觀(guān)察記錄08-05
小班生活區觀(guān)察記錄11-02
小班區角觀(guān)察記錄與分析03-30
小班區角觀(guān)察記錄分析與措施07-01
中班建構區觀(guān)察記錄范文08-04
小班觀(guān)察記錄分析12-14
小班觀(guān)察記錄與分析12-14
小班觀(guān)察記錄與分析11-01
小班幼兒觀(guān)察記錄與分析10-12
（必備）小班觀(guān)察記錄與分析12-31