實(shí)習后的心得體會(huì )
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)習,充滿(mǎn)神秘感的社會(huì )對我而言已不足道矣,接觸社會(huì )的第一天便讓我深深了解到,社會(huì )不同于學(xué)校,您的表現正是你的價(jià)值所在.做事不同寫(xiě)作業(yè),做錯了就要受到批評,而且還會(huì )留下后患.但在這種情況不能生存下來(lái),那么以后的路又該怎樣走呢?
對于前幾學(xué)期的我對社會(huì )的所謂認識來(lái)說(shuō),可謂大巫見(jiàn)小巫,但我很快適應整個(gè)新環(huán)境, 唯一沒(méi)有變的學(xué)習態(tài)度讓我在這新環(huán)境里占盡了優(yōu)勢,老師們對我的忠告也為我融入社會(huì ),定了一個(gè)良好的前提,這是我不得不感謝的!品質(zhì)決定成敗,已經(jīng)成為一種”本能”,讓我在人際交流中形成了一種別具一格的形象,也得到長(cháng)輩領(lǐng)導乃至同事的擁戴,深知儒家思想帶給我的不單單是學(xué)習,而且還是一種思想的領(lǐng)悟,也為我的人生做了一個(gè)明智的導向---責任心.
一個(gè)擁有責任心的人無(wú)論何時(shí)何地都能學(xué)習,這是成才的一種必備心理,其實(shí)在中專(zhuān)便已有了那種抱負,使我在學(xué)校理論乃至城北實(shí)習都能比別人更專(zhuān)心致志,不斷地攀升.但加深這種看法的卻是社會(huì ),社會(huì )真的黑暗嗎?不,不一定.學(xué)校有校規,社會(huì )同樣有它的規則,您在遵守規則的前提下,做每事都可以順心,但切記,社會(huì )多了一種叫”潛規則”的游戲規則,總有人抱怨不公平,試想一下,校規都不能遵守,更何況適應社會(huì )呢!歸咎到底,在社會(huì )上走,就要適應規則,俗話(huà)說(shuō)便是”學(xué)做人”,總有不如意的事,你也不必太執著(zhù)地去反抗,倒可想一下怎樣可以把劣勢轉為優(yōu)勢,去利用它,使它成為自己的一種力量,不更好嗎?
書(shū)到用時(shí)方恨少,在實(shí)習期間,我接觸了不少新事物,對于新知識我不得不感慨社會(huì )產(chǎn)物的日新月異,但讓我感到遺憾的是,一些固有的基礎知識我也沒(méi)能把握住,這些原本是課本知識,而且是簡(jiǎn)單工作原理,而我卻早已忘記;我在不斷檢討自己,學(xué)習還是工作,俗語(yǔ)”熟能生巧”固然有它的道理,但在人生來(lái)看,受教育的機會(huì )每個(gè)人都只有一次,錯過(guò)了大腦的活躍時(shí)期,就再也不能回到從前.
深思熟慮后決定,還是繼續就學(xué)吧!書(shū)本是死的,運用是靈活的,但運動(dòng)不堅持就會(huì )失去效能,而書(shū)本學(xué)習領(lǐng)悟了便能成為大腦的一份子,有這份心去工作,就要有這份基礎去打底,我相信,我所選擇的是正確的,對于未來(lái)的我作下一個(gè)無(wú)怨的導向,以后的我依然以學(xué)習為重要的人生導標,身為一名技工,希望帶給人們的是最好的服務(wù),人有輕于鴻毛,重于泰山,我寧愿選擇后者,我曾經(jīng)是那么的庸碌,那么的無(wú)為.那么的浪費光陰.當我意識到的時(shí)候,已經(jīng)是中專(zhuān),但中專(zhuān)是我的人生轉折點(diǎn),它帶給我的是”多元化”的學(xué)習,用這樣的學(xué)習來(lái)增加我的核心價(jià)值,用這樣的態(tài)度來(lái)成就我的新人生!
實(shí)習后的心得體會(huì )
考研后的第一個(gè)實(shí)習科室是在岳陽(yáng)市一人民醫院的兒科。該院兒科在岳陽(yáng)是技術(shù)水平最高的一家。他們有自己的兒童醫學(xué)中心，加上兒科重癥室有三個(gè)病區，有90多張床位。實(shí)習的時(shí)間過(guò)的總是很快，這種輪科形式的實(shí)習，很容易抹去實(shí)習中的所見(jiàn)所聞所感，故很有必要及時(shí)用文字記下來(lái)。
我呆的是兒科二病區（包括重癥監護室），剛開(kāi)始的一星期感覺(jué)這里的兒科只有兩個(gè)疾病--肺炎和小兒腹瀉。其實(shí)在一病區是有各種常見(jiàn)病的，后來(lái)二病區也會(huì )從一區轉許多其他疾病，比如過(guò)敏性紫癜/血小板減少性紫癜/川崎病/腦膜炎，也有比較少見(jiàn)的糖尿病酮癥酸中毒，當然也有肺炎和腹瀉。因而以上就是我在兒科實(shí)習碰到的所有疾病啦
接下來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一下實(shí)習中碰到的印象比較深的病例。第一個(gè)重癥病人是一個(gè)小兒腹瀉并重度脫水休克的。我自己看上去這小孩沒(méi)什么，唯一覺(jué)得異常的就是患兒一直翻白眼，一種想睡覺(jué)的狀態(tài)，外界沒(méi)動(dòng)他，他就要睡覺(jué)，打針什么的哭得不那么有力。最明顯的是四肢冰冷。查體也沒(méi)見(jiàn)到什么脫水征。老師告訴我看小兒脫水主要看囟門(mén)/四肢循環(huán)情況/眼眶/皮膚彈性。老師教是這么教，但感覺(jué)我并沒(méi)有把握判斷下一個(gè)脫水患兒的輕重。這小孩另一個(gè)不同的地方是，他的轉氨酶高達5000多，隨著(zhù)休克的糾正逐漸從1000多到800多，最后出院后復查正常。當時(shí)我一會(huì )兒也不知道是什么原因這么高的'轉氨酶，兒科老師似乎也說(shuō)不清。后來(lái)心內科教學(xué)查房問(wèn)了一下這個(gè)問(wèn)題，老師的回答是，肝臟缺血導致的。我覺(jué)的值得思考的地方是，并不是肝臟疾病才引起轉氨酶增高，一些非肝臟直接損害轉氨酶可以高的驚人，該如何解釋?zhuān)袥](méi)有共同的原因。以后得留意一下肝臟直接損害引起轉氨酶高的情況。第二個(gè)病例是一個(gè)重癥肺炎合并心/肝/腎/消化道等多器官損害的病例。據專(zhuān)家意見(jiàn)是一個(gè)乙型流感。說(shuō)實(shí)話(huà)能救活這么一個(gè)病人確實(shí)不容易，科室不容易，患兒也不容易，可以反映一定得醫療水平。這個(gè)小孩的住院時(shí)間長(cháng)，我來(lái)兒科的時(shí)候他已經(jīng)住院幾天了，后來(lái)才慢慢了解其病史。是因咽痛起病，后來(lái)迅速發(fā)展為呼吸衰竭，當地醫院胸片示左肺白肺，右肺也有重度感染。此后患兒陸續出現上述器官的并發(fā)癥，上了有創(chuàng )呼吸機（好像這是該科唯一的一臺）�？股氐募墑e用的比較高。經(jīng)過(guò)治療慢慢好轉出院。
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